巧用“三法”指导高年级语文阅读分析题解题

阅读分析题的解题能力,是学生阅读能力的综合体现。针对学生在阅读分析题解题中存在的问题,综合运用"文题结合法"、"要素归纳法"和"赏析领悟法",指导高年级学生阅读解题,取得较好成效。     

2008年高考文言文阅读试题评析

本文对2008年高考语文试卷中的文言文阅读题进行了较为详细的分析论述,并对其中的考点及应对方法作了深入的探讨。     

解答课内语段分析题须“三不”

从现代文阅读命题的材料看,尽管近年来呈现出偏向课外的趋势,但由于义务教育的特殊性,选用课内语段作为阅读材料的试题仍屡见不鲜。这样,一方面促使教师能更好地依纲据本,重视课文的     

现代文阅读答题四步

语文训练的题型也变得丰富多彩，灵活多变。注重了能力的训练与培养。一份语文试卷基本上由知识的积累与运用、阅读分析和作文三大块组成。而其中阅读分析题与写作在分值上几乎平分秋色，成为语文试卷的重头戏。从某种程度上讲。这一块发挥得好坏将直接决定学生语文成绩的高低和语文考试的成败。鉴于这一点。下面谈一谈关于现代文阅读的答题。四步曲。。     

高考现代文学作品阅读题的命题思路

现代文学作品阅读是高考语文学科必考的重要内容，从全国卷看，现代文学作品阅读题占一个大题，四个小题，赋分达到22分，约占全卷150分的14．7％。因此，对现代文学阅读的复习备考历来受高三师生的重视。根据考纲要求，现代文学作品阅读题的主要考点是：对文章中重要词语、重要句子的理解，对文章结构的分析，对文章思路的把握，对文章思想内容的分析，筛选和整合文中的信息，鉴赏评价文学作品的形象、语言和表达技巧。从近年来全国及各省（市）的试卷看，现代文学作品阅读题的选材趋势是：几乎是散文的一统天下，而且以当代为主，名家作品居多，新作和外国作品偶有出现。这些考点和选材只是总体要求和总体趋向，而就某一篇文章而言，测试什么，如何设题，却大有讲究，尤其讲究命题切入的角度，因为这是命题者审美旨趣和命题技巧的体现。统览近年语文试卷中的现代文学作品阅读题，其命题思路和切入角度大致有以下几种。     

阅读考试中观点分析题的题型分析

中考阅读题的最后一个小题,命题者往往会出像“观点分析”这样的开放性试题。这样的试题常常会被考生轻视,认为答案的要求比较宽泛,答题的随意性大,容易得分。可正是这样一类题型,是对考生的探究能力.     

解答材料分析题的“四忌三要”

河北省黄骅市滕庄中学／罗欢老师撰文说，材料分析题是历史试题中的”童头戏”，也是难点之一，考生要想取得好的成绩，必须做到“四忌三要”。一忌照抄材料，做无用功。即不顾与材料相关的所学内容和题目的要求，只停留在重复解释材料的层面上作答：二忌生搬教材，文不对题。即置材料于不顾而一味回归教材，将教材内容搬过来硬套；三忌不假思索，“白话”连篇。即不注意语言的组织与表达。     

阅读训练“四要四不要”

从教语多年，经常发现许多同学在阅读与分析理解上失分较多，而不能获得高分，仔细了解，原来好多同学感到对阅读与分析题“摸不着门”。什么原因导致同学们在阅读分析题上摸不着头脑。是不是这些同学的分析理解能力特差呢?其实不然。     

解答现代文阅读题“五要”

近年来，中考语文试卷中除了基础和写作之外，还有一项重要的——现代文阅读，且占有相当的分数比值。那么，我们应怎样去指导学生读懂一篇现代文并较好地回答文后问题呢？下面是笔者的一些心得和体会，供参考。     

现代文阅读“六要”“六不要”

