诗意的课堂离不开精彩的细节

一位著名的教师曾说：“教育就是一堆细节。教学细节往往能体现出一位教师的教学理念和教学习惯。教学无小事——这应该成为每位教师对教育的认识，成为我们自觉思考、反思的着眼点，更应该成为我们平常教学的自觉行为。”联系近来听的一堂音乐课，越发感觉到处理好课堂里每一个细枝末节，对授课的成功与否显得至关重要。     

课堂因“细节”而精彩

教学细节看似平常,但平常中蕴含着智慧;看似简单,但简单中孕育着深刻。教学细节是教师教学行为的有机组成部分,是教师教学理念的生动体现,因此,把握教学细节是成功课的重要标准。     

课堂教育的思考

教学是由“教”与“学”两方面构成的,二者是对立统一的辩证关系。“教”离开了“学”就没有对象;“学”离开了“教”就构不成教学过程。二者相互促进,不可分割。只有“教”与“学”的结合,教师才能把自己所掌握的科学知识、实际技能和思想品德转化到学生身上,使之成长、成才．     

关注教学细节 构建和谐课堂

教育理念是支撑课堂教学的灵魂，教学细节是透视教学理念的放大镜。杨再隋先生说过：“忽视细节的教育实践是抽象的、粗疏的、迷茫的实践。”语文课堂教学过程中有许多有待开发的细节。学生的一句话、一个表情、一个手势，甚至一次低头，都有可能成为我们需要关注的精彩的细节。关注教学细节，就是关注学生的生活、知识、情感、体验和生命发展的过程。     

小学生课堂行为及思考

小学生的课堂行为可分为课堂问题行为、中性行为和良好行为三种。在此,笔者主要从这三方面来谈几点想法:分析(一)问题行为所谓课堂问题行为(problembehavior),一般指发生在课堂上的与课堂行为规范和教学要求不一致并影响正常课堂秩序及教学效率的课堂行为。它是消极的、负面的,且具有普遍性和差异性。     

用细节点亮作文教学的一片天空——与《中国著名教师的课堂细节》一书握手

近期笔者有幸与《中国著名教师的课堂细节》一书“握手”,并为书中赵国忠老师之言“关注细节,其实就是关注新的课堂教学理念能否落实到位,就是关注我们的教学行为能否根据新的要求重新塑造;关注细节,也就是追求教学的合理化、智慧化、精确化,是教学达到一定境界后的品位和追求”所触动,加之对浙江省2008年各地市中考满分作文的阅读分析,找出中考满分作文表现出来的某个共性：细节描述。为此提出“以细节为突破口,用细节点亮作文教学的一片天空”的想法。     

让历史课堂充满生机

课堂气氛是否活跃,是提高历史教学水平非常重要的一环.因此,转变教学理念,激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机的现代课堂教学,将活力注入历史课堂,是我们历史教师应该关注,思考和解决的当务之急.     

注重课堂细节,构建高效课堂

老子说：＂天下之难事必成于易,天下之大事必作于细。＂课堂教学也是如此。教学细节看似随意,而随意中饱含着爱心;看似简单,而简单中体现着思想;看似细微,而细微中表现出艺术;看似平常,而平常中蕴藏着智慧。总之,教学细节与教学理念有着千丝万缕、密不可分的依存关系。细节虽小却折射出大智慧。只有教师用眼睛去发现细节,用耳朵去聆听细节,     

对新课程理念与课堂常规教学关系的思考

新一轮基础教育改革给我们每一位教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇．本次课程改革,不仅要改变教师的教育观念,而且要改变教师们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为．在教学中发现,新课程所阐释的基本理念很先进,能够接受,但在落实过程中也存在这样那样的问题,主要是在部分教师的课堂上不同程度地存在着赶时髦、走形式、急功近利的现象,我们选取几个具有代表性的问题来讨论一下．     

新课程理念在历史课堂的软着陆

课程改革作为新世纪中国教育发展的生长点和突破口，备受人们的关注，它所体现出来的先进的教育教学理念，正在被越来越多的教育工作认同和实践。作为国家课程改革实验区之一的青岛，自去年秋季开始，初中起始年级全部投入课程改革实验。历史学科也乘课程改革的东风，抓住机遇，努力探索。先进的课程改革理念在青岛市的历史课堂中软着陆，成功地实现了与教学实践的对接。     

