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词汇的巩固和复习要符合英语的内在规律,也要符合小学生学习英语的心理规律。也就是说,为了使学生尽可能多、尽可能长久地记住所学习的词,教师要在教学的整个过程都注意词汇的巩固和复习,多方面运用联想的规律、大脑皮层兴奋和抑制的规律等促进学生对词汇的牢固掌握。以下是几方面的具体措施。一、加深初次印象新词教学应尽可能将单词本身的特点与教学方法、方式、手段等联系起来。这样,学生初次的印象就会深,单词在记忆中保持的时间就会长,甚至可能一劳永逸地永远记住。比如教有关颜色 相似文献
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王玥 《延边教育学院学报》2019,(2):181-183
词汇是学习英语的基石,复习是巩固已学词汇的好办法。教师要对教材中的词汇进行整合分类,以提高学生学习词汇的效率。本文以描写人物词汇复习课为例,论述如何通过教学目标、问答式导入、词汇整合、设置练习实现高中英语词汇复习课中有效思维课堂的构建。 相似文献
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郭吉娜 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(4):50-51
有效的词汇学习策略能够改善学生的英语学习状况,有效地提高英语成绩.因此,教师应指导学生,灵活运用记忆策略、兴趣策略、构词法策略、语境策略、联想策略、复习巩固策略等,使学生能够针对自身的学习状态和特点,进行切实有效的词汇学习. 相似文献
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陈宏斌 《新课程学习(社会综合)》2010,(1)
一、问题1.内容多"单元复习课"实际上是知识点和单元重点句型、语法知识的反复操练.因为在高中阶段,词汇和语法知识,不管是对教师还是学生来说,都是英语学习和复习的重点,因而复习课的重心便落在巩固词汇和语法知识上. 相似文献
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陈景 《中国教育发展研究杂志》2008,5(1):143-145
学习英语首先要有足够的输入量,即要打好词汇基础关。教师在平时可通过创设情境、游戏竞赛、比较法、书面表达、课外复习等方法让学生落实巩固所学词汇。 相似文献
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词汇教学在英语教学中是非常重要的。词汇量的大小是衡量学生英语学习水平高低的直接标志。英语教师应该深刻领会新课标中的词汇教学理念,上课应采用多种方法和手段,并注意及时巩固复习,以期有效帮助学生学习词汇,提高英语学习能力。 相似文献
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虎松菊 《安阳师范学院学报》2000,(3)
英语词汇学是一门科学 ,它是说明英语单词和短语的规律的。学习英语中的一个突出问题词汇量的局限性 ,要提高英语水平就必须提高和培养学生对学习英语词汇的兴趣 ,认识学习词汇规律和熟悉词汇现象的好处 ,掌握学习词汇的规律 ,在集中学习或突击强化记忆单词和短语的同时 ,通过阅读、口头练习或听力材料等办法来巩固、加深印象 ,以便进一步学习和扩大词汇量。 相似文献
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词汇教学在外语教学中是非常重要的。词汇量的大小是衡量学生英语学习水平高低的直接标志。英语教师应该深刻领会新课标中词汇教学的理念,全面了解学生,采用多种方法和手段,使学生将单词的音、形、义有机地结合起来,并注意及时巩固复习。增强英语词汇的教学效果,才能有效帮助学生学习词汇,提高英语学习的能力。 相似文献
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杨小莉 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
英语课外阅读对学生英语学习的终身发展起着很重要的作用.课外阅读是课堂的延伸和补充,是学生感受语言和使用语言的重要手段.学生在课外阅读过程中可以复习和巩固词汇、句型,增强学生的英语阅读理解能力.大量阅读在英语学习过程中起到至关重要的作用,同时对学生英语的口语水平的提高也起到不可或缺的作用.如何培养学生英语课外阅读的好习惯呢? 相似文献
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高三艺术特长生既要学好术科,又要兼顾文化课学习,如何在较短的时间内使他们的学习成绩有一个较大的飞跃,正确的复习训练是很重要的.在英语复习中,笔者认为复习训练应做到如下几点.
一、构建知识网络,夯实基础
(一)词汇复习
词汇十分繁杂丰富,复习时要总结归纳词汇的音、形、义、用四方面,扩大词汇学习的深度和广度.除音、形、义外,还要掌握他们的适用条件、语法特点以及与其它相关知识的联系,尽可能争取训练到位、熟练运用. 相似文献
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该文在分析古汉语与英语学习客观相似性的基础上,提出了古汉语与英语学习中的词汇语法策略。文章认为:通过语境、语音、结构、分类、同义词、近义词、反义词、惯用法学习词汇,是词汇积累的主要途径;通过分析、比较、句型训练学习语法,是把握语言规律重要方法;大量实践和经常复习是强化和巩固学习成果的重要手段。 相似文献
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赖余孟 《语数外学习(高中版)》2014,(9):41-41
词汇的学习是语言教学中重要的一部分,本文就新课程下高中英语词汇的教学策略和方法上进行全面探讨,更好地促进英语的学习.高中英语词汇的教学工作应分三个阶段进行:预习词汇、学习词汇和复习词汇.在刚接触一个新的单词时,尝试让学生自主拼读、拼写和理解单词的含义;在教学中,教会学生正确发音,采用合适的教学方法,注意新旧单词的结合,深层次讲解词汇含义,让学生对新词汇有深刻的印象;复习时,注重归纳整理,学生间可以相互检测,复述课文等方法巩固所学单词.下面就详细介绍三个阶段的教学策略. 相似文献
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一、运用联想,学习词汇
学习一门第二外语,如果学生完全处在其所学语言的环境中,将会大提高学习的效率。在中国这样的环境中学习英语,学生在生活中很少有频繁接触英语的机会,这就要示英语教师在平时的课堂教学中,要有意识地、尽可能多地为学生提供巩固旧词、学习新词的机会。 相似文献
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张丽 《蒙自师范高等专科学校学报》2001,3(3):42-46
要迅速扩大词汇量、巩固已学的词汇、加深理解词义、善于运用词语 ,学习和了解英语构词法中的词缀法是最有效的途径之一。我们应该把英语词缀法尽可能深层次地引入到精读教学中 ,分析词汇构成的每一形位、说明每一形位所具备的含义。这样 ,学生学习词汇时就可以有逻辑、长久性地记住 ,而不是机械化而又只能短期地记得。而且 ,学生在泛读中也可以用精读课上学到的词缀法构词规律来分解生词的形位 ,并根据每一形位本身所具备的含义综合推测生词的大概词义 相似文献