如何培养小学生的说话能力

叶圣陶先生说:儿童时期,如果不进行说话训练,真是遗弃了一个最宝贵的钥匙,若讲弊病,尤其是将学校时种种的教科书与教师的教育全然无效。终身不会有完整的思想和深厚的感情。可见,说话训练是小学语文教学的一个重要环节。那么,在小学语文教学中,如何加强说话训练呢?笔者认为:在语文教学过程中,要从说入手,抓住说话的训练重点进行,。下面就这个问题,谈谈笔者的粗浅见解。一、把说话训练贯穿在语文教学各个环节中低年级学生的阅读、作文都是从说话步入的。加强说话训练,应该从课文中的每个字、每个词语抓起。低年级学生在课堂上往往会争着发言,可是说话往往很随兴,说的     

如何培养小学生的说话能力

“说话”能力训练,是素质教育的要求。语文教师应注重对学生说话训练方法的指导,在一切可利用的机会中充分调动学生说话训练的积极性,让学生在会说、敢说的基础上逐步向着规范、准确、有条理和有一定的文化底蕴等较高层次迈进。从“言之有物”到“言之有序”逐渐提高为“言之有情”“言之有理”,扎扎实实地培养和提高学生“说”的能力,把学生培养成善于谈吐、适应社会发展需要的有用人才。     

如何培养小学生的说话能力

培养小学生的说话能力,从以下四方面入手：游戏开导．寻找小学生说话的机会小学生入学时,面对的是生疏的老师和同伴,新的环境,使他们的情绪受到了影响。这时,作为老师要主动接近学生,主动和他们谈心,循循善诱,耐心细致。先启发小学生讲话,从最简单的话说起。如：“你叫什么名字？”“爸爸、妈妈做什么工作？”“家住在哪里？”“喜不喜欢老师？”“喜不喜欢上课？”这样一问,大部分小学生都能开口讲话。这时还不敢说话的儿童,老师可精心编排游戏,开导他们说话。每一种游戏,只要老师指导得当,都能丰富小学生的想象力、开发小学生的智力。如组织“猫捉老鼠”活动,被捉者说一句话或介绍自己;如小朋友一起玩接力棒,“谁跑得快？”。     

如何培养小学生的说话能力

在以往的语文教学中,我们往往重视学生对知识点的接受和写作训练的要求,而忽视了口语教学.而语文教学旨在培养学生听、说、读、写这四种能力,并且这四种能力的培养应该是齐头并进,不可偏废.因此在提倡素质教育的今天,作为语文教师,我们必须重视学生说话能力的培养.那么.如何培养学生的说话能力呢?     

如何加强小学生说话能力的培养

说话能力是小学生应该具备的基本能力。但由于应试教育的影响,说话训练常在教学中被忽视,导致多数小学生说话能力不强。在当今社会人们交往中,说话能力已成为认定个人整体素质的重要因素,培养小学生的说话能力是实施素质教育的重要方面,也是新课程改革所应具备的。为此,在教育教学中必须采取多种措施、多种方法,逐步加强对小学生说话能力的培养。     

如何培养小学生敏捷的说话能力

说话能力是认知能力和观察思维想象力等多项能力的综合体验。它既是低年级学生语言训练的重点,又是难点。叶圣陶先生说：＂儿童时期如果不进行说话的训练,真是遗弃了一个最宝贵的锁钥。若讲弊病,充其量将使学校里种种的教科书与教育全然无效,终身不会有完整的思想和浓厚的感情。＂由此可见,要提高学生说话的能力,     

如何加强小学生说话能力的培养

说话能力是小学生应该具备的基本能力。但由于应试教育的影响,说话训练常在教学中被忽视,导致多数小学生说话能力不强。在当今社会人们交往中,说话能力已成为认定个人整体素质的重要因素,培养小学生的说话能力是实施素质教育的重要方面,也是新课程改革所应具备的。     

小学生说话能力的培养

目前,在小学语文教学中,尤其是在农村小学语文阅读教学中,由于受“应试教育”的影响,普遍存在着重读写轻听说、重讲轻练的现象,这一教学弊端与素质教育是极不相符的,直接影响着教育教学质量的提高,影响着学生的全面发展。为此,本文着重谈谈小学生说话能力的培养。...     

小学生说话能力培养初探

<正>叶圣陶曾说过:儿童时期不进行说话训练,真是遗弃了一个最宝贵的钥匙,若讲弊病,充其量将使学校里种种的教科书与教师的教育全然无效,终生不会有完整的思想和浓厚的感情。可见,要想提高孩子的语文素养以适应社会发展的需要,就必须从入学时就注重加强孩子的说话训练,使     

小学生说话能力培养探讨

随着社会的不断发展、科技的不断进步,未来发展道路在于教育,教育行业发展很快,但教学质量需要更加提高,尤其是在培养小学生说话能力上更加重要,为了解决说话能力上的问题,必须增加各种形式教学法,并结合身边实际案例进行教学,能帮助学生们快速易懂,说话能力发展需要对教学质量进行管理,要结合现代社会教学法,将这项工作可以更好地实施下去,在用各种教学法进行说话能力培养过程中,会出现各种问题时,要从问题中吸取经验教训,增加措施,从根本上解决问题。本文通过培养小学生说话能力分析,从各种教学方式入手,来提高学生说话能力。     

