电脑课·创新·自主学习

科教兴国,人才为本,在21世纪,我们国家需要的不再是知识型人才,而是更具创造力的创新型人才。这一转变,客观地反映了21世纪中国对创新教育的呼唤,也是现在国家教委提倡的素质教育的重点。而创新型人才的培养,和我们每一个教育工作者都有极其紧密的联系。为了培养具有“计算机文化”素养的21世纪创新型人才,我们计算机教师在教学中应该更注重培养学生的创新能力和自学能力。     

计算机教学中学生创新能力的培养

科教兴国,人才为本。在21世纪,我们国家需要的不再是知识型人才,而是更具创造力的创新型人才。为了培养具有信息素养的21世纪创新型人才,作为职业中学计算机教师在教学中更应该注重培养学生的创新能力。     

高校公关教育中方案教学的理论与实践

21世纪人才规格的基本特点 ,不仅要求在高校逐步推进公关教育 ,而且对相关的教育创新与教学改革提出了更多的研究课题。为此 ,我们对方案教学法这种新传入我国的实践性较强的教学方法进行探索和尝试 ,力求进一步发展和完善公关教育的基本理论与技术 ,以便在高校公关教学中形成更为理性的教学模式。一、方案教学的基本思想方案教学的出现与 2 0世纪初期在美国发起的强调以“活动”进行思维训练的进步主义教育运动有关。在其影响下 ,克伯屈于 1 91 8年在哥伦比亚大学发表了《方案教学法》(我国学者也译为“设计教学法”)一文 ,倡导方案教学法…     

初中语文学习中的合作互动

一、课题的背景我们培养的人才是21世纪的生力军,21世纪是一个充分合作的世纪,科学和技术的进步使我们成为世界大家庭的成员,成为地球村的居民,具有良好的团队精神和协作意识,已是现代人必备素养之一。因此,在现阶段我们就要落实联合国教科文组织对21世纪人才提出的要求。即“学会生存,学会学习,学会合作,学会实践”。《全日制义务教育语文课程标准》明确提出“要积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,在“阶段目标”中也强调使学生在“活动中学会合作,体验合作和成功的喜悦”,“教学建议”中又提到“综合性学习应强调合作精神”,“评价建…     

初中语文学习中的合作互动

我们培养的人才是21世纪的生力军，21世纪是一个充分合作的世纪，科学和技术的进步使我们成为世界大家庭的成员，成为地球村的居民，具有良好的团队精神和协作意识，已是现代人必备素养之一。因此，在现阶段我们就要落实联合国教科文组织对21世纪人才提出的要求。即“学生生存，学会学习，学会合作，学会实践”。     

在数学教学中培养学生的创新能力

随着科学技术的发展和人才培养的需要,现代教育教学越来越重视创新能力的培养．实施素质教育,重视创新能力的培养,造就大批创新型人才也是我国21世纪教育的基本目标和首要任务．研究报告指示中指出：“知识经济,创新意识对于我们21世纪的发展至关重要．”     

初中语文合作学习的构想

一、构建“初中语文合作学习模型”的缘由自从20世纪70年代合作学习运用于课堂的研究开展以来，合作学习就一直是学校教学中一个引人注目的课题。在众多研究者关注下．以师生互动、生生互动、师师互动、全员互动为特征的合作学习应运而生，“学习小组成绩分工法”、“小组——游戏——竞赛法”、“切块拼接法”、“共学法”、“小组调查法”、“合作阅读小组法”、“合作掌握学习法”、“综合教学法”等合作学习方法层出不穷，三因素、四因素、五因素理论关于合作学习模式的理论也相继建立。     

小学作文教学如何创新

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,一个国家的发展需要创新,初见端倪的知识经济呼唤着具有高素质的创新精神、创新能力的人,面对21世纪科技飞速发展的挑战,教育和培养创新型人才就显得十分重要。正如美国人拉玛所言：“创新思维能力是最主要的竞争力,没有创新思维势必会在竞争中失败。”培养学生的“创新精神”、“创新能力”,正是素质教育的核心和关键。为了培养学生的创造性思维能力,我在作文教学中作了一些尝试,收益颇丰。     

创新让学生思维放飞

21世纪是知识飞速发展的世纪,它呼唤创新型人才。创新型人才的培养需要教师对学生进行创新性思维的训练。小学阶段是培养学生创新意识和创新能力的最佳时期。作为教师,我们要在新课程理念指导下,点亮学生的思维之灯,履行我们教师的神圣职责。     

在数学教学中运用尝试教学法培养新型人才

21世纪全球正在进入知识经济时代,它蕴含着希望和机遇,更充满着竞争和挑战。时代的发展,社会的进步,需要高科技人才,而人才的培养离不开课堂教学,旧的教学模式已不能适应时代的需求,新的尝试教学法"先练后导、小组合作、激发兴趣、星级评价和思维导图"则是创设高效课堂的必备选择。     

