浅谈如何培养学生阅读理解解题能力

阅读理解是英语考试中的一种综合性语言水平测试形式,它是全面考查学生对所学语言知识的掌握程度及运用语言的综合能力。阅读理解不仅要求学生熟练掌握基础知识,而且要有一定的语篇理解能力、逻辑思维能力、综合判断能力和实际运用语言的能力。综观历年来各地英语中考,有的考生对阅读理解失分较多。那么,如何提高学生阅读理解的解题能力呢？就此做了一些深入的研究。     

语言是阅读教学的基石

语言持续不断地形成着我们对世界和对自己的看法。阅读的能力是以语言为基础的,听、说、写等语言能力也是如此。一切语言活动都把交流思想当作它们的中心目的。利用学生的听和说的能力,培养对书面语言的理解,这是学校的任务,只有靠综合运用各种语言能力才能实现这个目的。教授阅读一定不能孤立于其它语言活动,而应该利用孩子们丰富的语言背景。教师设计和实施一套综合的,以语言为基础的阅读教学计划的能力是由他对我们目前的语言知识的理解决定的。     

点击中考英语阅读理解

近年来中考阅读理解突出知识性、趣味性、信息量大、题材与体裁广泛的特点,全面考查考生的语言综合运用能力。分析近年来的中考阅读理解题特点可以帮助我们探索其规律和发展方向;分析考生在做阅读理解题过程中失误的主要原因,可以帮助我们对症下药,采用有效的方法与策略,正确组织和引导学生的阅读训练,以提高学生的阅读及解题能力。     

浅析初中英语阅读理解的策略

在英语学习中,阅读理解主要考查学生综合运用语言的能力、准确理解语言信息的能力以及处理语言信息的能力。可以说,阅读能力也是学生语言综合素质的一个重要体现。而在各类的英语考试中,阅读理解部分往往是学生失分最多的地方,那么,作为一名初中英语教师,要想有效地提高它,必须让学生掌握一定的技巧,一旦掌握了技巧,就会让学生的阅读水平...     

完形填空失分诊断

完形填空是一种以语篇为单位、集单项填空和阅读理解为一体的考查语言综合运用能力的测试题。它不仅能考查同学们对英语语法、词汇知识和简单表达形式的掌握情况,还能考查大家的阅读理解能力、分析判断能力和综合运用语言的能力。     

阅读理解命题特点及解题思路

语言是交流思想的工具,而阅读是获得综合、复杂信息的重要途径。阅读理解是语言学习的基础,比如对听力选项的理解、单项选择题干的分析、完形填空整段文章的把握,都需要借助阅读能力来完成。阅读理解试题体现了中考着重考查学生实际运用语言的能力,特别是阅读能力的倾向。     

加强阅读训练提高学生的阅读能力

一、引言Krashen认为阅读理解是一种理解的输入，能帮助我们提高综合理解能力，包括阅读理解、写作技巧、词汇理解以及对复杂的语法结构的理解和运用。（大学英语教学大纲）在明确学习目的之后，对语言知识和语言能力分别提出了各自的具体要求，但提法略有不同：阅读要求达到较强的能力，听要求达到一定的能力，写和说要求具有初步能力。阅读被放在了最突出的地位，居“四会’”之首。在大学英语四、六级考试中，阅读理解测试项目共有四篇，占试卷部分的40％，总阅读量略为3，200词。问题设计由简到繁，由浅入深，既有篇章主旨、词、句、段…     

英语阅读教学之我见

阅读是指学生在自身情感的参与下,进行积极主动的思考、理解和吸收书面信息的智力活动。阅读能力是一种综合能力,是阅读理解和阅读速度之和,在某种程度上来说,阅读能力是一个人语言能力的表现。当代外语教学理论认为,阅读教学的目的有三个:获取信息、学习语言知识和掌握阅读技能。《全日制义务教育普通     

建构“言语学习”模式，培养英语阅读能力

英语阅读能力的培养主体是学生,我们能做的是激发学生的阅读兴趣,对学生进行阅读方法的指导,便于学生进行分析和理解。"言语学习"模式是将阅读中的语言和体验融合为一体,启发学生,给学生一定的机会体验,帮助学生达到情感的积淀、语言的领悟和思维的潜移,使学生不仅阅读了内容,更加收获了知识,也对英语阅读文章有个性想法,综合地提升了英语阅读能力。     

