精心设计 画龙点睛——例谈小英结课环节设计原则

在一次听课活动中,有两位老师上同样一个单元课:牛津小学英语4B Unit 6 Let’s go by taxi,却表现出两种不同的结课设计,笔者很有感触:不一样的结课,不一样的效果。【案例一】老师先通过旧知A:let’s go to…B:Ok,but how?A:Bv…的句型引出今天所要教的新句型How do we go to the…?然后在操练中引出新的交通方式by taxi,by minibus,on foot的学习。接下来,通过创设的一个情景:     

精心设计教学环节,上好药理学课

药理学是一门重要的医学基础学科,是联系基础医学与临床医学的桥梁课程,它主要研究药物与机体之间相互作用及其规律和作用机制。由于药理学与其他基础学科密切联系,而且与临床学科又息息相关,因此涉及知识面很广,如何上好这门课,教学的各个环节设计十分关键。     

钻研教材 研究学生 精心设计——信息技术说课设计点滴谈

“说课”顾名思义以说为主,是教师对教学设计的分析和说明,是一种以口头叙述为主的教案分析。教师要在认真备课的基础上,层次分明、思路清晰地说明本节课教什么和如何教,运用新课程理念诠释为什么这样教。通俗地讲,就是要说清楚“教什么、怎么教、为什么这么教”。说课的内容一般为一节课,时间为10～15分钟。     

钻研教材 研究学生 精心设计——信息技术说课设计点滴谈

说课顾名思义以说为主,是教师对教学设计的分析和说明,是一种以口头叙述为主的教案分析。教师要在认真备课的基础上,层次分明、思路清晰地说明本节课教什么和如何教,运用新课程理念诠释为什么这样教。通俗地讲,就是要说清楚教什么、怎么教、为什么这么教。说课的内容一般为一节课,时间为10～15分钟。     

精心设计引入佳境——谈《基础会计》课的导入设计

本文以新课程理念和过程性评价理论,终结性评价理论以及自主学习等理论为依据,结合学生学业评价的现状、目的、内容、标准、方式等,探讨了如何在高中数学教学实践中制定和实施学业成绩评价方案,从而有效地促进了高中数学课程改革的顺利进行。     

画龙点睛 承上启下——谈自然课堂教学的结尾设计

好的课堂结尾往往可以起到:“画龙点睛”“承上启下”的作用。我在教学自然第四册时,作了如下一些尝识。 梳理概括 心理学研究表明:对学习材料进行加工编码,可以使学生对学习内容有效地保持和提取。一堂课结束时,教师应以准确精炼的语言提纲挈领地归纳小结本节课的重点内容。例如在教《怎样测定力的大小》一节课结尾时,     

“画龙点睛”技法例谈

画龙点睛,就是画龙时先画龙的全身,最后在眼眶内点上眼珠子。运用在写作上是指,在紧要之处着上关键的一笔,或用一句精彩的话点明要旨,使之更为精辟传神,生动有力,从而使文章生动有趣、丰富多彩。     

精心设计 预约课堂精彩——初中思想品德课教学设计例谈

教学设计是实施教学的基本环节。钻研课标和教材,读懂学生,积累素材,运用智慧科学设计教学,方能演绎课堂精彩;     

谈初中英语语法微课教学设计原则

针对初中英语语法教学,教师可精心设计微课,充分体现微课设计的精简性、实用性、完整性特点,增强微课的趣味性,让微课教学成为一种便捷高效的教学方式。     

数学教学的第二要务:精心设计教学方案——例谈设计课时教学方案的三个环节

课时教学方案的设计是课堂教学前的一项重要工作,设计课时教学方案要认真研读《课标(2011年版)》和教材中本节课的具体内容,正确把握本节教材的编写意图,确定恰当的教学目标,精心设计宏观的教学方案.教学方案要注重学生活动的设计,通过问题引导学生在经历系列数学活动的过程中探究并发现结论,在突出知识之间实质联系的基础上把握知识.     

