构建充满人性关爱的语文课堂——对语文教学中人文性的思考

语文课程中的"人文性",其核心是"人文精神",即教学要"以人为本",要把学生当做真正的"人"看待。要尊重学生的情感和个性,营造一种自由、平等、和谐的人文课堂氛围,让学生获得     

师范院校加强人文环境建设的思考

人文环境建设是加强人文教育、建设和谐校园的重要内容和要求．师范院校要建设具有特色的人文环境,建设独特的人文景观,建立和谐的人际关系。形成浓郁的人文氛围．建设和谐优美的人文校园,必须提高认识,加强领导,加大对人文环境建设的投入;必须坚持以人为本,科学规划,持续、和谐发展;必须以人文关怀为宗旨,以人文精神为指导,加强人文教育,重视人文管理,树立人文理念,优化人文环境．     

蕴人文性于音乐教学之中

音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的重要途径之一,如何在音乐教学中体现对学生的浓郁的人文关怀呢？一、创设和谐的课堂人文环境一个良好的人文环境是培养学生人文精神的基础,不仅仅局限于民主、平等的师生关系,     

构建充满人性关爱的语文课堂——对语文教学中人文性的思考

语文课程提出的人文性,其核心是人文精神,即教学要以人为本,要把学生当做真正的人看待。要尊重学生的情感和个性,营造一种自由、平等、和谐的人文课堂氛围,让学生获得生动、和谐的发展,让每位学生在微笑中快乐学习、在轻松中健康成长、在对话中掌握知识。下面就是我对构建人性课堂的一点思考。     

寻找平衡的支点 促进语言与精神共同成长

语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。在教学实践中，要“寓教于文”，充分利用语文课程内容自身所蕴涵的工具性与人文性的交融因素，以学生为学习主体，创设平等、和谐、轻松的学习氛围，让人文性在语文工具价值的实现过程中体现。     

人文关怀：新时期高职德育的着力点

面对高职院校的学生群体,只有加强人文关怀,才能使学校德育走出困境。可以采用的主要方法有:让学生在民族精神的熏陶中提升社会价值,在获得爱与尊重的权利中提高人文道德素质,在和谐的人文环境中培养道德情感。目的是使学生在"一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切"的德育工作框架中健康成长。     

浅议语文课堂人文氛围的营造

轻松愉悦的的教学氛围能激发学生学习激情,提高教学效率。教学中,教师要尊重学生,充分发挥学生的主观能动性,营造浓郁的人文氛围,让学生在和谐、民主、平等的环境下学习。当下的语文课堂,教师扮演着教学活动的组织者、引导者,学生学习的主人,人文的课堂打造正成为语文老师的追求。如何营造人文     

构建和谐的校园人文环境

学校的主体构成是老师和学生,创设和谐融洽的人文环境必须围绕两大主体展开:首先是教师文化。一方面我们要优化、美化校园的外部环境,为教师提供舒心惬意的工作环境;另一方面要突出人文环境的建设,搭建民主平台,营造民主、平等、和谐的管理氛围,让教师参与学校的决策与管理,让教师感到"家"的温暖,不以行政命令压抑教师的个性,让教师的精神和人格得到自由的舒展。在教     

让人文之光在语文课堂闪耀

“人文性”正是语文课程的灵魂。如何在语文课堂教学中渗透人文教育呢？师生之间不要刻意划一条鸿沟,要让课堂成为民主交流的课堂．在民主、和谐的氛围中师生互相尊重人格,教师的角色便成了“平等中的首席”,要以导演、舵手和主持人的身份参与课堂教学．这样学生才会获得自主发展。     

阅读教学培养学生人文精神的方法

语文教材蕴涵着丰富的人文精神,培养学生的人文精神是阅读教学的目标之一。那么在阅读教学中,怎样培养学生的人文精神呢?一、创设良好的人文环境。创设一个良好的人文环境是培养学生人文精神的基础。它包括民主、平等的师生关系,营造和谐、融洽、欢快的课堂氛围。在这种氛围中,学习已经成为学生生命中不可缺少的一部分;学生作为学习者、实践者、探索者,教师、书本作为学生学习的一种资源,一种可用于学习交流、对话的资源,学生生命的光芒在课堂中得到充分的展现。这时候,可以说学生已经处于一种和谐、融洽、欢快的人文环境中了。二、把握人文…     

