数字的计量功能

数字的最基本功能是计量.它是从清点某一事物的个数开始,然后发展为对这个事物轻重、大小等定量方面的描述.原先世界各地都有自己的度量标准,为了便于国际范围内的交流,1875年17个国家的代表在巴黎召开会议制定国际通用的计量制度,通称公制.图1是韩国通过邮票来宣传与推行公制.公制的单位制度,又称米千克秒(mks)单位制,它们分别用来确定距离、质量和时间.     

米制及国际单位制计量是何时传入我国的

(一) 米制计量的最初传入米制大致于18世纪90年代制定。1795年4月法国政府颁布采用公制(米制)的命令,1799年6月大地测量完成,才决定米的标准值。 1840年鸦片战争以后,外国计量制度(如英制、法制、德制等)纷纷传入。在咸丰八年(公元1858年)订立天津条约以后,各国所附通商章程都有专款规定,以各该国计量制度为标准折合中国计量的标准。当时外国的计量制度就有三个系统:①英国系统,英国、美国、比利时属之;②法国系统(即米制)法国、意大利属之;③德     

计量·量数·进率·换算率和名数

计量就是把一个量与作为标准的同类量进行比较。用来作为标准的量叫做计量单位。计量单位的制度有米制、英制、市制、公制等。一九六○年国际计量大会通过了一种国际单位制,国际符号为 SI。它的特点是科学、统一、简便、实用,我国国家计量局在1985年宣     

六、量的计量与几何初步知识

六、量的计量与几何初步知识（一）量的计量［复习要求」掌握常用的公制计量单位、进率，能熟练地进行简单的化聚。「注意」１．要理解常用的计量单位的意义和其所表示物体的实际大小。２．进率是指相邻两单位间的关系。３．公制计量单位除时间单位外，进率都是整十、整百...     

介绍高小算术第二册(暂用本)

这册课本是根据教育部1958—1959学年度小学算术教材精简和补充纲要编写的,作为五年级下学期算术课的暂用教材。这册课本主要内容有公制度量衡,四则式题和应用题、几何初步知识和数的整除四部分。同原来的高小算术第二册课本比较,增加了“数的整除”这一部分,此外,其他各部分教材,根据党的教育方针以及教师们的意见做了一些较大的改动。现在把各部分教材的改动情况及要求简单地介绍一下。一、公制度量衡公制度量衡的使用日益广泛,特别是工农业大跃进、公社办工业以后,需用公制计量的很多,因此在教材中增加了一些公制度量衡单位,使学生比较全面     

“公里、吨的认识”教学目标、建议及检测(第六册)

一、教学目标 (一)认识与记忆 1、认识计量路程远近的常用公制单位“公里(千米)”。记住1公里=1000米。 2、认识计量较重的或大宗物品重量的常用公制单位“吨”。记住1吨=1000公斤(千克);1吨=2000斤。     

从企业管理角度看汉唐政治

汉代的三公制 在中国古代政治体制中，宰相制度居于核心地位。秦始皇统一六国后，在对政治制度进行改革时，便确立宰相“掌丞天子，助理万机”，使之成为正式官制。汉朝设丞相府（相国府），宰相办公处称为“三府”：丞相府、大司马府、大司空府。最后改定为太尉府、司徒府和司空府，“三府”的首脑为宰相。     

初小算术第八册教材介绍(附教学进度表)

1959年春季开学用的初小算术第八册课本,是根据教育部“小学各年级算术教材精简和补充纲要”编写的,它与去年秋季初小四年级算术补充教材相衔接的。这册课本主要内容有公制长度单位和重量单位、用三位数除、运算顺序和括号、四则应用题和几何初步知识五部分,第一、五两部分是原来高小算术第二册内容,第二、四两部分是原来初小算术第八册内容,第三部分是原来高小算术第一册内容。新课本内容作了较大的改动,增加了一些知识内容,注意了与生产、生活的密切联系。现在将新课本内容和教学安排,简单介绍于下:一、公制长度单位和重量单位公制度、量、衡是国际上通用的测定长度、容量、重量的计算标准。在我国通常采的度量衡制度有市制和公制两种。随着国家工业化、人民公社工业化、公制度、量、衡单位,特别是公制长度单位和重量单位的使用,会愈来愈广泛,因此在教材中比原八册教材增加了公制化聚法,公市制换算法和四则计算的知     

说说克与千克

<正>克与千克是最常用的重量单位。重量单位分为公制重量单位和市制重量单位。克与千克是公制重量单位,是要求规范使用的（国际上通用的）重量单位。生活中的斤和两是市制重量单位,虽然不提倡使用,但老百姓在日常生活中仍然习惯使用。克是较小的重量单位,千克是较大的重量单位（吨是最大的重量单位）。所以,人们在计量物品重量时,通常把较轻物品的重量用克作单位,     

高小算术第二册(暂用本)的课时分配

一、复习(6裸时)三J四刻式魔和应用短(10裸时)四则送算和运算顺序(l一4题)四则应用题(5一9题)典型应用题(10一14题)和、差、积、商的变化(15一ZU谓)非十进复名数(21一24题)侧阶二、公制度量衡(咚裸时)1.公制单位的韶款 公制长度单位的韶数(1一了题) 公制重量单位的豁歉(8一13题) 公制齐量单位的爵欲(14一18题)2.公制的化法和聚法 公制单仪的化法(例1;1一5题) 公制单位的聚法(例2;6一10题)3.公制复名数的加法和减法四期式题及一般应用题(1一4舰)按此例分配的应用题(第二类)(例1;6一10题)同向运动的应用题(同时不同地出发的)(例2;11一15越)…     

