有问有答

孩子对自己的物品太“大方”怎么办 问：我儿子8岁,上小学二年级。他有个问题让我很困扰：他总是太大方,大方得让我头疼。我经常跟他说：想帮助别人是好事,但是要在自己有余力的时候。他都听,但是做的时候就是另一回事了。上星期家长和孩子一起做班级活动,老师在上面讲完要求后就让孩子自己用剪刀剪。     

孩子为什么在网上寻求平等

案例 小学二年级的小凡,考试得了99分。老师觉得小凡做得还不够,需要提醒,就请来了小凡的妈妈,让她回家后好好帮助小凡改掉马虎的毛病。小凡心里很不舒服。他想,99分不是很好了嘛!干什么还要请家长？另一方面,自己实在是冤枉。考试题是一幅画,一只小鸡在吃东西。     

怎样帮初中孩子和老师沟通

河北邯郸一位家长来电说：“我的孩子上初中二年级。不久前，他和学校老师因学习发生矛盾。孩子很苦闷．我也很苦恼，不知该怎样帮助孩子化解他与老师的矛盾和冲突。”[编者按]     

我是个＂伪淡定＂爸爸

在女儿小学二年级下学期期末考试之前,我一直自以为是个颇有几分脱俗的“淡定”爸爸,最有力的佐证之一就是：在同老师和其他家长交流时,我经常“洒脱”地说：“我不在乎孩子的分数。”     

星光如此灿烂——重庆铁路中学星光教育印象

2009年被评为最受重庆市民向往的特色学校的重庆铁路中学,以多元的课堂与活动,多元的评价和认同,创造出师生多元的发展空间。在铁中,没有差生,只有差异。我们恪守‘和谐发展,群星灿烂'的办学理念,让星光教育照亮师生的整个人生!黄兴力校长如是说。该校办学特色的创建是一个整体的工程,涉及到许多的支撑点,如教育评价、学校管理、课堂教学、家校联动等,而群星灿烂下的课堂教学,     

美国老师和家长如此尊重孩子

<正>我家女儿凯丽去年上五年级,一次我去她的班上做义工,帮忙布置"秋季Party",看到班主任老师让两个孩子发已经批完了的考卷。她在把考卷递给他们俩的时候,做了一个鬼脸说:"记得要没有表情噢!"两个孩子点点头。转过身来面无表情地按照名字将考卷发给了每一位同学。发考卷为什么不能有表情?想破脑袋也想不明白,真是太奇怪了。     

“逼”出来的阅读

常闻同行及家长们抱怨孩子刚刚培养起来的一点阅读兴趣禁不住现代媒体特别是电视的诱惑，我就想：怎样才能让孩子们兴趣盎然地徜徉在书的海洋中呢？为此，我从二年级开始尝试“逼”孩子们去阅读。[第一段]     

老师总埋怨家长对孩子要求不够严格怎么办？

我的孩子上小学三年级,成绩中上等,我个人完全可以接受,因为她学得开心,也还有余力。可是她的老师总是要我严格要求孩子,让孩子在家多做题什么的。我想跟老师交流一下我的真实想法,又怕老师不认同,反而对孩子不上心了。应该如何处理？     

星光如此灿烂——重庆铁路中学星光教育印象

2009年被评选为最受重庆市民向往的特色学校的重庆铁路中学,以多元的课堂与活动,多元的评价和认同,创造出师生多元的发展空间。在铁中,没有差生,只有差异     

星光如此灿烂——重庆铁路中学星光教育印象

作为重庆市面向全国推广的特色创建形象代表学校重庆铁路中学,倡导"多元活动、多元评价、多元发展"的星光教育,办学特色在市内外广受赞誉。学校办学特色的创建是一个整体的工程,涉及到许多的支撑点,如课堂教学、教育评价、学校管理、家校联动等,而课堂教学最能体现多元化的办学特色。学校打造具有五个评价维度的星光课堂,即生本、民主、互动、情趣和高效。生本教育创始人郭思乐教授培养指导多名青年教师走上全国研究课舞台,师生们用课堂的实     