课堂教学的细节成就完美

随着新课程理念被越来越多的中小学教师所接近、接触和接受，现行的课堂教学过程中不时可以出现闪烁新课程理念光芒的亮丽火花。这种火花是新旧课程理念冲撞下的自然生成，使教师渐次接受新理念并外化为教学行为过程中的必然现象。毋庸置疑，新课程所倡导的教育理念、思想完全被广大的中小学教师所接纳并外化为行动，尚需一个漫长的历史过程。现行的课堂教学行为无论是从教学思想、教学内容、教学方法、师生角色定位，还是教学过程中的一些具体细节方面都存在着大量的问题或者硬伤，有些甚至是与新课程的理念南辕北辙、格格不入的。本文拟通过对一堂数学课中几个教学情境的分析，引起教师对教学过程中一些细节问题的关注和重视，以使课堂教学过程在体现新课程理念方面呈现更多的细节之美。     

关注细节 打造精彩课堂

我们这里讨论的“教学细节”，形成于特定的教学情境中，是构成教学行为的外显的最小单位，表现为多样的格式和复杂的结构，具有独立的教学价值和意义。“外显”表明细节是看得见、听得到、摸得着的东西，它可能是学生困难时的帮助、迷茫时的指点、失败时的鼓励、成功时的共享、出错时的包容，也可能是不闻不问、视而不见、漠然处之……[第一段]     

从细节入手,提高课堂效率

正细节决定效率,细节决定成败。老子说:"天下之难事必成于易,天下之大事必作于细。"课堂教学也是如此。课堂教学的过程就是由许多个教学细节共同组成的。每一个细节可以生成一次精彩,也可以毁灭一次精彩。教学细节看似简单,而简单中蕴涵着智慧;看似简单,而简单中体现着思想;看似简单,而简单中表现出艺术。简单来说,教学细节与教学理念相依相存,关系到教     

关注教学细节 成就精彩课堂

教学活动由一个个细节构成。教学细节是外显的,是可以从外部进行观察的教学行为或教学行为的组合。教学细节是看得见、听得到、摸得着的具体东西,它可能是教师的一句话、一个动作、一种表情,     

课堂组织与实践的生涯教育视角

作为素质教育的重要组成部分,生涯教育主张通过社会、学校和家长的共同努力,解决学校教育与学生生活、工作就业脱节的问题。生涯教育的实施情况将影响国家未来人才的质量。本文立足思想政治教学,指出教师应积极从学科教学出发,发掘、提炼生涯教育元素,经过恰当的课堂组织,对学生实施生涯教育。     

数学课堂上我们应关注什么

我们在数学课堂上关注什么。反映了我们的教育理念和教学追求。通过教师的教学关注。我们可以看到每一位教师的心灵世界。     

构建历史活力课堂的思考

随着新一轮课改的不断深入,中学历史教师如何切实激活历史课堂,提高历史教学有效性,通过课堂教学,使学生获得发展？作者从教师、历史本身及教学过程三个方面做了一些思考。     

教师威信在数学课堂的恰当体现

白老师的情况，在每个教师一生的教学生涯中，尽管一再谨慎小心，但几乎都遇到过，这是不可避免的。     

关注课堂细节能有效达成教学目标

科学课堂就好比一棵大树,主题探究活动是这颗大树的树干,活动的导入,问题的设计,教师的语言、评价,材料的准备等这些教学行为就是这棵大树的枝叶,也就是这节课的细节。如果把这些细节设计做好了,就是一颗枝叶繁茂的大树;如果这些细节设计不合理,这棵树就会缺枝少叶,严重的会缺少生命力。这些教学细节集中而鲜明地体现着教学理念,是透视教学理念的放大镜。     

关注教学细节，打造有效课堂

成功的教学离不开精彩的课堂细节。课堂细节是透视教学理念的放大镜。关注课堂细节,是关注新课程的理念的落实,是关注教学行为根据新课程的要求的重新塑造;关注课堂细节,是追求教学的合理化、智慧化、精确化,是教学达到一定境界后的品位与追求。