破解中国职教困局

在北京一所中级职业学校学习3年之后，小王毕业很长时间也没找到工作。也难怪，学校学的东西在实际操作中派不上用场，无奈之下，他找到一家工厂给人白干活，积累工作经验。     

“工作室学校”蕴含着职教自信与自觉

<正>职业学校生源来自中考的"失败者",一些职校老师随之也产生自卑感。其实根据"工作室学校"的教育宗旨,职业学校就是要为那些在主流教育模式下的"落榜生"搭建一个个平台,开发他们的"非认知性技能",找到他们最擅长的智能领域即"核心竞争力",在人生中找到属于自己的一片天地。我们职业教育人不能放弃任何学生,也不只是为了教会学生一门"手艺"去社会混口饭吃,而是真正发掘学生的智能潜力,找到他们自己的人生价值,这是职教人的自信源泉。     

调控职校生心理偏差提高语文学习效能感

随着职教改革步伐的加快及新课标“中语文素养”的明确提出,迫使我们职校的语文教师不得不深思一个问题“:如何让语文学习重回职校生的生活世界?”调控学生心理偏差,提高其语文学习效能感,是我在教学中的点滴体会。一、刺激认知心理,诱发语文学习动机实践表明,人的有意义的活动都是由一定的动机引发。进入职校后,由于片面强调专业技能,学生们对自己能否成功地进行语文学习没有一个真实的主观判断。由于语文学习效能感低下,学生们对语文学习采取了消极抵制的情绪状态。没有学习语文的动力,也就失去了热爱语文渴求学习的内驱力。因此,诱发语文学习动机成为我们职校生乐学语文的第一块奠基石。入学后,职业学校学生最关心的就是就业问题。事实上,有很多学生在用人单位来挑人时,因面试不过关而失去就业机会。因此,我决定利用模拟招聘会的形式,让学生们找到自身存在的现实问题。我所在的鼓楼职业学校的学生一般都来自南京市不同的区县,每位同学有着不同的生活经历,学习层次也各不相同。开学初,看着教室里神态各异的学生们,我进行了一次课堂模拟招聘会,学生们兴趣十足。模拟会上,因普通话不标准、言辞表达不清、听话的理解能力差、看不懂相关文书而笑态百出。但随着模拟招聘会的继续进行...     

职校生应正确对待高校招生

为了满足不断发展的职业技术教育需要,弥补职教师资力量的不足,也为职校生提供另一条较为诱人的出路,国家每年按计划向各类职业学校招收一定数量的学生,上高等院校深造,毕业后仍分回职校任教。这种做法,很受各类职业技术学校师生的欢迎。但目前有某些职校学生在如何正确对待高校招生问题上,还存在一些不正常的现象。 表现之一:思想认识未转变,形成另一种挤“独木桥”的局面。一些学生仍然固守考试、重分数的意识,把能否考上高等院校看的相当重要,一切学习活动都紧紧围绕这一中心,而忽视其它方面。 表现之二:学习中重理论、轻实践。为了参加高考,学生在日常学习中,一味地追求对书本理论知识的死记硬背,而忽视     

德国职业学校心理服务工作的特色及启示

作为职业教育的强国,德国的职业学校心理服务工作起步早、研究深、效果好,已成为职教体系中不可或缺的一部分。借鉴德国开展职业学校心理学服务工作的有效经验,一定对我国职业学校心理健康教育的发展大有裨益。2016年3月,笔者随江苏省中职校心理健康教育高级研修班赴德学习,并对此问题进行了深入的探索。     

对中职校招生困境的思考与探索——以连云港市中等职业学校为例

面对连云港市中职校招生困境,政府层面要整合职教资源,调整相关政策,宣传扶持职教,规范招生市场;学校层面要构建招生——培养——就业的学生管理和服务体系,做好招生配套服务工作;从培养学生职业能力,提升学生就业质量等诸多方面,力争实现中职校之间的正当竞争,走出招生困境。     

