日伪统治时期日本在中国东北推行的奴化教育

日伪统治时期,从日本在中国东北教育体系和教育方针的确立、对东北学校教育的摧残与破坏、奴化教育的教学内容设计和对东北广大爱国师生的迫害等几个方面看,日本在中国东北推行的教育是完全纳入军事、政治轨道的殖民地奴化教育.太平洋战争爆发后,日本公然宣称教育要为支持“大东亚圣战”而服务,为了确保殖民主义奴化教育方针的实施,日本帝国主义不惜对东北的学校教育进行了严重的破坏.日本在中国东北推行的奴化教育,较之军事、政治、经济侵略更毒辣,具有彻底地实行民族同化的隐蔽性,其后果也更严重.可时至今天,日本有些人仍肆无忌惮地篡改历史,美化侵略,歪曲侵华战争.     

揭露日伪统治时期日本在辽宁推行的奴化教育及其实质

早在一百多年前,日本统治当局就加入了瓜分弱小国家的行列。作为一衣带水的近邻,中国自然成了他的首选猎物;地处东北要地的辽宁,更是首当其冲地成了重点侵略目标。自 1894年甲午战争起,日俄战争,“九·一八”事变,卢沟桥事变,日寇的侵华战火在中国大地上从未熄灭过,给中国人民带来了深重的灾难。日本全面占领东北后,利用伪满洲国傀儡政权,实行残酷的政治压迫和经济掠夺,极力推行以培养愚民为核心的殖民主义奴化教育,以便把中国人民,特别是 青少 年 一 代变 成 为 侵 略 者的 御 用 工具。本文就日本帝国主义在辽宁推行的奴化教育及其实质加…     

试析伪满时期日伪对中小学教材的控制

教科书是培养学生知识、技能及世界观、价值观非常重要的媒介。1932年3月，伪满洲国建立后，日本通过伪满政权对当时的中小学教科书实施了全方位的控制，力求排除对其统治不利的教科书，以达到彻底奴化东北青少年学生的目的。对此问题的研究，有助于加深人们对日本在中国东北推行殖民奴化教育的进一步理解。     

日军侵华期间对山西沦陷区的奴化教育

日军侵晋以来,对全省社会文化生态进行疯狂的破坏和恶意重建。一方面破坏山西各地的文化教育机构、教学设施、文物古迹;另一方面在沦陷区学校推行奴化教育,采用卑劣伎俩、利用一切时机对陷区百姓进行愚化、奴化宣传。     

日本侵占期间山东沦陷区人民反奴化教育的斗争

针对日伪政权的奴化教育 ,山东沦陷区人民奋起反抗 ,不甘做亡国奴。山东沦陷区人民采取在日伪控制的学校里宣传抗日主张 ,拒不在日伪学校任职 ,举办私人教育传播抗日思想以及抵制日语教学等行动 ,反映出山东人民不畏强暴 ,捍卫民族自尊 ,反抗奴化教育的坚强民族精神 ,既令今人赞佩 ,也值得学习弘扬。     

编纂写作教材的新思路

目前高校大多写作教材严重地脱离实际需要,要想编纂出真正切合实际的写作教材,必须使写作教材至少具有针对性、详赡性、经验性和操作性.     

日本侵华期间在东北的奴化教育问题

日本帝国主义发动的侵华战争，是一场包括军事、政治、经济、文化的侵略战争。奴化教育是日本对我国东北地区实行的殖民教育，是具有军国主义色彩的殖民侵略，是为了更好地进行政治统治、军事镇压和经济侵略而采取的侵略措施。     

传统蒙学中历史类教材的编纂特点

中国是一个具有悠久历史的国度，中华民族是一个十分珍爱自己传统的民族。在我们民族的意识里，史学直接关系到王朝的更替和国家的兴亡，所谓“灭人之国，必先去其史”。这样的意识代代相传，凝结成了重视史学的优良传统。正是这样的传统，在我国学术文化史上留下了汗牛充栋的历史文献，在我们民族的性格和气质上烙下了富有历史感的深刻印记，甚至给整个社会熏染上了厚重的历史氛围。     

日本在侵华期间实施的奴化教育——中国现代史上特定的教育历史现象

日本在侵华期间对中国人民实施的奴化教育是中国教育史上的一个特定历史现象。侵华期间日本对中国文化教育进行摧残，造成大后方文化教育的畸形发展，其影响呈现出多样性特点，在客观上也促成部分地区文化教育的发展。但我们不能因此而忘记日伪实施奴化教育的实质。     

抗战期间日伪在沦陷区的奴化和伪化教育--以南京地区作个案分析

日军侵华期间,对文化教育机构蓄意破坏,与此同时,日伪政权积极推行奴化、伪化教育.还用政治运动的方式钳制民众的思想,"清乡教育"、"新国民运动"在教育界盛行一时.本文以南京地区作具体分析,揭示日寇殖民教育的罪恶本质.     

