三螺旋理论视角下的创业型大学

在知识经济社会,一个国家的强盛取决于它在政治、经济、科技、教育诸方面的创新。创新的主体——大学、企业与政府（即＂官产学＂）,以经济发展的需求为纽带而联接起来,通过组织层面制度性或结构性的安排,实现三者信息与资源的分享,达到资源的协同运用与效能整合。文章综述了三螺旋理论的产生及其主要内容,对创业型大学在三螺旋模型中的推进器作用进行了阐述,并分析了在不同类型三螺旋模式中创业型大学的作用。     

三螺旋理论下欧洲创业型大学的组织转型及其启示

三螺旋理论讨论了在知识生产与转化的不同阶段,大学、产业与政府等创新主体相互联结在一起,形成三种力量既相互影响又螺旋上升的三螺旋模型关系,其中又包含宏观与微观层面上的两种循环。创业型大学是大学—产业—政府三螺旋关系发展的推进器。强有力的领导核心、拓宽的发展型单位、多样化的资金来源、激活的学术中心、整合的创业文化等五个典型要素在欧洲创业型大学的组织转型过程中发挥了不同的促进作用。三螺旋理论与欧洲创业型大学的实践为我国大学的组织转型提供了有益的启示。     

基于三螺旋理论的创业型大学管理模式创新

创业型大学是大学社会使命变迁与大学自身发展逻辑相结合的必然产物,三螺旋理论为创业型大学的建设提供了坚实的理论基础.三螺旋理论下创业型大学的管理模式需要不断创新,包括创业型大学的目标定位及价值重构、组织结构优化与制度创新和管理机制创新;同时更加注重政府和企业等外部组织的介入,注重与政府、企业的战略性合作与联动,促进异质资源在大学、政府、企业之间的跨组织整合与流动,形成良好的外部互动机制.作为三螺旋之外的第四方,社会中介组织可能作为第四螺旋起着越来越重要的作用.     

基于三螺旋理论的创业型大学的创业能力培育探析

以大学—产业—政府的三螺旋理论为基础,阐述了创业型大学——这种新型大学发展范式崛起的历程及其在创新型国家建设过程中的重要意义,并结合知识活动系统全息性理论,针对创业型大学的创业能力提出了几点培育措施。     

创业型大学与大学创业文化的建设论要

创业型大学既延续了研究型大学的使命,又对接经济与社会发展,使大学功能得到了深化和拓展,成为高等教育发展的新趋势.在知识经济背景下,建设创业型大学与大学创业文化,提高大学生的创新创业能力具有重要意义.实现中华民族伟大复兴的中国梦,推动经济转型升级,建设创业型大学与大学创业文化可以成为助推器.大学创业文化的本质是创新精神,它具有以市场为导向、鼓励经世济用,宽容和理解失败,倡导社会责任等内涵.高校要从创业的教育体系、科研体系、活动体系和服务体系等方面入手,深入推动大学创业文化建设.     

三螺旋理论视野中的科技创新——基于美国创业型大学的分析

三螺旋是大学、企业与政府,以经济发展的需要为纽带而联结起来,通过组织结构性安排、制度性的设计等机制,三种力量交叉影响,最终形成抱成一团又螺旋上升的三重螺旋的新关系,以此达到三者资源的共享与信息的充分沟通,实现各自效应的最大化。三螺旋的主体——产业、政府、大学都是创新的主体:产业是进行创新的基本场所;政府是契约关系的来源,并承担确保三个机构范围稳定的相互作用与交换的重任;大学则作为新知识新技术的来源,是知识经济的生产力要素。在大学、产业、政府积极合作与协作的过程中,每一个组织都努力发挥自己的作用并保持各自独特的身份,在合作中每个组织都可以成为创新组织者。三螺旋为研究型大学实现向创业型大学的转变提供了新的路径。     

论创业型大学的发展之路

创业型大学是大学办学模式服从外部规律的结果。其实质是大学为了更好地生存与发展,不断扩展外围和边际组织。内部学术资源转换为学术资本从学术资本主义的逻辑进行推演,对外部资源的依赖虽是创业型大学生成的一个重要因由,但创业型大学知识创新的根本使命并没有发生变化,知识创新能力是大学创业得以实现的根本性要素。     

高职创业型大学的建设路径探讨--基于创业学院视角

创业学院已成为高职开展创业教育的重要载体,各院校纷纷组建创业学院并开展相关试点工作。创业学院有助于整合教育资源,促进高职创业型大学建设。以创业学院来推动创业型大学建设,成为当前深化高职创业教育改革中的重要内容。课题组尝试从顶层设计、目标受众、课程建设、评价标准等维度,就创业学院推进创业型大学建设的相关路径进行探讨。     

建设创业型大学背景下的大学生创业教育研究

加强大学生创业教育不仅是拓展毕业生就业渠道,促进大学生就业的重要途径,而且是建设创业型大学,培养创新人才的重要战略任务。建设创业型大学、加强创业教育是时代的呼唤。加强创业教育必须转变观念,加强领导;加强教育理论研究,构建创业教育体系;创造条件,大力开展实践活动。     

试论创新背景下的创业型大学建设

随着创新型国家概念的提出,大学对提升国家竞争力的特殊意义正日益凸显,同时社会也对研究型大学本身提出了更高要求:不仅应创造出满足战略需求、具有重大意义的创新科技成果,而且应将成果积极转化为现实生产力,推动国家和地区经济的发展.创业型大学作为研究型大学变革的趋势,需要在包括跨学科组织、技术转移机制、混成组织建设和人才培养等方面做出新的努力,从而给予国家和企业更大的支持力度.     