小环节讲好心理课

心理健康对人体健康至关重要,老年人要安度晚年必须注意心理保健。2008年,学校开设了老年心理学课,作为这一专业的教师,我认为:心理课虽也是一门学科,但因     

画龙点睛升华主题——谈英语课堂教学结束的巧妙设计

无论是传统教学法还是现代教学论,都是以课堂结束来作为整个教学过程的结束,而具有艺术性的课堂教学结束不仅能体现教师的教学技巧,而且会使学生感到主题明显,意味犹存.笔者在教学过程中充分利用了以下措施来实施课堂教学的结束.     

精心设计突出"三性"——语文拓展型作业设计例谈

传统的语文作业常常以重复性的、应试性的、单一的书面作业居多,机械单调、枯燥乏味,缺乏情趣,因而往往收不到理想的效果.而拓展型作业,为学生提供了更多的空间,更多的渠道,更多的形式,更多的信息,它强调学生的实践操作,激发了学生的主动参与,促进了学生语文知识与能力的整合,培养了学生的创新精神和知识运用的能力,提高了学生的语文素养.     

例谈物理复习课的选题原则

复习课的目的是巩固和加深对所学知识的理解与记忆，弥补过去学习过程中的知识缺漏，使学生平时所学的零碎知识系统化、条理化、形成知识结构，并且通过复习获取新知，提高能力，笔认为要提高复习效率，精心选编复习课的例题至关重要。复习课的例题选取应遵循以下原则。     

例谈物理复习课的选题原则

复习课的目的是巩固和加深对所学知识的理解与记忆,弥补过去学习过程中的知识缺漏,使学生平时所学的零碎知识系统化、条理化、形成知识结构,并且通过复习获取新知,提高能力,笔者认为要提高复习效率,精心选编复习课的例题至关重要。复习课的例题选取应遵循以下原则。1典型性原则选例的典型性原则,即要求所选例题应是最具有代表性、最能说明问题的题目,它应能突出教材重点,反映考试说明中最主要的而最基本的要求。例1如图,一质量为M,倾角为的楔形木块静置在粗糙的水平上,另一个质量为m的物体在斜面上匀速下滑.试求m和M之间的动摩擦因数。本题…     

精心设计突出“三性”——语文拓展型作业设计例谈

我们在实际教学中会遇到这样一种现象,如某一学生因病缺席一个月,对语文后继学习不会有太大影响,但对数学学习的影响则非同小可。这就从侧面说明了两门学科的学习有着自身的特点,而数学学习的特点就像九连环一样,环环相扣,缺一不可。     

精心设计 有效研修——讨论式课例分析研修案例

新课程实施以来,校本研修成为学科组的主要活动形式.课改初期的教研活动更多地重于形式,并无实质性的系统研修.新课改之前,物理教师常常热衷于讨论各种教育教学中出现的问题,遗憾的是这种讨论往往比较随意,没有明确的主题,参与人员少则两三人,多的才五六人,讨论结果零散琐碎,对教师的专业提升和教学指导作用有限.顾泠沅先生在《校本研修应成为教师的内在需求》一文中写到:教师的学习是基于问题驱动的学习,     

精心设计突出“三性”——语文拓展型作业设计例谈

传统的语文作业常常以重复性的、应试性的、单一的书面作业居多,机械单调、枯燥乏味,缺乏情趣,因而往往收不到理想的效果。而拓展型作业,为学生提供了更多的空间,更多的渠道,更多的形式,更多的信息,它     

语文课导语设计原则例谈

一则新颖别致的导语，能把学生引入兴趣的大门，就像戏剧的序幕，令学生心驰神往；更像投石激浪，让学生开启思维的大门，点燃智慧的火把。一粒沙里见世界，虽然它仅仅是一个小小的开头，却熔铸了教师的智慧，凝聚了教师的心血，体现了教师的素养。在语文课导语的设计上，要注意如下几点。     

随文练笔设计原则例谈

随着语文本体的回归,随文练笔这一教学形式也日益趋热。然而,综观这些练笔,总不能尽如人意,主要问题在于设计随意性大,教师自由发挥多,缺乏教学的理据。我认为,随文练笔的设计应当遵循如下四条原则：