如何进行低年级的作文起步教学

作文教学，一直是让语文教师头疼的问题，也是学生最发憷的作业。低年级作文起步教学搞得是否成功，基础打得是否扎实，对学生今后的作文水平影响极大。作为一名小学语文教师，要从小学生一进校门就有计划、有目的、有重点地对学生进行作文起步训练。[第一段]     

小学低年级作文教学浅探

小学低年级作文起步训练质量对学生以后的作文水平影响极大,故而低年级语文老师从一年级开始就要有计划、有目的、有重点、循序渐进地抓好起步作文训练。     

小学低年级作文教学浅探

小学低年级作文起步训练对学生以后的作文水平影响极大。低年级语文教师从一年级开始就要有计划、有目的、有重点、循序渐进地抓好起步作文训练。     

也谈低年级作文教学

低年级作文起步教学开展得是否成功,基础打得是否扎实,对学生今后的作文水平影响极大。低年级学生具有好奇天真,求知欲旺,模仿性强,好提问题,喜爱表达,思维形象具体,但表达起来缺乏条理性和连贯性的特点。教师必须抓住这一契机,提倡作文教学低起点、早起步。这样不仅可以大大减轻学生对于写作的思想负担和心理压力,而且对于学生养成良好的写作习惯,循序渐进地提高写作能力很有益处。下面,结合教学实践,谈谈如何有效开展低年级作文教学。     

关于做好小学低年级作文起步教学的策略探讨

新课改后,学校对小学生的写作水平有了更高的要求。在现在的背景之下,社会希望学生可以全面发展,我们需要的是综合素质高的学生,所以,学生不仅仅要掌握好理论知识,能力的提升同样重要。在小学低年级的语文教学中,作文一直是很重要的教学内容的一部分,这个阶段也是为以后的语文学习打下基础,所以,小学低年级作文起步教学就显得更重要了。本文主要阐述了在小学低年级作文起步教学中的几种方法。     

浅谈小学生起步作文的教学

三年级是低年级向中年级过渡的重要阶段,也是开始"习作"的起步年级。做好起步作文的教学,对于培养学生的写作兴趣,奠定写作基础至关重要。做好起步作文的教学要善于培养学生的兴趣,让学生爱上写作;从模仿入手,让学生有规可循;激发想象,培养学生创造力;广博阅读,增加阅读量,并善于积累;注重培养学生的观察能力,做生活的有心人。     

低年级起步作文的思考

本文针对当前小学低年级作文现状进行针对性分析,根据实际教学经验,对目前低年级起步作文进行思考。     

起步作文的阶梯训练

传统的作文教学认为，低年级学生识字量不多，阅读面不广，语言积累不足，作文谈何容易?然而多年的教学实践证明这种状况完全可以改变。作为长期从事小学语文教学研究的我们，深深感到小学生的作文应早起步，从低年级开始就应进行阶梯训练。一、丰富学生的语言积累鲁迅先生说，“文章应该怎么做，我说不出来，因为自己的作文是由于多看和练习，此外别无心得和方法。”确实，只有多读多练，广泛接触生活，不断提高认识事物的能力，当胸中有了大量的积蓄，非倾吐不可时，才能情动而辞发，写出好的文章来。1.指导课外阅读，增加阅读量。一年级…     

CAI在作文起步教学中的运用

在小学作文起步教学中，合理利用ＣＡＩ，可以激发学生的作文兴趣，提高作文教学的效果。 一、利用ＣＡＩ激发学生作文兴趣 作文起步教学时，不妨设计一个作文游戏软件，在鼠标的指引下，卡通主人公由开始听到作文害怕，继而勇敢地经过观察、谈话、游戏巩固、说话、动笔写作、修改等关口，最后成功地完成了作文。以此消除儿童对作文的畏难情绪，激发儿童作文的兴趣。让学生在游戏中不知不觉地了解作文的基本流程，产生跃跃欲试的心理。 二、利用ＣＡＩ指导学生作前观察 起步作文的内容源于生活，要写好起步作文，必须认真细致地观察生活，做…     

