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王赛萍 《中学化学教学参考》2008,(6)
一、问题的提出最近,我听了一位特级教师的报告《关于课堂教学的几点思考》,他把自己所听的课归纳为多个典型的有特点的课例,如,经典式课例、偶像式课例、同伴式课例等,其中经典式课例所描述的就是严谨的预设性课堂,教师的备课滴水不漏,从旧课的复习、新课的引入、重点难点的突破、实验的探究方式甚至到结尾的作业布置,都是教师预先设计好的。教学中教师期 相似文献
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教师在教学实践中经常进行教学反思,可以批判地考察自己的行为及创造情境的能力。作为一名初中历史教师,必须通过多种途径对自己的教学进行反思,如通过创造学生、教师自己本身进行反思、同事或专家听评课、阅读教育专著和教学文献等方式进行教学反思。 相似文献
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由于学科之间的封闭,我们常把从事自己学科以外的专业人员和非专业人员称作外行。最近,笔者作为一位长期从事语文学科教学的教师,因工作变动去听了一些其他学科的课,不由得眼前一亮。生出诸多感慨。我想,我们的学校领导,应该组织学科教师多听一些外行的课。 相似文献
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2012年3月,我参加了学校组织的新课改“香樟杯”青年教师优质课大赛。从备课到听其他老师的课和我自己上课及最后的组内讨论都给了我不少的思考。通过这次比赛,我认为自己在教学上成长了很多,对备课、讲课也有了新的认识和思路,教学观念也发生了改变。我就自己的课来谈一谈,把在这次比赛中的感受和心得写出来与大家分享。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
教师在教学实践中经常进行教学反思,及时的教学反思可以考查自己的教学能力,有利于改进教学。作为一名初中历史教师必须对自己的教学进行反思,主要通过同事之间听评课、备课等方式进行教学反思。 相似文献
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刚刚走上教师岗位时,我一直很迷惑,不知道怎样的课才是一堂好课。之后,你听了很多其他教师的公开课,也随同事去一些重点高中倾听优秀教师的讲课,收获颇丰。我内心得到这样一种观念:一堂优秀的课,应该是知识型、有深度的课堂,是教师多年丰富经验的总结,即教师针对每一类高考题型,自己总结出操作性极强的规律性的答题思路模式,通 相似文献
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近日,我在进行教学检查时,听了一节作文指导课,不禁对教师的两个教学环节引发了自己的思考—— 相似文献
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最近听了十几堂公开课。公开课可以分为两类:一类是"精品常态课",教师展示的是自己平时教学的常态,只是更加精心、细细雕琢而已;一类是"探索研究课",教师展示的不是自己课堂教学的常态,而是尝试新的教学思路与方式,有"出奇制胜"的寓意在。 相似文献
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要素组合方式是有效教育最基本的一种课型方式,也是最容易掌握的课型。教师掌握了要素组合方式这种课型,不仅能够提高教学效率,而且有利于掌握有效教育的其他课型。要素组合方式中的"要素"是指在课堂教学中,听、看、讲、想、做以及动静转换这7个基本元素,"组合"是指不同要素的组合、排列,是一个千变万化的教学组织形式。 相似文献
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这是《白杨》一课的教学板书设计。此板书刊登于《小学教学参考》(1999年11期)上。而笔者所在学校的几位参加市评优课的教师恰好也抽签抽到了上《白杨》这一课,我就把上面这一板书设计介绍给了他们,希望能对他们的评优课有所帮助。几天后,笔者相继听了他们的评优课《白杨》,发现,他们均采纳了我推荐的板书设计。然而,在教学过程中却出现了三种不同的运用方法。一位教师在讲读课文时,一边讲一边自己在黑板上画出白杨,并相继填上白杨的三个特点,当讲到“爸爸”也在表白自己的心时,教师相应画出“心”形,并相继填上边疆建设者的心… 相似文献
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一 学情理论 博大精深
初识异步教学,是1999年7月底的事。因受学校派遣,1999年7月底至8月初我与杨林模校长率领一共8人的学习小组到昆明市参加湖北大学主办的第14届全国异步教学研讨会。本人自1985年参加工作以来都在按传统的教学法教学,因此,会前我一直认为:不论什么教学,不论怎样改革,都离不开老师讲、学生听,教师这一职业靠的就是自己的嘴巴,好教师被称做“名嘴”、“铁嘴”。会后,我原有的旧观念动摇了。听了黎世法教授的报告,听了部分学校的经验介绍,看了四节异步教学录像课,似有“与君一席话,胜读十年书”的茅塞顿开之感,为自己曾有的坐井观天、夜郎自大而羞愧不已。 相似文献
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<正>听课是教师在职培训的一种很好的途径,是专业成长的集训地,但目前听课,一般的教师都只听本学科的课,很少主动去听其他学科的课。上课时也往往只顾及自己的学科,作业也强调的是自己的学科。有时为了强调自己的学科 相似文献