凌云县职教中心办学思考与启示

一、凌云县职教中心概况 凌云县职业技术学校,又名凌云县职业技术教育中心,由原县中等职业技术学校、广西轻工业技工学校凌云分校、县成人中等专业学校于1998年合并而成,是全县唯一的一所全民所有制中等职业技术学校。近年来,凌云职校紧抓自治区职教攻坚的机遇,在推进职校基础设施建设、创新职教管理模式、师资队伍建设等方面做出了卓有成效的工作,取得了显著成果,毕业生供不应求,为山区经济的腾飞带来了希望。     

建立适应涉外市场需求的推荐机制

以向涉外单位推荐毕业生为目标的中外合作职业学校,是近几年沿海城市为适应新的市场环境,适应新的人才需求所采取的办学形式。但随着整个职业人才市场饱和,职校生推荐困难,对涉外职校推荐工作也带来冲击,而家长支付高于普通职校的学费就是冲着孩子毕业后有个涉外工作而来的。因此,涉外职校推荐工作涉及学生和家长的切身利益,涉及社会对学校的评价,涉及学校的声誉,也涉及到学校生存立足的根本。随着近几年整个职教市场下滑,涉外职校招生难,涉外职校毕业生推荐难,制约了涉外职校的发展。我校作为同澳大利亚霍尔姆斯学院合作的一所上海最早成立…     

新蕾初绽满园春

新千年伊始，山东省潍坊市职教教研室与《职教论坛》杂志社联合组织举办了潍坊市职业学校学生作文大赛。这不仅是我市职业学校学生走向新世纪的跃动音符，更是同学们站在新起点上的精彩展现。其中部分获奖作品刊登在《职校生之友》 2001年第七、八期合刊上，为广大职业学校学生献上了迈进二十一世纪的一束心灵之花。 这次职业学校学生作文大赛，旨在检验、提高潍坊市职业学校学生的写作能力。经全市各县市区职业学校、市直职业学校 8000余名学生参加了这次比赛。经过各职业学校、各县市区职教教研室层层评选、推荐，有 2797篇文章参加评奖…     

校长谈校长素质

一位好校长就是一所好的学校,这已是职教界的共识。校长不仅是学校建设与发展的关键人物,更是我国发展职教的传播者和带头人,职校校长究竟应具备哪些素质,他们的工作重点在哪里,三位校长道出了肺腑之言。—编者职校校长要有市场意识安徽无为县仓头高级职业中学校长：...     

江苏省盐南中等专业学校

江苏省盐南中等专业学校(原盐城盐南职业高级中学),创办于1978年,是首批国家级重点职中、省合格职教中心校,2008年创建为省四星级中职校、省高水平示范性中职校,2009年创建为首批省职教课改实验校,2016年被认定为省高水平现代化职业学校。     

中职机电专业英语教学与职业素养教育的融合

中等职业学校的学生正处在职业生涯的探索阶段,也是学生职业素养形成的关键时期。教会学生学会学习、学会融入工作团队、学会创业、学会做职业人,是我们职教人共同的历史使命。在英语教育中渗透职业素养教育,是培养学生良好的职业习惯、职业能力,乃至职业观念、职业理想、职业生涯规划意识与思维等的有效手段。     

浅谈职校如何进行语文应用文写作教学

应用文写作是现代社会人们应对工作、学习和生活需要的一种基本技能,已经成为21世纪人类生活行为能力的一部分。具备应用文写作能力也是机关、事业单位招聘人才的标准之一。因此,现代职业学校对于技能知识与文化素养应该拥有兼顾发展的意识,注重语文应用文写作教学,强化训练职校生的应用文写作能力。在培养学生的职业素养的同时提高学生的人文素养有利于帮助学生顺利找到工作并迅速适应岗位。     

如何培养职校学生的职业素养

职业素养是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现,其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情况等方面。职校学生在校期间的学习实际上就是一个职业准备阶段,因此培养她们形成良好的职业素养是职校最重要的任务。班主任是班级管理的组织者和指导者,班主任管理工作始终贯穿整个教育过程,是学校教育中最基本也是最重要的一个环节。因此中职校的班主任工作,在培养学生职业素养方面起着不可替代的作用。     