强化自主意识 发掘习作潜能——“低年级作文起步成篇实验”中年级随笔训练介绍

为了改变小学作文教学长期高耗低效的状况,提高作文教学效率,滨州市滨城区第一小学从1993年开始低年级作文起步成篇教改实验。第一轮实验两年,主要对低年级作文起步成篇进行了探索。1995年,第二轮实验开始,实验经过低年级作文起步成篇、中年级随笔训练,高年级快速作文训练三个阶段。该实验以其效果的显著性、实验设想的创新性得到了社会及专家的肯定。从实验低年级段的说话训练发现,小学生在说话、习作的起始阶段基本上不存在写作逆反心理。但随着命题作文的出现,一部分学生却对写作产生了逆反心理。究其原因,从客观上讲,作文本身是一种创造…     

三年级作文教学之我见

三年级是作文的起步阶段,学生刚刚迈入写作的门槛,而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次,很多学生便对作文产生畏惧心理,感觉无从下手。于是,有的学生为了完成任务,胡编乱造,假话套话一大堆;有的甚至到作文书上一抄了事……究其原因,主要还是忽视了三年级作文的起步教学。     

弹好习作教学前奏曲

万丈高楼平地起。低年级作文起步教学搞得是否成功,基础打得是否扎实．对学生今后的作文水平影响极大。作为一名小学淆文教师。如何有计划、有目的、有重点地对学生进行作文起步训练呢？笔者认为主要应做好以下五点。     

我手写我口 我手写我心——浅谈低年级作文起步教学

低年级作文是学生写作的开始,在整个作文教学过程中处于打基础的阶段。语文教师要根据低年级学情特点,重视作文教学的起步阶段,充分利用教材,拓展文本内容,拓展思维的空间,创设氛围,引导学生关注社会生活,说故事、写故事,激发学生的写作兴趣,引导学生迈出写作的第一步。     

落实"三个结合"指导写好起步作文

作文教学难，起步作文教学更难，怎样让习作教学教得有味，让孩子觉得写作文是一件富有情趣的事情呢？我认为要写好起步作文，应该针对低年级孩子的特点，落实“三个结合”——与教材结合，与活动结合，与生活结合。下面结合教学实践谈谈我的看法。     

新课改下小学语文起步作文指导策略探析

作文教学是在小学三年级正式开始的,不仅承载着低年级看图写话教学,还要为高年级作文训练做准备,起到承上启下的作用,重要性不言而喻。这就需要教师结合新课改下起步作文的主要特点,着重从发挥范文力量、在生活中积累、加强口语实践和以读促写等方面为学生提供科学有效的起步作文指导,提高小学语文起步作文教学效果。     

浅谈三年级起步作文教学

三年级是学生作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次。很多学生便对作文产生畏惧心理。感觉无从下手。俗语说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣，促使他们白发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。我认为，激发学生的写作兴趣主要有以下三条途径。     

小学低年级起步作文指导策略研究

小学低年级作文训练是语文教学的重点,关乎学生写作兴趣和写作能力的培养,对小学低年级作文指导策略进行研究尤为重要。教师在小学低年级起步作文教学中要加强阅读,培养学生的写作兴趣;开展社会实践活动,帮助学生积累写作素材;提供典型范例,提升学生语言运用能力;多说多写,提高学生写作水平。     

浅谈低年级作文激趣

小学低年级作文教学,从提高学生的认知水平、发展学生的语言文字表达能力来说是起步阶段,而从培养学生作文兴趣来说却是关键阶段。把握好这一阶段,让学生一开始就觉得作文是一件快乐的事,从而使其乐于去说、去写,可以逐渐提高学生的认知水平和语言文字能力。低年级儿童具有好奇心强的特点,对新鲜的东西特别     

浅析低年级学生作文起步教学

小学《语文课程标准》指出低年级学生写话的要求是“1．对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”小学一、二年级,作文教学已经开始起步,这是小学生从口头语言转向发展书面语言的一个关键时期。那么如何引导低年级学生练习起步习作？根据实践经验,笔者认为要以课文为依托,引导学生多练。只要多练,一定能使低年级学生的作文起步得到良好教学效果。     

小学低年级作文起步教学策略探究

随着新课改的不断推行,对小学作文教学提出了更高的要求,需要教师转变传统的教学角色,将学生引导上作文探究的舞台,启发学生的自主性。对于小学低年级学生来说,词汇量匮乏,思维缺乏逻辑性,想象事物过于浅显都制约着学生的作文水平进步,教师应让学生以宏观的角度看待作文,且以细腻的文笔描绘真实情境,以课内知识的融会贯通与课外拓展实现"取之于材、用之有道",实现小学起步阶段的作文教学有效性。