让课堂教学“问”起来

古人云“学起于思，思源于疑”。但在教学实践中，教师却常常苦于学生学而无疑，学而无问，教学效果不佳。那么，在教学中怎样使没问题的学生“问”起来呢?下面谈谈自己的看法。     

多媒体应用于专业课教学的体会

世纪之交，计算机多媒体技术迅速兴起，多媒体技术集字、图形、图像、视频图像、动画和声音等多种媒体于一身，一经出现就引起教育界的普遍关注，给教育领域带来了重大影响，笔在使用过程 充分感受到这种先进教学手段的运用对课堂教学所产生的影响和作用，下面，就多媒体电教手段应用于专业课教学谈谈自己的几点体会。     

基于“适脑”理念 推进有效教学

适脑有效教学的基本指向是实现教与学的有效对接。适脑有效教学的推进艺术是既积极牵引,又步步为营:设计独特的校本研修活动,在教师心里种火种;按照适脑标准,梳理无效、低效行为;学校慢慢牵领,教师自然进入;讲究过程管理,提供全面支撑;开展全员验收,立足常态有效。     

构建高效课堂应注重“实”“活”“适”

<正>高效课堂是每位教师不断追求的永恒主题。那么什么样的课堂是高效课堂呢?顾名思义,高效课堂就是在单位时间内,教育教学效率或效果能够达成相当高的目标的课堂。也就是现在我们要按新的课程标准,在课堂教学过程中投入尽可能少的时间、物力与精力,完成特定的教学目标,取得尽可能好的教学效果的课堂。换句话说,就是课堂上的每一分钟,都能尽其所用,使所有的学生在多方面都有大收获、大提高。那么如何构建高效课堂?笔者根据自己十多年的教育教学实践,认为应     

数学教学中教师“导”在何处

正确认识教师的主导作用,是优化课堂教学,提高教学质量的一个重要环节。那么课堂教学中,教师究竟"导"在何处,应如何有效地施导?现结合实践谈谈我的做法和体会。     

构建“适境”课堂提高数学教学质量探究

所谓"适境"课堂,就是指在数学教学过程中,教师要创设一定的问题情境,激发学生学习兴趣,培养学生探究意识,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效率,提升学生数学核心素养。文章从创设猜测问题情境、生活问题情境、创设趣味问题情境、创设开放问题情境等方面,对构建"适境"课堂提高数学教学质量进行探究。     

“实效”与“形式”——关于社会学科多媒体教学的几点反思

随着教学手段的不断更新，多媒体以其教学容量大、生动直观、容易激发学生的学习兴趣的优势，受到了广大教师的欢迎。但是笔者认为，在运用多媒体进行教学的过程中，有一些做法实际上进入了误区，因而未能达到预期的教学效果。     

依托多媒体教育手段优化课堂教学

课堂是学生学习的主要场所．也是教师施教的主阵地．要使教学质量得到有力的保障，关键是教学的效率。怎样优化课堂教学呢?重要的就是依托多媒体教学手段。     

从“节外生枝”到“枝”上开“花”——我的一节数学课

常言道：“教学有法，但无定法．”教师的课堂教学一般会按照教案中的教学设计进行，但是也常常会出现一些“节外生枝”的突发事件，特别是那些既喧宾夺主又冲淡主题、既无法躲避又合情合理的突发事件．处理这些突如其来的事件吧，原来的教学计划就会受到影响；不处理吧，于情于理都说不过去．我认为，既然问题合情合理，教师就应该适时地改变原来的教学计划，运用好这突如其来的问题，同样会产生意想不到的教学效果．下面是我在教学中对预料之外、情理之中的“节外生枝”一例的处理，与大家商榷．     

数学教学中多媒体应用的探讨

论述了多媒体教学在数学课堂上的教学效果、 对数学课堂教学的改善及多媒体数学课件制作的设计思路。     

语文教学中电教、多媒体的运用

电教、多媒体教学作为一种新兴的教学媒体,以其与其他教学媒体无法比拟的优势,正逐渐被广大教师所接受并广泛地应用到教学活动中,然而,在教学实践中,就语文学科而言,并不是所有课文及课堂教学都适宜。在教学过程中,我们一定要注意以下几点：     

“视觉语言”在课堂教学中的作用

“视觉语言”是师生在特定的教学环境中用于交流信息、情感，进行思维活动的无声信号。教师能否帮助学生进行心理调整以达到最优化的心理整合，创造一个良好的教学氛围是教学成败的关键，而影响这个关键的主要因素则是视觉语言。医学研究证明，人类接受信息传递的效果中３８％是有声的，７％是语言，而５５％的信号是无声的。视觉语言即是一种无声信号，这种无声信号体现在诸如目光、行为、举止、仪表、板书等多方面。因此，在课堂教学中，视觉语言有着举足轻重的作用。 “视觉语言”能有效驾驭课堂，创造理想的教学秩序 视觉语言具有隐喻性…     

计算机多媒体课堂教学中存在的问题的分析

计算机多媒体课堂教学主要是通过教师对计算机多媒体的操作运用和课件的设计运行来实现的。它的出现，给课堂教学带来了深刻的变革。但由于教师接触计算机多媒体时间较短，在课堂教学中对计算机多媒体操作运用和课件设计运行方面尚存在诸多问题，影响教学效果。本文力图从一些课堂运用计算机多媒体教学中存在的某些问题入手，分析问题产生的原因，提出解决问题的办法。一、当前运用计算机多媒体进行课堂教学存在的问题（一）教师对计算机多媒体操作运用方面存在的问题第一，教师的计算机操作素质不高，没有与之相适应的教育技术技能。大部分…     

初中英语“微活动”阅读教学模式的应用与研究

在当前这个由应试教育向着素质教育进行转变的环境下,如何提高学生的英语阅读兴趣,帮助学生在课堂上进行有效的英语学习,培养学生独立思考的能力和提高学生的综合运用英语语言的能力,是教师在教学中一直探索的内容。本文通过对初中英语微活动阅读教学模式的实践探索,谈谈自己在教学过程中的感受和体会,以期为广大一线教师提供可借鉴的经验。     

让“小老鼠”变成“百灵鸟”

事例： 凡担任0515班的老师都知道个子小小的王小锋是班上有名的调皮大王，上课管不住自己，爱做小动作，爱出风头。因此，同学都叫他“小老鼠”。[第一段]     

多媒体组合优化课堂教学之我见

文章谈了多媒体组合优化课堂教学在课堂中的应用实例,以及其对教师的要求,并阐述了多媒体组合优化课堂教学对推进素质教育的作用.     

多媒体辅助思想政治课教学应遵循的原则

当前，计算机辅助教学已蔚然成风。多媒体教学正以一种全新的教学理念广泛而深刻地改变着传统的教学思维。但是。理想的教学媒体并不等于最佳教学效果，教学中媒体的组合是否恰当，媒体与教师的关系处理得是否妥当，将直接关系到课堂教学目标的实现程度。为了获得最佳的教学效果，笔者在运用多媒体辅助思想政治课教学中进行了一些实践与探索，认为必须坚持以下应用原则。[第一段]     

多媒体在“体内气体的交换与运输”教学中的应用

多媒体是一种具有高度交互性的教学工具，它在大与小、远与近、静与动、快与慢、虚与实之间互相变化，以其形、声、色直接作用于学生的感官，相当于是把幻灯、录像、VCD、录音机等多种媒体工具融为一体，避免了使用多种媒体时无休止的转、换、开、关。多媒体用于教学，主要是用来突出教学重点，解决教学难点，从而提高教学效率和教学质量。在初