高校体育学分制教学的探讨

学分制体育教学是一种因材施教、适合学生需求心理，注重学生个体发展的教学管理制度。借鉴“学分制”教学管理的高校体育，其教学分组与评价模式的提出，旨在针对高校体育的实际进行改革，有效地实现体育目标，提高教学质量。     

高校体育与健康课程学分制模式探析

随着高校体育教学改革的不断深入,“健康第一,的教学思想得到积极贯彻,普通高校体育与健康课程实行学分制引起人们的广泛关注,针对根据目前我国普通高校现有的学年制教育模式的井端,根据心全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神,从学校的实际出发,构建学分制下的体育与健康课程教学模式。     

学分制下我国高校体育教学改革

学分制是一种因材施教、适合学生需求心理、注重学生个体发展的教学管理制度,学分制的全面启动冲击了高校传统体育教学模式.本文结合学分制体育教学的特征,对我国高校体育教学实施学分制的意义进行了初步探讨,提出了学分制下我国高校体育教学改革的几点措施.     

高校体育教学实施学分制改革小议

高校体育教学实施学分制 ,有不同于其他学科的特征 .因此 ,必须认真研究 ,探讨其理论依据和与之相配套的管理模式 .本文就此进行了初步探讨 ,望能为高校体育教学实施学分制提供有益的帮助     

完全学分制下高校体育教学改革研究

从完全学分制的优缺点、完全学分制体育教学存在的问题、高校体育教学目标、改革措施等方面研究了完全学分制下的高校体育教育改革.主要的问题有:学生集体荣誉感缺失,班级活动难以开展;选课盲目,缺乏指导;管理工作存在困难;高校体育教育投入普遍偏少,体育教学所占比重很小,课程设置与素质教育不相吻合等问题.针对这些问题,可以采取加大体育教学投入、课程设置比重,提高毕业要求;改变体育课程考核制度,关注女生等改革措施.     

浅议学分制下的高校体育教学改革

近几年来,高校进行教学管理学分体制改革,运用的是学分制的教学方式,在这样的背景下,公共体育课程也实行了改革。但在目前我国的高校教学中,体育教学中还有很多问题,改革需要围绕教学过程中的主要问题进行,并提出发展的有效对策,提高高校体育教学的教学效果,最终实现教学目标。     

对我校体育教育专业实施学分制的可行性研究

根据学分制的特点和要求，结合本校的实际情况，就学分制在我校体育教学中的实施，进行了可行性研究，引入教师择优竞争上岗，学生自主选课的机制，充分体现了因材施教和个别对待的教学原则，教师的教学积极性和学生的学习主动性得到了发挥．     

中职学校体育与健康课程学分制探析

我省中等职业学校推行学分制势在必行,体育与健康课程作为中职学校学分制课程设置中必修板块的通用职业素养模块的课程之一,对体育与健康课程的学分配值、学分认定、学分制的实施、学分制的管理进行研究,才能更好地发挥体育与健康课程在推行学分制改革中的作用。     

中职体育与健康学科学分制管理与实施研究

学分制管理将是今后学校学生管理手段中的主要手段之一,认清和掌握学分制的内涵与实施规律必将促进学校教学管理工作.实施学分制需要内外环境的支持,同时实施者的思想、观念也将影响实施效果.中等职业学校体育与健康的学分制管理有别于其它学科,如何加强学科特点与学分制管理的有机结合、积极推进教学管理工作是当务之急.     

试论高职院校素质教育与学分制改革

实施素质教育是知识经济时代的必然要求。学校只有培养适合当代社会需要的复合型人才,才能适应竞争的需要,学分制的实行对传统的教育教学管理体制提出的新课题,必然要求学校各个领域进行系统的配套改革。教育教学管理制度的系统配套改革是实施素质教育和实行学分制的保障条件。     

高等学校信用教育亟待加强

加入WTO后，我国高校信用教育更为迫切。高校加强信用教育有助于社会整体道德水平的提高，有助于社会秩序的稳定、和谐，有助于依法治国与以德治国相辅相成。高校加强信用教育，应发挥信用作为道德基本准则的作用，从德育入手开展教育活动；应针对信用缺失的不同情况，建设相应的信用管理体制，强化信用意识，规范信用行为；应利用法律教育的各种形式，使学生了解法律中有关信用的规定。     

推进地方院校实施学分制的思考

目前, 我国很多高等院校都在推行学分制, 但实施学分制受到很多条件的制约, 尤其是地方院校在实施学分制时面临更多的问题。由此, 地方院校应实事求是, 加强领导, 加强师资队伍及后勤和教学保障系统的建设, 努力实现教学管理现代化, 从而推进学分制教学管理模式良好地运行。     

高校实施学分制的优越性探析

学年制和学分制是两种不同的教学管理制度，学分制比学年制有更多的优点，学分制取代学年制是教学管理体制改革的重要组成部分，也是我国高校提高教学水平、主动面向世界的一项重要举措。     

对高校体育教育中实施健康教育的探讨

素质教育是当前我国教育改革的主要方向。高校体育肩负着让大学生身体健康，并培养其掌握健身知识、方法，使其终身受益的重任，在高校体育教学中如何结合健康教育的内容是每一位体育工作者值得研究的课题，这对推动教学改革，促进学生身心健康全面发展有着积极的影响。     

论终身体育与高校体育专项课教学

通过对教职工(大学毕业)、在校大学生走访、问卷调查,并对其结果进行分析,认为专项课教学模式有助于提高学生学习兴趣,并且能够使学生终身受益,符合高校体育教育的发展方向.     

普通高校“体育与健康课”课程体系初探

进入21世纪，高校体育课程改革已进入深化阶段，“无锡会议”对学校体育卫生工作提出了更新、更高的要求。和中、小学一样，普通高校体育课程改革逐步向体育教育与健康教育相融合的方向发展已成为趋势。本文从课程指导思想、课程设置、教材内容、教学组织形式以及考核与成绩评定等方面，对建立具有高校特点的“体育与健康课”课程体系进行了初步的探索。     

普通高校体育教育实施学分制的研究与实践

1999年 ,信阳师范学院体育专业着手研究实施学分制教学管理 .提出了学分制管理的目标、要求、原则、学分内涵及考核方法 .实践证明 ,这种管理模式更有利于发挥学生的主动性和创造性 ,也有利于学生的身心健康 .与此同时 ,也大大促进了教师教育观念和业务素质的提高 .但仍有美中不足的地方 .     

学分制与职业院校学生德育工作

职业院校实施学分制教学管理是一项重要的制度改革。学分制的实施对职业院校学生德育工作带来一定的冲击和挑战，需要我们树立以人为本、以法治校和学生自治的理念，并采取相应的具体措施，以确保卓有成效地做好学分制条件下的学生德育工作。     

高等师范院校体育专业实行学分制的可行性探讨

随着教学改革的进一步深入，全面提高教学质量，实施素质教育是高等师范院校的中心目标和首要任务。体育专业实行学分制教学管理，其目的就是为了在新世纪的社会发展时期。建立一套多种培养规模和多种教学模式的学制，对于培养专业性强、知识面广的复合性跨世纪体育人才有着深远的意义。