新世纪 新观念 新素质──21世纪广西中小学教育科研对策浅议

我们正处在世纪之交这一关键时刻。谁掌握了面向对世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。为此,我们必须站在迎接21世纪挑战的高度来思考广西的中小学教育科研,培养21世纪需要的人才。我们要有紧迫感。这一方面,全国一些先进省市已走在广西前面,广东的“实验引导探索法”,浙江的“导教法教学”,上海的探索型、讲练型、自学型、设问型和普陀区的师生共振教学模式研究,北京的单元结构教学法等,都已领先我们一步甚至几步,假若我们不奋起直追,跨进21世纪我们将成为落伍者。我们要有危机感。广西是少数民族地区,由…     

21世纪创新型外语人才培养途径的思考

探索21世纪创新型外语人才培养途径,既需要从理论层面进行研究,即探讨创新型外语人才的培养模式;又需要实践层面的应用,即探索培养创新型外语人才的实践途径.培养出一大批创新型外语人才,更好地为国家经济建设和社会发展服务.     

信息技术课与学生创新能力的培养

“创新是一个民族进步的灵魂．是一个国家兴旺发达的不竭动力”。21世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新能力的人才。为了培养具有信息素养的21世纪创新型人才．我们信息技术教师在教育教学过程中应该注重开发学生的创造潜力．培养学生的创造性思维。鼓励启发学生主动思考。突出创新意识的培养,强调创新能力的提高。     

改革传统模式 培养创新人才

世界经济和科技前所未有的大发展,使国际竞争达到前所未有的程度。国家之间的竞争就是人才的竞争,归根到底是教育的竞争。要使中华民族跻身于世界先进国家的行列,需要大批创新型人才。要培养适应新世纪需要的创新型人才,必须转变观念,改革人才培养的传统模式,为此,我以为应达到如下的共识: 一、目标定位——培养创新精神的人才 21世纪教育的最高境界是创新。创新是进取的灵魂。江泽民总书记说:“面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。”教育肩负着特殊的使命,毫无疑问,我们应当把培养目标定位在培养创新型人才上。1996年联合国教     

校企零距离对接 产学研合作培养高层次创新型人才

21世纪,创新精神、创新能力和实践能力成为培养“优秀人才”的主要标准。然而,目前我国培养的工科类大学生虽具有较扎实的基础知识,但创新能力、实践能力较弱,创新精神不足、缺乏社会竞争力等现象普遍存在,远不能适应社会发展对创新型人才的要求。产学研合作教育是以培养学生的综合素质和能力为重点,利用学校与企业、科研单位等多种教育资源,充分发挥各自在人才培养方面的优势,把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取工程知识、创新能力和实践能力为主的生产、科研实践有机结合的教育模式。培养目标是造就有学识、能做事、善为人,适应社会需求的知识、能力、素质协调发展的创新型人才。因此,产学研合作教育培养创新型人才是时代发展的需要,是我国高等教育改革发展的需要。     

信息技术课与学生创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,21世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新能力的人才。为了培养具有信息素养的21世纪创新型人才,我们信息技术教师在教育教学过程中应     

在生存活动中培养幼儿的合作意识

21世纪需要怎样的人才 ,这是家长和教师关注的问题 ,也是培养2 1世纪人才的方向。未来世纪是一个充满挑战和机遇的时代 ,只有当人能够适应社会的需要时 ,才有可能进一步要求他成为社会有用的人才 ,人要适应社会 ,生存是最基本的能力 ,我们科技小组在探索科学活动的同时 ,对“生存”课程进行了探讨 ,然后发现幼儿合作意识的培养是非常重要一个方向 ,因此 ,我们把培养幼儿的合作意识作为本学期的研究方向。在认真学习《生存课程涉及的内容》后我们拟定了一个生存活动目标 ,大班幼儿能与同伴一起合作做一道凉拌菜 ,此活动经过细心的分析定为四…     

人体寄生虫学"一体化教学法"探讨

传统教学模式已经无法满足培养创新型人才目标的需要。我们在所从事的教学工作中,围绕大学生创新能力的培养,改变了传统的教学模式,探讨了理论教学、实验教学与科学研究相结合的“一体化教学法”,取得了较好的教学效果。     

发展高等教育是创新型教育改革的突破口?

关于“创新”和“创新型人才”的定义多如牛毛。而实际上,笔者以为“创新型人才”的概念解释并不重要,因为,没有哪个国家、哪个企业按照“创新型人才”的标准定义去发现、选拔、重用“创新型人才”。美国人以实惠的态度概括“创新型人才”倒也值得欣赏,不过任何定义所关注的都只能是结果——已经成为人才的人,而我们更关注的是创新型人才从哪里来,或怎样才能培养出创新型人才。     

研究性教学法的创新应用

研究性教学法起源卡20世纪初的中小学课程,包括“问题教学法”“设计教学法”“发现法”“探究式学习法”等具体方法。根据研究性教学法的起源、发展、含义及特征,结合高校教学工作实践,提出研究性教学法的一种形式：智力开发型教学法、热点研究型教学法和平台创新型教学法。