如何在教学中培养小学生的说话能力

1.强化自述训练。在教学中,经常选择一些学生身边的话题,让学生进行自述和简要评说,由于贴近生活,容易激发学生的兴趣,同时也有利于相互交流,因此我们可以设计出许多的自述内容——各种童话图     

小学生说话能力培养的尝试

说话能力的培养,必须从小学抓起。而且训练要有目的,有计划,有步骤。在这个思想指导下,两年来,我在所教班级进行了“四结合说话能力”培养的尝试,取得了较好的效果。(一)结合观察周围事物,培养说话能力。在学生的周围,有各种各样的事物,这是训练他们说话,表达自己所见所闻所感的丰富源泉。指导学生     

浅谈小学生说话能力的培养

<小学语文教学大纲>规定:"听话、说话的训练是语文教学的重要任务.培养学生的听说能力既是日常生活的需要,又能促进读写能力的提高和思维的发展."学生的说话能力是观察、分析、表达、概括等多种能力的综合体现.如果不注意提高学生的说话能力,那么学生写作能力的提高就会受到限制.因此,培养学生的说话能力是语文教师必须重视、必须下功夫的一项教学内容.口头语言的训练,有助于发展书面语言,要提高"写"的能力,就必须重视培养学生"说"的能力.语言教学中如何培养学生的说话能力呢?结合教学实践,可从以下几个方面培养提高.     

小学生英语说话能力的培养

小学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语入门的基础知识和交际运用英语的最基本的能力,激发和培养学生学习英语的浓厚兴趣。而通过各种途径培养他们的说话能力无疑是改革以往“哑巴英语”的有效手段。那么怎样培养小学生的说话能力呢?     

农村小学生说话能力的培养

由于受诸多客观条件的限制,农村小学生不能像城市学生那样见多识广,语言环境较差、口语交际能力相对薄弱.要使学生的说话能力有较大的提高,语文教师要充分利用自身优势,对学生进行全方位、多角度的语言能力训练.     

浅谈小学生说话能力的培养

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》明确指出：“听话、说话训练是语文教学的重要任务。培养学生的听说能力，既是日常生活的需要，又能促进读写能力的提高和思维的发展。”说话训练是从口头表达向书面表达（即作文）的必然形式，怎么说，就怎么写，说得好，就会写得好，因此，说话训练必须作为一个重点来抓。说话能力的培养不是一朝一夕之事，需要很长时间，需要花很大的气力。现从我的教学实践中谈几点做法：一、从字词入手，通过直观形象的事物，进行训练例如：一年级教学“云”时，可让学生说说关于云的一些知识，天气晴时带领学生…     

浅谈小学生说话能力的培养

一、培养兴趣,让学生爱说话兴趣是最好的老师。它能调动学生学习的主动性和积极性,是学生学习的强大动力。心理学也告诉我们,"人在大脑皮层产生某些兴奋点或情绪起伏较大时,容易接受一些新思想,这也是培养兴趣的最佳时机。"因此,教师应根据小学生活泼、好动、好奇的年龄特点和心理需求,设计好教学内容,讲究教学方法,运用有趣的教学手段,培养学生的说     

培养小学生当众说话的能力

能说会道,能言善辩,是现代人的重要标志之一。要训练小学生个个都能说,在任何场合,遇到任何事情都能开口发表自己的见解和看法,首先,要激发兴趣,使其愿说。我的作法是：一、创设宽松合谐的气氛,使人人参与说,人人敢说。宽松合谐的气氛来自于教师对学生的尊重。我经常鼓励学生说：你们当中有的同学喜欢多说,有的同学不爱说。不爱说的,老师不认为你懂得少不会说。当今是一个激烈竞争的社会,会说、敢说才不至于在竞争中失败,所以现在必须好好锻炼自己。语文活动课上,读绕口令,交流积累的精彩片断,讲《小红帽》等栏目的故事等,…     

谈小学生说话能力的培养

《语文课标》指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力,应该培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。"新课程中的口语交际课对培养学生的口语交际能力尤为重要,它着眼于学生的明天,为学生的将来着想,充分体现了关注学生终身发展的思想。但由于应试教育的影响,说话训练常在教学中被忽视,导致多数小学生说话能力不强,特别是低年级学生生活经验少,词汇贫乏,很难讲出完整的句子,甚至有的学生怕讲话。针对这一情况,教师在教学中应采取多种措施,想方设法激发学生说话的兴趣,逐步加强对小学生说话能力的培养。     

培养低年级小学生的说话能力

教学实践证明:口头语言是书面语言的基础,只有说得准确、流利,才能写得通顺具体。我们要根据儿童的年龄特点,加强对学生口头语言表达能力的培养,使低年级语文教学真正做到读说结合、说写结合,为高年级读写打下坚实基础。一、学拼音,引导说在刚入学的新生学习汉语拼音时,我就将说话训练融入拼音教学,培养学生说话能力。如教“a、o、e”三个韵母时,引导学生说:“阿姨告诉我,公鸡喔喔叫,叫我早早起,早起去锻炼,炼出好身体。”其中“阿姨”的“阿”、“喔喔叫”的“喔”的音节分别与“a、o”的音是同音。教“ī、u、ü”这三个字母时,让学生说:…