调控小学体育课堂气氛之方法

调控体育课堂教学气氛是一种艺术。教师对体育课堂气氛的调控直接影响学生的练习积极性,教师的引导作用是直接影响课堂气氛的主要因素。小学体育课是以肢体练习为手段,以增强体质为目标的师生双边活动,肢体的练习是通过多元动作支配来实现的。笔者认为,在体育教学实践中,根据具体的课堂气氛情况,可采用下列调控方法。一、用幽默调控体育教学是一门艺术,而幽默则是其中一个活跃的艺术因素。有经验的体育教师,在体育教学中常     

小学体育课堂气氛存在的主要问题与调控

小学阶段的课堂气氛是指存在于教与学双边活动中的情绪特征和经常表现的行为风格,如紧张的气氛、活跃的气氛、平静的气氛等。如何有效控制课堂气氛,关键在于教师的主导作用,教师只有激发学生的兴趣,才能使课堂气氛生动活泼,而兴趣在体育教学中的作用是十分重要的,学生的兴趣是教师组织教学不可缺少的条件,课堂气氛生动活泼,学生的积极性十足,情绪高涨,是保证和提高教学质量的重要因素。     

小学体育教学中如何激活课堂气氛

在应试教育的影响下,厌学似乎只会联想到初高中阶段的学生,其实在小学生中不仅各门文化课的教学中有学生厌学的问题,就是体育课同样也有"厌学"的现象.从小学生活泼好动的特性上看,小学生应该是最喜欢体育活动的人群,我们经常可以看到,在体育课的游戏环节中,学生是那样开心、那样投入的情景.由此可见.小学生并不是从内心讨厌体育课和体育活动,而是对一些体育教师在体育课上教的内容、方法感到枯燥厌倦甚至反感,这是小学体育教学中教与学的对立.因此,小学体育教学的关键是如何激活课堂气氛,以下谈几点个人的拙见.     

小学体育教学中如何激活课堂气氛

在应试教育的影响下,厌学似乎只会联想到初高中阶段的学生,其实在小学生中不仅各门文化课的教学中有学生厌学的问题,就是体育课同样也有“厌学”的现象。从小学生活泼好动的特性上看,小学生应该是最喜欢体育活动的人群,我们经常可以看到,在体育课的游戏环节中,学生是那样开心、那样投入的情景。由此可见,小学生并不是从内心讨厌体育课和体育活动,而是对一些体育教师在体育课上教的内容、方法感到枯燥厌倦甚至反感,这是小学体育教学中教与学的对立。因此,小学体育教学的关键是如何激活课堂气氛,以下谈几点个人的拙见。     

调控课堂气氛之我见

课堂气氛直接影响着教师的教学效果,是教师教学成功的关键因素之一.好的课堂气氛能充分调动学生的积极性,极大地挖掘学生的潜能,使教学取得事半功倍的效果.那么,怎样才能调控出好的课堂气氛呢?笔者根据自己的教学经验,总结如下:     

调控课堂气氛增强教学效果

本文从影响课堂教学气氛的四个主要因素入手,提出了调控课堂气氛的具体措施,意在增强教学效果。     

体育教师如何调控课堂气氛

为改变体育课堂严肃有余、活泼不足的局面,教师就要积极地去研究解决办法。首先,体育教师要提高自身素质,具有良好的语言表达能力和较强的动作示范能力:其次,运用灵活多样的教学方法和手段,调动学生学习的积极性。     

课堂气氛的良好调控

小学教学课堂上的气氛与教学有着直接的关系,如果课堂气氛融洽,那么教师和学生的情绪高涨,教学的效果就会很好;反之,课堂上气氛低沉,师生没有情绪,彼此的合作不顺畅,教学收效肯定不理想。小学课堂教学掌控不好会出现以下现象:教者在课堂上只会一个人讲课,对所有学生不管不顾,在课堂上表达方式不生动逼真,方法单一学生很难接受。教者把不好的情绪带到课堂上,课堂上遇到问题不能适时解决,对小学生发火,掌握不好,小学生就会由不欢迎这样的老师发展成不喜欢这个老师的课。教者在课堂上对学生答错问题,不仔细倾听,而恶     

调节体育课堂气氛的几种方法

教学实践证明，课堂气氛的好坏直接影响到师生关系、课堂秩序、教学效果、教学质量。作为体育教师必须有驾驭课堂的本领，使师生双方以良好的心境在和谐愉快的气氛中欣然地完成教学任务。     

调控课堂气氛 活跃语文教学

综观我国当前语文教学盛行的几种课堂教学模式,我们会发现,不管是杜郎口中学的"三三六"自主学习模式,还是洋思中学的"先学后教、当堂训练"的教学模式,都呈现出一个共同的特点,那就是课堂教学都特别注重民主、活跃、轻松的课堂氛围的培育,非常重视学生学习能动性的发挥。     

调控课堂气氛 确立创新意识

宽松的课堂气氛不仅有利于教学,而且还能调动学生的积极性,提高学生的创新意识,融洽师生之间的关系,从而实现教学目的。     

调控教学因素改善课堂气氛

良好的课堂气氛,容易使学生产生有意的注意,激发他们认知的兴趣,从而促进思维的发展。所以在课堂教学中,教师要注意调控教学因素,以营造良好的课堂气氛。下面谈谈我的一些做法。     

通过教学语言调控课堂气氛

所谓教学语言,是教师在课堂上为了达到预定的教学目的,依据规定的教材,在限定的时间内引导学生学习知识、掌握技能过程中使用的语言。教师教学应遵循一定原则,讲究科学的方法,更要注意语言的艺术。     

小学语文教学中课堂气氛的营造方法

在小学语文教学的过程中,教师在实际进行教学的过程中,不仅要关注自身的教学手段,还应该重点关注课堂教学氛围的营造。通过有力的教学模式,让学生处于生动和形象的学习氛围中,保证学生对小学语文知识产生浓厚的兴趣。总的来说,教师要对教学方法进行重点升级,从具体的小学语文教学内容出发,让学生学习的积极性和主动性得到激发。结合当前小学语文教学中存在的问题,教师要整合教学思想,为学生构建生动的课堂氛围,让学生的学习效果真正得到激发。基于此,本文分析了小学语文教学中课堂气氛的具体营造方法。     

小学语文教学中课堂气氛的营造方法

语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养,明确指出"语文课程应培养学生热爱语文的思想感情","重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展"。那么怎样的课堂教学结构才能构建这样的学习氛围呢?     

创建小学语文良好课堂气氛的方法之我见

在课堂教学中,教师与学生的心理状态,对于教师的教学效果和学生学习效率有很大影响。本文结合教学实践,从以下几点重点探究了怎样创造轻松愉快、和谐的课堂氛围,激发学生学习的兴趣,提高语文教学的效率。     

小学语文教学中课堂气氛的营造方法

小学语文是一门学生学习语文知识、奠定语文基础的关键课程。在小学语文课堂教学中,教师应当充分发挥自身作用,引导营造良好的课堂教学氛围,让学生时刻体会到学习语文的乐趣,加深他们对语文的喜爱程度。     

小学语文教学中课堂气氛的营造方法

新课程特别强调要在语文课堂教学过程中重视对学生人文意识的培养,重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美、劳的和谐发展。因此,在语文教学过程中,课堂氛围的营造显得尤为重要。文章围绕小学语文教学中课堂气氛的营造方法展开论述。     

小学语文教学中课堂气氛的营造方法

活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率,达到教学相长的目的。教师在课堂教学中,要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,调动学习积极性,真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者,学生才是学习的主人。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看,可以从以下几方面着手。