走进孩子的心灵世界

在当今课堂上，众多教师不再呆板地站在讲台上讲课，而是走下了讲台。应该说，教师从讲台上走下来是件好事。至少，教师走到了学生中间，便于开展丰富多彩的教学活动。相对于以讲台作“阵地”、以讲桌作“扶手”的呈现“师道尊严”的教学，是一种历史的进步。然而，当我们在看过了许多教师走下讲台的教学情景之后，就会觉得，有些教师走下讲台的教学行为令人称道，也有些教师走下讲台的教学行为让人忧虑。     

走进孩子的心灵世界

自从担任班主任以来,我都感觉自己是一位合格甚至优秀的班主任,在与孩子们相处的过程中,能尊重他们,不歧视任何一位同学,对于有待进步的学生给予更多的关心,不让他们因感到自己成绩的落后而产生自卑心理。在与孩子们交流的过程中,在许多家长的反馈中,也能看出孩子对老师的喜爱。而开学初的一件事情,却让我不得不反思:我到底爱孩子吗?我是一位合格甚至优秀的班主任吗?我所带的六年级五班是一个新组合的班级,学生上课时比较安静,善于记,不善于思,比较满足于     

走进孩子的心灵世界

《幼儿园教育指导纲要》中提出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。可支持、合作、引导的前提条件是什么呢？就是教师要关注儿童、了解儿童。了解他们的想法、他们的需求、他们的兴趣爱好，了解他们的喜怒哀乐。这和瑞吉欧的教育理念——“走进儿童心灵”的儿童观是一致的。     

走进孩子的心灵世界

孩子是一本书,从童年到少年,从少年到青年,教师和父母都在一页页往后翻,但要真正读懂它却十分不容易。要走进孩子的心灵世界,必须尊重、信任、保护、关爱每个孩子。     

走进孩子的心灵世界

山里娃和其他孩子一样聪明可爱,只要你走进他们的心灵世界,你就会触摸到他们亮晶晶的童心——     

走进孩子的心灵世界

<正>教育儿童必须走进儿童世界,理解儿童的心理。苏霍姆林斯基曾经说过:"在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同你讲的话发出共鸣,你自身就需要和孩子的心弦对准音调。"要了解儿童的心理,就应当走进童心世界。一、"蹲下身子看学生"在老师眼中,学生是"小"的,因为我们总是站着看他们。老师应该走进儿童的世界,和他们打成一片,我们必须蹲下来。有一次,一个大人发现一个孩子聚精     

走进孩子的世界 温暖孩子的心灵

正从教29年,几乎每年暑假后我都要接一个五年级或六年级新班,一直认为自己是一个很有经验的班主任,管理班级一套一套的,不管班里出现什么样的问题学生,我都能轻松应对。每接一个新班,两个星期后,我就把班级管理的有条不紊,这也是身边的同事和领导们对我的评价,为此,我很自豪。去年9月1号开学的第一天,第二节数学课我很自信的走进了教室,"同学们,从今天开始我来教你们数学,高兴吗?"接下来我滔滔不绝的讲课堂上的听课方法和注意事项     

让鲁迅走进孩子的心灵世界

北京大学名教授钱理群先生，走进中学讲堂，为中学生们讲授鲁迅，激起强烈反响。他为什么要做这样一件事情？他怎样让鲁迅从“神坛”走进中学生的心田？钱理群先生为此在上海建平中学作了一个演讲，其中有许多东西不仅仅是搞科教育的老师应当关注，所有教育工作都可以从中接受启迪。 现将演讲全刊载如下，希望能够引起读的关注——若干字为了简洁的目的，略作调整。[编按]     

让诗歌走进孩子的心灵世界

现行的人教版初中语文教材里编选的诗歌(现代诗)少得可怜,而且质量都不高,我觉得只有江河的《星星变奏曲》、戴望舒的《我用残损的手掌》还比较耀眼一些。中国现当代文坛诗人辈出、名作频传,选几首好诗应该不算难事,也许是编者不喜欢诗吧。但我认为青少年应该多多地接触诗,让孩子们走进诗歌的王国里,在美好的诗意中徜徉,在纯真的心灵中漫步,在玲珑剔透的语言中吮吸,在哲思满怀的书香中陶醉,在一个亦真亦幻、妙不可言的诗意的世界里开启对未来生活的向往之门。我们不是致力于每一个孩子都成为诗人,但     

走进孩子的心灵世界——读《探索孩子心灵世界》有感

读了由查德博士和凯兹博士著的《探索孩子心灵世界》一书,书中对方案教学和动态发展的介绍,令我感触很深。 一、对方案教学的新认识 方案教学强调课程的目的是鼓励孩子将他们刚刚萌芽的技能应用于非正式、开放的活动中。它有别于以往的传统教育(书中称之为结构式教学)。方案教学特别点出老师要以合乎人性的方式,鼓励孩子去和环境中的人、事、物产生有意义的互动;从学的观点来看,方案教学强调     

