试论专业课的教学理念

专业课的教学理念包括两方面. 第一,是教育观念.过去,中等职业教育以培养单一技能型人才为其培养目标,以传授专业知识,介绍工程中的应用技术为其主要任务.随着时代的进步和发展,要求中等职业教育以培养具有创新能力的综合型技术人才为目的,不仅要传授专业知识,更重要的是要教授方法,使学生具有工程思想和工作能力.所谓工程思想就是在处理工程和生产实践问题时的分析方法、思维方式、设计理念和开发研究能力等.一句话,就是要提高解决工程实际问题的能力.这是符合现代科技进步的新的专业课教育观.     

食品科学与工程专业——专业课案例式教学探讨

文章以食品营养学课程为例,分析了食品科学与工程专业课实施案例式教学的必要性,从教学设计、教学模式、案例库建设等方面提出食品科学与工程专业课案例式教学的基本要求。通过教学实例分析,探讨专题式案例教学的特点及设计,总结与归纳出食品科学与工程专业课案例式教学实施过程中应遵循的原则。     

案例教学在机电专业课教学中的应用

从高等职业教育的现状,结合高等职业教育的‘职业’特色和应用能力的需求阐述了案例教学实施的必要性、实施的条件和实施的方法,论证了案例教学是提高教学质量、提高学生综合应用能力和贯彻高等职业教育目标的行之有效的教学方法。     

中职专业课可实施案例教学

案例教学是以案例为基本素材,通过分析、讨论和总结等方法。使学生获取理论知识,以提高综合素质为目的的一种教学方法。     

工商管理案例教学探讨

在知识经济条件下,我们的培养目标不但要学习知识,还要能生产知识,而传统的工商管理教学却侧重于学习知识,没能有效地解决好“知与行”的关系。案例教学的主要特点就是不但要能“知”;而且要能“行”,在行中完善知,在行中生产知识,然而,并不是所有的案例都能达到此目的,只有选择那些运作过程完善,而又有理论发掘深度的案例才能作为教学案例,而案例教学的效果则依赖于教师的充分准备和科学程序。     

专业课教学应处理好的三大关系

中职旅游专业的专业课是专业理论与职业技能结合得十分紧密的一类课程,笔者认为,在教学中要做到理论服务技能、理论指导技能,必须正确处理好三大关系.     

浅谈职校专业课的教学原则

职业技术学校的专业课教学不同于文化基础课。专业课教学应根据职业技术学校的培养目标和教学规律,并结合专业课的专业性和实践性的特点,在教学目的、教学内容、教学方法、教学方式上遵从一定的教学原则,以此来组织教学,提高教学质量,从而培养出适合社会发展所需的具有创新精神和实践能力的应用型人才。职业技术教育学校的专业课教师应根据职教的培养目标和教学规律,认真组织教学,提高教学质量,以培养出适合社会发展需要的具有创新精神和实践能力的应用型人才。为此,在具体组织实施教学过程中,专业课教师需要把握好以下几条教学原则。一、目…     

汽车修理专业课的模块式教学

《汽车构造》、《汽车维修》和《汽车诊断与检测》是汽车修理专业三门专业课，各课程都占用大量的授课、实验和实习时间。目前这三门课各类学校都分开进行教学，先讲《汽车构造》，１－２年后才开设《汽车维修》和《汽车诊断与检测》（如表１），因而存在时间间隔长、所学内容容易遗忘、实施时要大量重复构造课内容方能与课程衔接，且《汽车构造》课时多， 表１汽车修理专业课原课程设置与学时分配涉及面大，若不能及时应用，就会造成知识衔接不当，所学内容前后脱节等问题，学习效果不佳。例如在讲“汽车维修”课时，教师需重新复习相应的…     

高职专业课实施行动导向教学的应用探索

行动导向教学从德国引入为我国,为高职教学改革提供了一种新的尝试。通过对行动导向教学在专业课教学中实际运用的反思,提出了行动导向教学法在高职专业课教学应用中如何处理和把握,以及应注意的问题,以期进一步提高高职专业课的教学质量。     

机类专业课教学探讨

机械类专业课的教学有其自身的特点，本人根据自己的多年教学实践，总结出了机类专业课的教学特点和符合其特点的教学方法，并在课堂上加以运用，取得了良好的教学效果。     

关于多媒体技术辅助服装专业课教学的探讨

传统的教育模式、教学方法和手段已不能适应科学技术日新月异发展的需要，多媒体计算机辅助教学的出现和普及，大大丰富了当今的教学改革内容。多媒体技术利用多种通信手段把文本、图形、图像、视频、动画和声音等信息整合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制的方法，为学生提供了最理想的教学环境。     

高中数学案例教学探讨

有效教学既是一种理念,更是一种方法。有效教学模式的提出为我们现代教育提供了最新鲜的思维模式,是对传统教学模式的一种大胆改革和尝试,并取得了较为良好的效果。而案例教学方法,将教学的着眼点和落脚点放在了学生创造能力和实际解决问题能力的培养上,它不仅要知其然,而且要知其所以然,知其应该用于何处,解决a什么样的问题,从而既加深了对课堂教学内容的理解,又增长了在实践中运用数学的能力。通过典型事例,教会了学生进行问题分析和反思的方法,从而有效拉近了教学与实际生活的距离,将学生在教学活动和实践活动的主体作用进行有效的发挥。我现根据教学实践体会,谈谈自己在高中数学教学中抓住案例特性进行有效教学的方法和措施。     

浅谈计算机程序设计语言教学案例的选取

案例教学是否成功取决于案例的质量。运用案例进行教学，首先应熟悉教学内容，明确教学目标，然后根据学生的基础去选取好的案例。     

在高职教育专业课中应用案例教学的思考

案例教学的核心思想是巩固理论知识，启发学生思维，充分彰显学生的个性。通过结合企业生产实际选取典型案例，以学生为主体，实施案例教学的全过程，旨在提高高职学生的全面素质与职业能力，实现高职人才培养目标。