留下孩子灿烂的笑靥

开学都一个多月了,佳吴还是令我一筹莫展。 这个刚从幼儿园升入一年级的小男孩简直就是个“小祖宗”,动辄就会为一丁点儿小事生气发怒．泪流不止．一天中“黄河”会泛滥好几次。就这一招,一直让他的父母和老师束手无策。道理讲了几箩筐,可他根本不买你的账。     

老师和家长：沟通要从心开始

前不久，在成都市太平小学，一封家长写给老师的表扬信，却被老师认为是一封举报信，并认为此信是破坏老师和家长关系的“定时炸弹”。为了孩子的成长、成材这个“共同的目标”，老师和家长的关系应该是亲密而融洽的，但现实中却不尽然。老师和家长之间到底存在什么问题，他们之间的问题该怎样解决，沟通之桥该如何搭建……带着这些问题，《教育》旬刊记者近日采访了一些老师和家长，也许，他们的看法对解决这些问题有一定启示。[第一段]     

怎样使孩子不怕我又听我的

陕西省西安市一家长来信说：我儿子11岁，上小学。小时候，奶奶带他，很宠。小学二年级时，儿子回到我们父母身边。可是发现他有许多不好的习惯，不爱学习，不听话．在学校不守纪律，在家作业拖拉……无规矩不成方圆，我开始严厉管教。没做完作业，不准他出去玩；成绩退步，不听话，要惩罚。这样一来，儿子怕我。我知道，这样不好，但怎样使儿子不怕我又听我的呢？[第一段]     

如何让孩子获得平等？

典型案例 小学二年级的小凡,考试得了99分。老师觉得小凡做得还不够,需要提醒,就请来了小凡的妈妈,让她回家后好好帮助小凡改掉马虎的毛病。小凡心里很不舒服,他想：99分不是很好了吗,为什么还要请家长？另一方面,小凡觉得自己实在是冤枉。     

家长巧引导,孩子爱阅读

首先,带领朗读,让家里天天听听读书声.孩子上小学前,我给他读儿歌读童话读寓言;孩子上小学一年级时,我给他读古诗读《三字经》;现在,孩子上小学二年级,我给他读杂志读《爱的教育》读《三国演义(白话版)》读书的形式多样,有个读与共读,有抽段读与按序读,有配乐与清读,有家庭换角色读与定角色读,还可以背诵.     

有事叫家长是否上上策（上）

朋友打电话说：“我快崩溃了,孩子刚刚上小学二年级,我这一周已被老师叫了三次。不完成作业,上课玩玩具,口算速度慢……我现在最怕接老师的电话。”     

“有度的表扬”让课堂灿烂起来

我们常说一句话,“好孩子是夸出来的”。但是我们听到不少课上的表扬,牵强附会,无原则,无目的：没有把握好度,发挥不出表扬的作用。“凡事有个度”。可在,小学教育实践中却存在着很大的随意性。缺乏“度”的意识。有些老师对孩子表现好就给予了带有极大夸张意味的表扬：“你真行!太了不起了!”“你太棒了,     

挫折如花

一个小男孩从小学一年级到三年级，品学兼优，整日听到的不是老师的表扬就是家长的赞扬。他甚至成了周围邻居教育孩子的榜样。男孩被老师指定为班长，一当就是三年。三年里他都是在自豪和自信中度过的。     

别让分数毁坏了教师的善意和关怀

有一位上小学二年级的学生，单元测试考了87分，但放学后还是被老师留了下来，对她进行教育。家长见孩子六点多钟还未回家，就着急地找到教室，也被老师责备了一番。最后家长带着伤心流泪的孩子回家。     

庆幸生同时，日日教君好

六年级语文“调考”结束了,家长在试卷上的签字收上来了。“感谢老师!”“老师辛苦了!”“孩子的点滴进步都浸透着老师的心血”……家长的盈盈谢意,洋溢卷首,信手翻阅的胡老师欣然点头。突然,一行醒目的红字跳了出来——“君生我未生,我生君已