高级汉语教材编写中的选文问题

课文对教材具有非常重要的意义。本文通过对14套＂高级汉语＂教材的调查,讨论了在编写高级主干课教材时选文的几个问题。认为高级汉语教材的课文在选择过程中应该尽量避免个人好恶的影响,必须以有利语言教学为衡量标准。在选文时,有必要适当对原文进行干预,对生词和课文的长度、文化点都要有所控制。     

《大学计算机基础》课程建设与教材编写

本文结合《大学计算机基础教程》的编写,研究作为高校各专业必修课的大学计算机基础课程定位、人才培养目标、教学内容体系、教学起点及与中学衔接、教学模式、教材的表述方式等问题,提出了自己的见解。     

地方本科院校公共选修课教材建设的问题与对策

公共选修课是高校教学体系和课程结构体系的重要组成部分,其教材建设好坏直接关系到公共选修课课程建设能否健康发展及教学质量的优劣。地方本科院校在公共选修课教材建设方面仍存在力量薄弱、建设无序、质量低下等问题。提高认识、转变观念、认真规划、加大投入、科学测评,确实加强公共选修课教材建设,是地方本科院校提高公共选修课教学质量,突出办学特色,增强学校竞争力的重要举措之一。     

高职教育教材改革的研究

教育部从1999年起,将高等职业教育审批权下放地方后,全国高等职业教育得到快速发展,成为高等教育阵营里又一支重要的方面军,但无论是办学定位、专业建设方面,还是教材开发,教学方法和教学手段等方面,都存在一定的弊端,需要改进和完善。高职教材存在的问题更多,需进一步研究其改革措施。     

俄日占领时期的大连东关街

东关街作为大连最老的街区之一,其历史承载着大连发展的荣辱兴衰。1898年沙俄强租旅大后,与清政府签订《东省铁路续订合同》,伴随铁路的修建,大量关内移民聚居于此,形成了东关街最早的雏形。至日本占领时期,大量华商、华工被迁至此,东关街也成为当时大连最重要的中国人聚集区和最繁华的商业区之一。其街道建筑突显中国传统风格,商贸市场繁荣。此外,在日本殖民统治下,东关街亦留下了中共大连地方组织早期活动的印记。"中华青年会"与大连地下党在此积极开展抗日运动,使东关街成为大连地区反抗日本殖民统治的重要阵地。     

台湾日据时期的岛外台湾人写作述论

在台湾日据时期,许多台湾作家在岛外创作了为数可观的文学作品。此类因诸多不同原因在台湾之外创作的台湾作家作品,即所谓"岛外写作"(Exodus Taiwanese Writings)。这些文本在台湾岛外问世后,都又或早或晚地传播到台湾。这种特殊的文学现象,又可谓之"归岸文学"。这种"归岸文学"对台湾岛内留守作家的创作产生了举足轻重的影响,对中华传统文化在台湾的薪传、对台湾文学吸取其他地区进步文化而发展自身,起到了重要作用。     

日据大连时期的奴化教育实质

日据大连40年，从教育方针到教育行政机构，从校规校纪到课程设置，从教师培训到教师配备，从教材编写到教研会活动，均以“奴化”二字为中心。其实质就是毒化大连人民的精神，使之丧失民族自尊，当“天皇”的“顺民”，以达到长期奴役大连人民，乃至全中国人民的目的。     

日据初期后藤新平与台湾殖民地初等教育

日据初期,为达到巩固台湾殖民统治秩序、掠夺台湾经济的目的,台湾总督府第三任（1898-1906）民政长官后藤新平把教育作为政治的延续、军事的后援,对草创期的台湾殖民地初等教育进行了大力整备,设立小学校、公学校及蕃童教育所,施行三轨制差别教育,奠定了日后台湾殖民地初等教育的基础。