高职英语教学与人文素养培养研究

社会发展对人才素质的要求不断提高,人文素养日益受到重视。在高职院校的英语教学中,要充分利用教学材料,挖掘其人文价值;要提高教师的人文素养,以身作则,为学生树立榜样;要建设人文氛围浓厚的课堂和校园文化,用浓厚的人文环境感染学生,培养和提高学生的人文素养。     

建构人文性：新课改下高中语文教学的诉求

人文性的建构已成为语文教育者的共识,语文教育者都在致力营造良好的人文环境,创设情境,营造氛围,力求放手让学生自己去体验、去领悟。完成语文教学人文性建构,转变语文教学理念是人文性建构的重要前提;优化课堂教学是建构人文性的主要途径;完善评价制度是建构人文性的根本保证。     

在高职英语课堂实施人文教育的途径和方法

文章通过调查分析认为,高职英语课堂教学低效的根本原因在于人文教育的缺失,从而导致课堂环境不尽如人意、课堂教学内容及方法不能引起学生共鸣、评价手段及体系亦未能起到激励学生的作用等,并从教师角度就营造和谐平等的教学氛围,挖掘教材中人文内涵,贯彻人文精神于考评体系中以及提高教师自身人文素养等方面提出了建议。     

让人文的阳光照进科学课堂

基础教育课程改革倡导科学与人文融合的现代教育核心理念,指出要培养学生"具有初步的科学和人文素养"。科学课堂教学更需要充满人文气息的氛围,让人文的阳光照进科学课堂。文章结合教学实践,从营造和谐宽松的人文氛围、挖掘科学探究的人文内涵、建立人文关怀的评价体系三方面阐述如何构建人文化的科学课堂。     

用“心”“情”打造灵动、高效的语文课堂

优秀的语文教学应为学生提供一个温馨、和谐的人文环境,倾注更多的人文关怀,激发学生的情感渴望,使学生在民主、和谐的氛围中积极主动地参与教学活动的全过程,体验到学习的乐趣,从而取得课堂教学的高效。     

如何创设良好的语文课堂氛围

一、构建和谐的师生关系,营造宽松的课堂氛围宽松和谐的课堂氛围有利于构建良好的师生关系,并将在师生沟通时起到重要作用。语文课堂要体现出人文性特点,营造宽松和谐、民主平等的气氛是课改的一项重要任务。师生应当是平等的合作者,要彼此尊重、相互信赖、互相合作,只有在这样的课堂氛围中,师生之间才能建立互动、     

基于营造高中英语和谐教学氛围的实践

外语教学实践经验告诉我们,营造民主、平等、人文的和谐课堂教学氛围,不仅能够活跃课程教学氛围,优化课程教学过程,还能够让学生在英语学习中激发学习激情和潜能,充分调动他们的英语学习主动性和积极性。和谐课堂教学氛围营造,就是在体现学生学习主体地位和作用的理念下,尊重学生的语言学习个体差异和发展需要,培养学生的     

探究阅读教学构建和谐课堂

语文课程标准指出：语文教学应在师生平等对话中进行。这就要求教师转变观念,营造民主、平等、宽松、和谐的课堂教学氛围,给学生提供良好的阅读环境——有利于激发学生阅读兴趣,支持和引导学生发展阅读能力的物质和人文环境。简而言之,教师在教学过程中构建和谐课堂应该摆在首位。     

语文教学中的人文关怀

人文关怀是语文课的灵魂,给孩子们提供一个温馨、和谐的人文环境,倾注更多的人文关怀,能激发孩子们的情感渴望,点燃心灵火花,让课堂焕发生命的活力,让孩子们爱学语文,走向语言文字的天地。一、人文关怀,呵护学生的自信小翔是位三年级的学生,高高的个子,眉清目秀,字写得干净漂亮     

提倡校园人文教育 提高师生人文素养

人是教育的起点,也是教育的终点,点化和润泽生命是教育的核心,也是教育的本源。教育只有具备了人文精神才是和谐的教育,才会达到事半功倍的效果,以及全面提升人的素质,学校教育应在实现和谐教育中培养人文素养和精神。一、着力加强校园人文环境建设,为提升人文素养奠定基础优良人文环境的创设是培育和提升学生人文素养的有效途径与方法。