现代文阅读水平的高低固然与一个人的道德人格、才情理性、文化品位、知识储备、生活阅历、语文素养等有关，但也要看他是否掌握了基本的阅读技巧。准确高效的解答好现代文阅读题（尤其要应试），我觉得应该做到“六要”“六不要”。     

初中语文阅读“脱贫致富”的奇效良方

每次语文考试结束,翻开学生试卷查阅失分项目时,试卷上阅读部分,尤其是课外阅读部分那又红又大的＂×＂,总让人看了心酸。曾经仔细研究过学生的阅读答题,不是题目没有看清楚,就是没有根据问题来答题,答非所问;不是缺乏捕捉文本重要信息的能力,不会概括,就是问题分析理解不到位,浮于表面。     

阅读感悟，启开童年的心灵之旅——小学语文试卷中“阅读理解与感悟”例谈

作为一名语文老师,我们不难发现,无论是平时学生自己购买的各种练习卷,还是我们学校、教研室进行的素质调研卷中,“阅读理解与感悟”占相当大的比重。由于所占比例重大,老师学生都非常重视,然而很多教辅材料中的“阅读理解与感悟”有相当一部分毫无新意．所谓的理解就是让学生分分段,写写段意,划几个拼音、字词。把句子写具体,甚至还不时出现一些答案唯一的标准题,不仅考查不到学生真正的阅读理解能力,反而把学生引入了迷乱的“八卦阵”,把富有情感和魅力的短文读得支离破碎、枯燥乏味。整个感觉就是我们在努力让课堂阅读渐人新时代的同时,     

高三语文试卷讲评的“十要”

我们知道,高三的学生几乎是日日有测练,周周有考试。考试结束后老师就必须批阅与讲评。传统的语文试卷讲评,通常是让学生对答案、老师讲解。这样做,当然也有一定的作用,但是笔者觉得效率不高,     

牢记“五要”掌握阅读

“谁不会阅读啊!”看到这个标题你一定会这样想。其实,想要有效地1阅读,掌握一些方法是必要的。     

高考“现代文阅读”备考对策

现代文阅读题共有论述类文本、文学类文本、实用类文本等内容,在当前试卷结构下,占9＋25=34分值。下面我们分别概述各类文本阅读的备考指导。论述类文本的阅读,主要是提高筛选信息的能力。而提高筛选信息的准确度就是准确确定筛选区间。因此,要训练快速确定筛选区间的能力,以此来提高筛选信息的能力。     

试卷也要“倡简”

随手翻翻身边的小学语文试卷,其“花哨”程度不亚于一段时间以来热闹、嘈杂的语文课堂,因此笔者认为语文试卷也要“倡简”。     

物理教学要“知其然，更要知其所以然”

（1）主干知识依然是考查的“热点”。“主干知识”之所以成为“主干”。是由于它在物理知识结构中的重要位置决定的。这些主干知识代表人类长期以来对自然界最基本、最概括的看法。这些知识也是学生进一步认识自然的基础。概括起来，这些主干知识包括了以下几个方面：力与运动的关系、能量转化与守恒观点、场的观点、波动过程、微观统计等。从今年试卷的物理部分不难看出，这些主干知识在每套试题中都占70％以上的分数。     

让语文充满美感，让阅读成为需要

新课改已经走过了六年时间了,对于我们来说,也已经经历了四次中考,实行新课改以后的语文考试,也发生了很大的变化,其中最显著的一点是阅读量逐年增大。2006年我市中考语文试卷中,阅读理解、诗词赏析共计63分,占总分的42％;2007年计72分,占总分的48％;2008年计74分,占总分的49．3％。从这组数据可以看出,     

文言文考查“重头戏”

文言文向来是高考语文试卷中的必考题型,也是考生备考复习的重点和难点。要想在高考文言文部分有所突破,考生须依照考纲,应用合理的备考策略,掌握正确的解题方法,并精选试题进行备考。