中国文学起源问题重议--从甲骨文与中国文字起源发生说起

中国文学就文学体裁而言,最早起源于甲骨文记载的应用性散文,随后才是诗歌的产生。诗歌的产生和两大文学艺术文化类型密切相关,即与音乐和散文有关。两者之间,应该是先与散文有关,诗的因素是从甲骨文的反复记录和书写中萌生的,以后到周公制礼作乐的时代,音乐的音律节奏引导了这种原本从散文文体中孕育出来的诗歌雏形,从而成为了中国最早的诗歌。无论是甲骨文还是礼乐制度,皆为帝王宫廷文化的重要组成,与所谓下层民众并无关系。因此,无论是最早由甲骨文记载的应用体散文,随后一些的政令性散文、记载历史的散文《尚书》,还是与西周礼乐制度密切相关的《诗经》,都同样是贵族政治制度的产物。     

我是怎样讲授公制和市制度量衡的

一、课前的准备:我在讲授公制和市制度量衡之前,首先分发给每一个学生如下的一张“度量衡单位表”。由于每个学生在小学里已经初步学习过公制和市制度量衡,对于它们的各个单位名称和相邻两单位之间的进率都是熟习的,而且对于公制和市制之间的简单互换关系也是大体清楚的,因而事前填好这张“度量衡单位表”也就不会有什么特殊困难。通过课前的填写,学生普遍地都得到了一次复习公制和市制度量衡的机会,为学习这一内容时奠定了良好的基础。     

《河南职业技术师范学院学报》科技指标评析

目前，科技评价上评价制度不健全、评价体系不完善、评价指标不确定、评价方法不规范等问题严重影响了我国对科技期刊的正确评价，因此各级科研部门在科学技术评价方面都进行了积极的探索。通过中国学术期刊（光盘版）电子杂志社、中国科学文献计量评价研究中心编制的大型科学文献计量报告《中国学术期刊综合引证报告》（第3卷）部分数据进行分析，依照“同类相聚、同级相比”的原则，参照期刊的学科、专业、地区和主办单位等特征，分析了《河南职业技术师范学院学报》的综合学术质量，以期为期刊的发展提供新的思路。     

让学生在实践活动中获得知识技能——浅谈五年制小学数学第三册《米、公斤的认识》的教学

五年制小学课本数学第三册第三单元“米、公斤的认识”是在学生学过市制长度单位——尺、寸和市制重量单位——斤、两的基础上进行教学的。通过教学使学生初步建立公制长度单位和重量单位的概念,学会用米尺量物体长度的方法,用台秤、天平秤物体重量的方法,了解公制长度单位和公制重量单位的进率、换算率,并     

怎样指导五年級学生进行算术总复习

高小算术第二册“总复习”部分,內容包括一学期来学生所学的公制度量衡、几何初步知識、四则应用題的知識。我們要根据教育为政治服务,为生产服务的原則,利用这部分教材,認真指导学生进行一次总复习,使他們一方面能巩固一学期来所获得的算术知識与技能,一方面受到思想政治教育和劳动教育。现在,我把对这部分教材的認識简述如下,供同志們参考。 1.371题-374题是公制复名数四则运算,主要复习常用的公制长度和重量单位的四则运算方法。在运算过程中要掌握相邻两个单位间的进率,公制的化法、聚法和四則运算的技能。因此在复习开始,教师可指定儿童順序說出公制长度单位、重量单位名称,单位间的进率,用口算进行公制化法、聚法的复习。有些儿童对把复名数化成低級单位的单名数,有时要补0(如2     

对公制度量衡教材的分析和教学建议

公制是国际上通用的度量衡制,在工业科学和医药等各方面都有广泛的应用,特别是我国近年来工业建设飞快的发展和许多国家贸易往来日益频繁,公制的应用也就越来越广泛,就是在劳动生产和日常生活中也经常用到。所以教好这部分教材是很重要的。     

周初的王位纷争和周公制礼

<正>周初的王位纷争和周公制礼作乐、大封建，都是西周史研究中应该继续深入探讨的重要问题。近来读书，对这些问题有些不成熟的想法。兹略陈管见，希望能得到同志们的批评指正。     

周公对周文化的贡献

董仲舒以尚文来概括周的礼文化，这一尚文的礼文化通过周公制礼作乐构建起来，并借由周公制作五经而得以保存。尽管周公制礼作乐与初创五经的历史记载并不可全信，但基本上是可以肯定的。无论是周公的制礼作乐，还是初创五经，都体现了周文化的尚文精神，这一文化精神是通过周公以“德”为核心观念，由以德配天、敬德保民两大内容所构成的。     

高校教师报酬激励制度问题的探讨

如何制定高校教师报酬激励制度一直是个挑战性的问题。对此，针对高校教师的特点，分析了我国高校教师报酬激励制度面临的问题；在此基础上应用报酬设计的一些基本理论与方法，分析得出了我国高校教师报酬激励制度的制定应以客观业绩计量为基础，辅之与主观计量相结合是解决高校教师报酬激励问题较为有效的模式；最后分析了激励制度可能产生的负面影响及其解决的途径。     

论先秦儒家的美育思想

中国古代儒家的美育思想是源于周公制礼作乐,形成于春秋时孔子的乐教。本文主要分析了孔子乐教的内容和作用,揭示了孔子乐教的实质,并与道家的审美教育作了简单对比。