花儿为什么这样红——张家界旅游职业学校印象记

在职业教育的园地里，位于巍巍天门山下和悠悠澧水河畔的张家界旅游职业学校犹如一支鲜花，近年来绽放得正红、正艳——办学质量逐年提升。该校1985年被认定为基本合格职校，1987年被省政府评为合格职校，1993年被省教委确定为旅游专业主持学校，1995年被省政府认定为省级重点职业中专，1998年被省政府评为全省首批省级示范性职业学校，同年被教育部定为中央职教经费定点投入学校。办学规模不断扩大。1984年学校创办之初学生仅为47人，1999年发展到846人，到2000年猛增为1562人。学生就业形势良好。学校已与省内外178家单位建立长期用人关系…     

浙江省第二届职业教育教学成果奖获奖项目

一等奖20项(排名不分先后 (浙江省教育厅职成教处供稿)序号成果一名称单位成果完成人优化职教教育资源,拓展职校发展空间一--杭州市中等职业学校开展社会性职业培训的实践探索·把研究性学习带人职校的教学之 中—杭州一市中等职业学校 “研究性学习”教学模式探索让学生在实践中成一长一一商贸职高 “实践导向”教学体系改革的探索 “直升生”教学策略研究杭州市教育局叶鉴铭、孙宝元、王瑞华杭州市职业技术教育研究中心孙宝元、叶高炎、程叔重、任宜峥(执笔)、金卫东杭州市商贸职业高级中学杭州市交通职业高级中学中职数学“乐趣教学法”…     

架桥铺路闯市场 安排就业路子宽

中等职业学校毕业生能否顺利就业,是衡量职教办学效益的重要标志,也是当前职校生存发展的关键所在。15年的办学实践使我们深切体会到：毕业生无出路,学校就无前途,教育就无效益。只有积极开拓市场,有效地做好毕业生就业工作,才能掌握办学的主动权。1993年,我们学校设置了人才输出办公室,为毕业生的有序就业找到了一个突破口。尽管这几年就业市场普遍疲软,但我们的就业率已连续6年达到100％,且呈供不应求之势。我们的做法是：一、找准突破口,搏击市场对职业学校来说,培养出高素质的学生并不等于责任的终结,重要的是要看这些学生…     

制约职教教育教学质量提升的主要矛盾及其对策研究

不管职教界同仁在感情上是否愿意接受 ,作为在职教战线上奋斗多年的一名职教工作者 ,我不得不说现阶段职业学校教育教学质量普遍不高 ,且教育教学管理的操作性不强。为此 ,本文将剖析制约职业学校教育教学质量提升的原因 ,并提出对策性思考。一、制约职校教育教学质量提升的主要矛盾１．苦抓质量 :在职教规模扩张和教学质量下降的现实冲突中自８０年代中等教育结构调整以来 ,职教即循着一条数量增长和规模扩大的扩张型轨迹发展 ,对如何加强职校教育教学质量的研究所投入的精力明显不足。对于中等职教恢复伊始 ,注重职教发展规模 ,忽视教育教…     

缓教细育,让职校生做最好的自己

<正>作家雨果曾说过,"多办一所学校,就少办一所监狱"。办好一所职业学校,"熊学生"们即使未能成才,但因教育而成为品行良好之人,这就充分体现出职业教育在建设和谐、稳定社会中的价值地位。"破罐子"如何才能不"破摔"?考验着职教人的智慧,是职教人教书育人的难点,也是职校教师职业成就感的体现。再"熊"的学生也是     

更新职高班务管理思路促学生成才

如果熟悉职业教育的某个人能够说出一句"职业高中的班务管理工作很好做"的话,我想一定会引得许多职教同行侧目相看。因为在很多人的心目中,职业高中学校的学生都是些调皮的家伙,有时甚至给人一种桀骜不驯的感觉,还有时……总而言之,职教学校的学生难管几乎是一件地球人都知道的事情。甚至每年在确定班主任的时候,领导都会很头疼,因为很少有人愿意做班主任。面对这一情形,笔者的思路是从学生