创业型大学建设实践与认识

2014年3月10日至11日,在浙江工贸职业技术学院(温州)举办的"中英创业型高校论坛",以"创业改变世界"为主题,以"创业型城市与创业型大学"和"创业型经济与创业型人才"为分论坛,中英学者进行了学术对话和实践交流,成果丰硕。本刊依据分论择登部分专家学者的观点及经验,以飨读者。     

建设创新创业型大学的思考

区域经济社会运行方式的转变、政府与大学的互动发展以及地方综合性大学自身内涵发展要求使得地方综合性大学的转型变革成为必然。顺应创新型国家发展的时代要求、区域经济社会发展的客观需求以及自身发展的内在追求,临沂大学提出了创建"国内知名、区域特色鲜明的创新创业型大学"的办学定位。为此,要凝练办学核心理念,审视培养目标,重构跨学科复合型人才培养模式,加强科研与社会服务,营造独具特色的大学创业文化,创新管理体制和运行机制,实现向创新创业型大学的成功转型。     

论创业型大学科技园区平台的建设

从国际经验来看,一所成功的创业型大学,都有至少一个成功的科技园区.相对于科研生产平台、科研管理平台来说,科技园区平台更能体现创业型大学的组织特性.我国创业型大学建设科技园区,需要关注三点:聚焦优势学科,突出特色办园;完善配套服务,形成产业链条;凸显教育属性,打造人才基地.应该说,突出某个创业学科高峰是地方院校推进创业型大学建设的主导路径,形成产业群落是创业型大学建设创业园区的普遍规律,凸显人才培养特性是创业型大学建设创业园区的基本要求.     

创业型大学的经营理念

以经营理念发展大学,已经成为21世纪大学管理方式变革的渐强音。借鉴企业理念,移植企业成熟的制度来推进大学的自我经营,是大学应对高等教育失衡状况,寻求自我适应的重要途径。经营大学要注意增强成本效益、品牌形象、市场竞争、区域服务、团队合作的意识。     

创业型大学服务区域社会经济的路径探析

在社会经济转型的背景下,创业型大学是高等教育发展的新趋势。创业型大学大多为地方性高校,其发展宗旨是促进区域社会经济的发展。创业型大学在我国刚刚兴起,然而其服务社会经济的潜力却不容小觑。创业型大学对于区域社会经济发展的影响主要体现在提供人力资本支持、提供科技研发和成果转化服务、缓解大学生就业难问题等方面。当前应采取积极的措施促进创业型大学服务于区域经济社会,这既需要地方政府的一系列政策保障,也需要创业型大学积极构建与区域经济社会的良性互动机制。     

论创业型大学

创业型大学是一种新兴的高等教育实践形态。尽管它才刚刚诞生,有许多理论和实践中的问题值得深入思考,但是就大学作为一个社会实体而言,创业型大学存在既有它的历史必然又有它的逻辑基础。就创业型大学发展的逻辑和历史看,研究性大学甚或新升格的地方性大学也可以此为未来发展的选择模式。     

中国需要创业型大学

2009年5月,青岛飞洋职业技术学院宣布成立创业学院,建成5万平方米创业中心,聘请创业导师,与全国百余家创业企业及其他机构和个人成立创业联盟。该校至今已举办了两届全球创业论坛,被山东省人力资源保障厅评为"创业示范学校"。     

创业型大学建设背景下的思政教育研究

当前,我国提出创新型国家战略部署,培养创新型人才成为高校人才培养目标,创业教育成为高校关注的热点问题。开展创业教育是培养创新型人才的利器,又是解决当前大学生就业问题良药。然而创业教育离不开思政工作的有效开展,如何发挥思政教育的作用,达到两者相得益彰的效果,是当下亟需思考的课题。     

创业型大学对我国建设高水平大学的启示

我国高等教育改革逾30年,但走向世界一流大学的呼声仍然未能成为现实。创业型大学具有强有力的驾驭核心、拓宽的发展外围、多元的资助、激活的学术心脏地带和整合的创业文化五大特征,这些为我国大学变革提供了很好的借鉴。创业型大学作为大学发展的新模式,它及时地将科研转化为社会生产力从而提高了大学的建设水平。为此,建立有效的管理体制、开放的运行机制、动态的创新平台和独特的校园文化是建设高水平大学的必要举措。