对高中英语阅读有效性教学的反思

本文就高中英语阅读有效性教学策略运用进行反思,旨在阐述通过运用有效性教学策略来提高学生的语言阅读能力和理解感悟能力．从而提高他们的语言综合运用能力。阅读教学的有效性主要体现“主体性”和“多元化”两方面,主要是为了培养学生的自主阅读能力和多元理解感悟能力,帮助他们形成正确的语言学习思维和语言感知．提高学生的理解感悟生成作用。有效性的阅读教学,能够使得课程教学的任务型教学原则和语言知识综合运用有机融合,最大限度地激活学生的主观能动性。     

如何通过阅读提高大学英语听力理解能力

英语听力不是一种单一的语言能力,而是与阅读理解、理解速度和分析判断能力密切相关的综合能力,只有充分认识到听力与阅读之间的密切联系,进而进行相应的阅读速度和理解训练,才有可能在短时间内正确选出听力理解的相关信息。     

浅谈高中英语阅读教学

阅读是理解和吸收书面信息的手段，它有助于扩大词汇量、丰富语言知识、提高运用语言的能力。高中英语教学大纲明确要求：在进行听、说、读、写综合训练时，侧重培养阅读能力。阅读课以培养学生的阅读能力为主要教学目标。为达到这一目标，需要学习和掌握课文内容所涉及的语言知识（如词汇、句型、语法和习惯用法等)以及了解课文内容所涉及的文化背景，进而在阅读方法、阅读速度，阅读技巧和阅读理解的准确度和深度上得到提高。     

谈大学非英语专业阅读课教学中"相互作用"模式的运用

阅读能力是一个综合概念,它主要是指运用语言知识、语言能力和阅读技巧以一定速度进行成功阅读的能力。一直以来,阅读理解是大学英语的一大难题,阅读教学中的“相互作用”可以避免传统教学的不足,帮助提高学生阅读理解能力。     

寻找阅读与写作的契合点

基础教育英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础,而语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。理解技能和表达技能几乎占据了英语教学的半壁江山。这两个模块的要求,在新课标中表达非常明确。实践阶段能读懂供7～9年级学生阅读的简单读物和报刊、杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略,进一步增强对文     

高考英语完形填空题的复习思路与策略

完形填空是一种测试考生综合语言运用能力的补缺式障碍性阅读题,充分考查考生综合运用语言的能力,理解文章的能力,对文意、词义和用法的分析判断能力。     

新课程高中阅读教学的几点实践

英语阅读是新课程教学的重要组成部分,也是提高学生语言综合运用能力的重要途径和方法。在英语教学中注重阅读教学,不仅能活跃学生的英语学习思维,还能让他们在语言学习的过程中增强自身的语言感知能力。新课程高中英语阅读教学就是要在发挥学生主体阅读兴趣和激情的基础上进行有效的阅读理解,通过拓宽学生阅读视野、养成良好阅读习惯、注重阅读技巧等方法,提高学生的综合语言运用能力。     

初中完形填空解题技巧

一、命题范围
　　《义务教育英语课程标准》没有明确说明对完形填空试题的要求，但对照九年级学生综合语言运用能力目标（阅读部分），我们认为，完形填空部分旨在测试学生综合运用语言的能力，即理解篇章和使用词汇和语法的能力，主要包括。     

浅谈初中语文阅读能力的提高

陶行知先生的教育思想和新语文课程标准要求是一致的,基础教育阶段语文课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力。听、说、读、写四项语言技能是综合语言运用能力的基础,是构成语言交际能力的重要组成部分,培养学生听、说能力的同时要侧重培养学生的阅读能力。通过阅读要求学生理解文章的主要内容,领会作者的态度和意图,掌握文章的主旨大意,理解全篇的     

新课程背景下如何进行初中英语阅读教学

我们有这样一个认知,英语中的阅读能力作为四会能力当中分量最重的能力之一。通常在我们的英语试卷中,阅读理解部分占了整张英语试卷分值的30%,所以作为老师我们要对阅读理解要有足够的认识,阅读能力不仅可以培养学生的词汇量,还可以提高他们的语言知识和语言能力,是初中教学最为关键的。怎样才能提高学生自身的阅读能力呢?     

挑战中考——浅谈如何培养学生英语阅读能力

英语阅读理解题主要是考察学生综合运用所学语言知识的能力,我们在阅读训练方面,要突出两个要素:速度和词汇量. 1.限时阅读.实验表明,阅读速度快的人把握文章大意优阅读速度慢的人.