走进孩子的心灵世界——读《探索孩子心灵世界》有感

读了由查德博士和凯兹博士的《探索孩子心灵世界》一书，书中对方案教学和动态发展的介绍，令我感触很深。     

走进孩子心灵

本文叙述了一名幼儿身上发生的突发事件,详细介绍了老师成功解决这一突发事件的经过,并且总结出如下经验:信任是走进孩子心灵的途径;智慧地帮助孩子走出情绪困扰;有效地和家长进行沟通交流。     

走进孩子心灵

初春的阳光很温暖,像一只柔软的手抚摸在脸上。微风轻轻吹拂,空中弥漫着白玉兰和青草的味道,初春的气息四处弥漫。下课了,孩子们蜂拥出教室,来到自己活动的小天地,男女生一起做游戏。我和孩子们一起跳皮筋。“小白兔,白又白,两只耳朵竖起来……笑声传出很远很远……”     

走进心灵世界 给孩子求学的自信

<正>如果人们对某种东西主观愿望强烈并用全身心去热爱和追求,就可能把难以实现的理想变成客观现实。学习也是这样,当你对自己的学习充满信心和好感,就可能取得好成绩;如果主观上没有信心,也就难以取得好效果。这就是一种积极的心理现象,叫做教育者与被教育者期望的交往效果。故而,教学中要善于发现和诱导孩子们的兴趣和长处,并为他们的发展提供良好条件,使之有所进步,按照一位教育家的说法,这叫做让每一个学生都     

走进孩子的心灵

现在的孩子视野广了,掌握的知识丰富而多元化了,个性开始张扬了,在班集体建设实践活动中,特别是在对待孩子的问题上,不可避免的存在很多的"盲区"。这就要求我们彻底的抛弃笼罩在教师头上的光环。以一颗平实、真诚的心走进孩子的心灵,积极主动地去研究孩子,读懂孩子,从"管人"过度到"育人"、再由"育人"向着"育己"转变,真正实现班主任角色的转换,实现班主任思想境界的升华。     

走进孩子的心灵

自从选择了幼儿教育工作后,我从一个心高气傲、抵触孩子的新老师,慢慢蜕变成一个成熟而又稳重、时刻关心爱护孩子的老教师。从事幼儿教育工作时间长了,每天都会有大量的时间和孩子们相处在一起,时间久了,和孩子之间就产生一种莫名的感情,这是种近似于亲情的感情。在和孩子们相处的朝夕中,我也从孩子的身上体会和领悟到如何做一位走进孩子心灵的好老师。     

走进孩子的心灵

他是一个谁都不喜欢的男孩,虽然他有着匀称的身材、白净的皮肤、笔直的鼻梁。他常把同学放在宿舍的零食自己拿来吃;寝室里换下的衣服一堆又一堆,床上还不时出现一大片湿印,尿味熏人;基础课,不交作业是家常便饭,任课老师催急了就抄一份交差:技能课,抱着篮球使劲拍,任课老师说他几句还顶撞;体育课是他最喜欢的科目,体育老师看他那么喜欢篮球就把他送进篮球队训练,然而训练时又常溜号,成绩还不如没有参加训练的同学;兴趣课是自己选择的,该自始至终吧,可进了兴趣教室只长眼睛不长手,不是盯着窗外就是盯着时间,盼着早点下课;下课是他最自由的时段,也是老师最能收到诉状的时候,轻则是与同学发生摩擦,重则是拿了别人放在书包里的钱,甚至连老师办公室桌上的零食也不放过。     

走进孩子的心灵

要教育好孩子,教师首先要真正了解、理解、尊重、爱护孩子。因此,我们只有走进孩子的心灵才能透视孩子的内心世界,从而帮助其排忧解难,化解心理压力,排除心理障碍,有效地激发其内在的积极性,将教育的要求有机地内化为孩子的自觉行动。青少年学生年龄小,正在成长变化,虽然日趋成熟,但终究不是成人,出现差错是难     

走进孩子的心灵

参加工作时间越长,看到的越多,感受的就越强烈,心里的惶恐也越深。不知怎的,这种情绪在有了孩子之后,更时时撞击我的心灵。回忆十八岁时,年轻的我意气风发,颇有“天生我才必有用”的雄心壮志。站在三尺讲台,我滔滔不绝,尽情挥洒自己的才干,把班级管理得井井有条,也多次被评为校     

走进孩子的心灵

幼儿园工作事无巨细,孩子的事情,再小也是大事,小敏总是不愿意举手回答问题,就是不容忽视的大事,也许这正是小敏有了心理障碍的表现。老师可采取以下的措施。①亲近孩子,消除孩子的陌生感。像小敏这样的孩