化学教学中实施德育点滴体会

教案中，要具体地规定传授双基、发展能力和进行德育的目的和任务。教案中不但要有明确教学目的，也要有明确的思想教育要求，否则，学科德育势必出现盲目性、自发性和随意性，其德育的效果很难保证。虽然化学学科每一章节都或多或少地体现了辩证唯物主义观点，但是要抓住并强化这些观点，     

试论体育教学中如何进行德育渗透

德育是教学中的一项重要内容，特别是体育教学。更具有德育渗透的优势．本试图从体育教学中探索德育渗透的独特意义、原则、内容、形式。以促进学生德智体全面发展．     

浅谈如何在化学教学中渗透德育教育

一、问题的提出。《中学德育大纲》指出：“各科教师均要教书育人，寓德育于各学科的教学内容和教学过程的各个环节之中。”《中学化学教学大纲》也指出：“寓思想政治教育于化学教学之中，以达到中学化学教学的目的。”因此，在化学教学中渗透德育教育是化学教师义不容辞的义务和责无旁贷的责任。现行化学教材中蕴含着丰富的思想教育素材，只要教师努力挖掘并积极地从课外搜集相关材料，依据教学内容适时地插入，就可以使化学教学与思想教育有机结合。     

浅谈化学教学中的德育渗透

教育的最终目的是育人，而育人最关键的则是培养一个人的思想道德品质。“授业解惑，以德为本”。在化学教学中根据教材所蕴涵的德育因素，找到其与化学知识的结合点，使学生在接受科学知识的同时，不断地受到德育的熏陶，潜移默化中形成正确的价值观、科学的人生观，成长为具有优良的道德品质、良好的心理素质、完善的人文精神的正直的人。所以教师在化学教学中应该高度重视学生的德育工作。     

如何在化学教学中渗透德育

一、在课堂教学中加强爱国主义教育爱因斯坦说过：“我认为对一切来说,只有‘热爱’才是最好的老师。”作为化学教师,不仅要教会学生化学基础知识、基本技能,还应对学生进行思想教育。感情是心灵的火花,要使学生热爱科学、热爱祖国,必须以鲜明生动的事例去拨动他们的心弦。     

化学教学中人文教育的体现

中学生是祖国的希望，是未来社会的建设和创造，因此，中学生身心的健康发展，倍受社会各界的关怀与关注：当今社会，在科技迅猛发展，社会飞速前进的同时，也面临着生态平衡、环境污染、资源枯竭等全球性危机，究其原因，这种失衡和危机在于人的观念偏差、行为失当，实质上是人的人素养的危机。既然中学生担当     

化学教学中的德育渗透

在化学教学中有机地渗透德育，对教师提出了更高的要求。教师不仅要具有结合化学教学，对学生进行德育的热情，而且要具有渊博的知识和联想、演绎、推理的能力。更要不断提高教育教学艺术和课堂教学效率，既高质量地完成化学教学任务，又潜移默化地渗透思想政治教育。要改革传统的教学模式和教学方法，通过教师生动活泼的教学，培养学生情感，启迪学生思维，陶冶学生情操，全面提高学生素质。在化学教学中渗透德育主要体现在以下几个方面。     

寓德育于化学课堂教学中

德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，它是教育者按照一定社会发展和个性发展的需要，有目的、有计划地将人与人、人与社会、人与自然关系的政治方向、思想观点、道德规范、心理标准内化为受教育者的需要、信念，外化为受教育者的言行的教育过程。     

浅析德育在生物教学中的渗透

德育渗透在生物教学中，是当今时代的要南求，为之，在生物教学中必须对学生进行辩证唯物主义教育，爱国主义教育，环境道德教育，科学教育，专业思想教育等。     

在化学史教学中渗透德育

1．介绍化学发展史，培养学生民族自豪感和民族自尊心 作为开学的第一节课，高一化学《绪言》中的化学发展史是值得好好挖掘的。我国灿烂的古代文明，在现代化学科学技术上的伟大成就，以及它们对世界文化产生的深刻影响，是帮助学生树立民族自豪感和民族自尊心的最好教材。古代，我国在冶金、陶瓷、酿造、造纸、火药等方面的制作工艺都走在世界前沿。     

在化学教学中为德育添砖加瓦

"德育为首"要求学校开设的全部课程都有对学生进行思想道德教育的任务。说起对学生进行思想教育,大多数人认为这是班主任老师的事,其实在化学教学中,对学生进行思想品德教育是一个不容忽视的问题。在化学教学中始终渗透德育,从而为学校的德育工作添砖加瓦。     

在数学教学中渗透德育

中共中央、国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》中指出：“德育要寓于各学科教学之中，贯穿于教育教学的各个环节”，“要根据学科的特点，结合教学内容对学生进行爱国主义、社会主义、中国近代史、基本国情和辩证唯物主义教育，以及科学精神、科学方法和科学态度的教育”．数学作为一门基础学科，理所当然地肩负着这一重担．正如《普通高中数学课程标准》（实验）中所说：“数学课程是培养公民素质的基础课程，它为学生的终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素质具有重要意义”，“数学教育作为教育的组成部分，在发展和完善人的教育活动中、在形成人们认识世界的态度和思想方法方面、在推动社会进步和发展的进程中起着重要的作用”．数学具有育人功能，数学文化是人类文化的一个重要组成部分，数学与自然的关系，使得数学成为人的发展中不可缺少的内容．     

化学与德育

长期以来．在应试教育的束缚下．学校教育中重智育，轻德育。重课堂教学．轻社会实践的现象普遍存在，尤其是在理科课堂中，一些老师觉得和学生进行思想沟通的机会少．很难有机会进行德育教育。其实不然，就拿我们的化学教学课堂来看．不难把握德育教育在教学中的渗透，我们只要注意对学生进行思想教育，站在力求把学生培育成具有完善人格、品德高尚、极具发展潜力的社会主义现代化建设适应的人才基础上，着眼于素质教育的全面、全体、主动的观念，     

关于化学学科德育特征的思考

化学学科德育是化学教师将德育内容融入化学教学中,开展适合化学学习过程中进行的道德教育和道德实践活动,促进学生发展道德认知、树立道德意识、增强道德情感、提升道德能力。化学学科德育具有教学目标的间接性、教育范围的非系统性、教育过程的学生感悟性、教育方向的教师主导性等特征,研究这些特征有利于提高化学学科德育的效果。     

物理学科教育中的德育优势

本就物理学科教学中，挖掘和发挥物理学科本身德育优势的方法和途径进行探讨。     

在德育教学中培养创新精神

德育在培养民族创新精神和培养创新人才方面肩负着特殊的使命，那么，如何在新的教育形势下，树立新的教学观念，改进德育课教学方法呢？