高中生物教学中培养学生“听说读写”能力的策略探究

"听、说、读、写"是学生学习的四种基本能力,这些能力在实际应用中不断得到强化,高中生物教学中学生同样需要培养和加强这四种能力。生物学是一门严谨的自然科学,教师和学生在平时教学活动中应学会如何"听"相关权威解释、"说"科学严谨的话、"研读"书本上的内容、"写"规范的专业术语。本文从高三学生课上回答问题、课后做练习及平时考试测验中发现问题并分别从教师和学生两个方面分析和探究培养学生听说读写能力的策略,以期为学生今后的发展、为以后的生物教学及其他生物教育者提供帮助。     

初中科学解题过程中学生自我监控能力的培养

在学生的作业或测验中,存在很多这样或那样的错误。分析错误的原因发现,很多时候学生并不是真的一点不懂,而是缺乏自我监控的能力。如何提高学生在解题过程中的自我监控能力呢?作者从审题过程、解题过程、题后反思三个环节入手,结合实例,对学生自我监控能力的培养进行了策略实践,并对实践的效果进行了分析。     

基于自觉纠错能力培养的教学模式建构

平时学生在数学学习中出现的思维方法、运算方法等方面的错误,一般都依赖于在老师的指导下进行纠错,他们缺乏独立的自觉的自我纠正错误的意识和习惯.所以必须从培养学生自觉纠错的意识和习惯入手,必须从培养学生的自觉纠错的能力入手,使他们在考试中能很短时间发现错误并能及时纠正错误,也就是瞬时知错和瞬时纠错,从而锤炼学生顽强的学习毅力和坚强的抗挫折能力,提高其     

如何上好初中数学试卷讲评课

正《数学课程标准》明确指出:书面测验是考查学生课程目标达成状况的重要方式,合理地设计和实施书面测验有助于全面考查学生的数学学业成就,及时反馈教学成效,不断提高教学质量.显而易见,数学的测验考试必不可少或缺,试卷讲评课则是初中数学课堂教学活动的重要组成部分,是提高学生自我纠错能力,培养学生质疑、归纳、总结的好习惯的有效途径.我结合多年的教学经历,谈一谈上好初中数学试卷讲评课的一些做法.     

考试结果该如何处理

教育部基础教育司副司长朱慕菊指出,实施素质教育不是取消考试,也不可能取消考试,而是要改革目前不科学的考试状况,要根据不同的考试目的,设计不同性质的考试。教师应极其慎重地对待每个学生平时考试、测验的结果,要引导学生自己去分析总结,有针对性地指导学生进行富有个性的学习。教师应在这个过程中分析反思自己的教育教学行为,教师要培养学生对待考试从容、自信、自如、认真的心态,坚决反对采用公布考试结果来威慑学生、损害学生自尊和人格的做法。 中国青少年研究中心副主任孙云晓认为,分析学习状况宜单独交谈。如何处理考试…     

形成性考核中引入学生自主出题模式,提高学生综合能力

为了发挥学生的主体作用,把对教与学效果单纯的检测转化为激发学生兴趣、发学生潜能、培养学生创新精神和综合能力的种教学活动,让学生感到学习不是负担,而是乐趣。在形成性考核中引入学生自主出题模式,让学生在平时测验中自主命题,交叉考试,收到了良好的效果,激发了学生学习基础化学的兴趣,提高了学习效率,培养了自主学习能力和创新能力。自主命题活动培养了学生的合作意识和互教互学的学习精神,同时促进了师生互相学习。     

你考“SUB”了吗

“考G”已经成为现代生活中点击率最高的热手词之一。但一提到SUB考试，很多人都会一脸茫然。其实我们平时熟悉的“GRE”只是由美国教育考试服务中心ETS（EducationalTestingService）举行的两种GRE（GraduateRecordExamination）考试中的一个，它的真名是“一般能力测验”或称“倾向性测验”（GeneralTest或AptitudeTest）。而另一个叫做“专业测验”或称“高级测验”（SubjectTest或AdvancedTest）的，就是刚刚提到的SUB考试。Sub考试的目的GRESUB考试主要是为了帮助研究生院了解你对要申请的专业或领域内最基础的知识的理…     

中学生数学学习自我监控能力的培养

要发挥学生的主体作用,可从以下几方面培养学生数学学习的自我监控能力:教学中注意设计适当的教学情境,让学生在适当的情境中去猜想、去发现;在教学中适当开展合作学习,培养学生的自我监控能力;注意培养学生的检验意识和技能,从而提高学生数学学习中的自我监控能力;以心理学理论为依据,引导学生培养自我监控能力。     

由因得果 解得在手——以一道中考题为例

对于考试中的压轴题,学生总是很畏惧。初中的教学非常注重学生的逻辑思维能力和解决问题能力的培养。平时的考试试题也考查学生分析问题的能力。特别是压轴题综合性强,需要学生去根据题干条件分析问题、解决问题。笔者所在年级段,有每周一次压题训练,目的是提升学生的解题能力,培养学生的思维能力。现以2018年福建省中考题最后一道压轴题为例,探索解法自然生成过程,希望能给学生们有所启示。     

改变单元考试方法 促进师范生的学习

一、问题的提出目前中等师范学校的学生因无升学和就业的压力,自入学起学习逐渐松劲,缺少主动性和积极性。而传统的考试方法多为书面闭卷式。分析起来有以下几方面的问题:一是学生完全处于被动地位,多数学生是为了考试而学习,平时不学或不努力去学,在临近考试时才去突击背题,为获得60分而满足:二是学生为了考试而死背书本习题,对知识理解不透掌握不牢,不利于能力的全面培养和发展;三是每学期只有一至二次考试,出题面相对较窄,难于联系生活实践,也不能真实反映出学生的学习情况和其各方面的能力。这些问题的存在就要求教师要     

国际市场营销学课程“形成式考试”方案

考试不仅仅是为了测量学习的效果,更重要的是促进学习。"形成式考试"方案是对目前考试内容、考试方法和对学生学习成绩的评定进行的改革。本门课程的成绩是由平时、期中、期末等整个学习过程累计形成;考核的内容包括考勤、课堂表现、平时作业、实训、期末论文(作品)或笔试考试等组成。通过形成式考试的设计,不仅能使学生有兴趣地学,而且使学生在平时紧张地学;不仅能学到专业知识和技能,而且培养了学生的综合能力。     

开放性考试——培养学生的自我监控能力

自我监控能力是健康人格必备的心理品质,良好的自我监控能力有助于提高学生的自身素质。开放性考试具有开放性、综合性、操作性、活动性、趣味性、合作性、个性化等特点,是培养学生自我监控能力的重要手段。一、开放性考试对培养学生的自我监控能力提出了要求在开放性考试中加强学生自我监控能力的培养,显得尤为必要。考试的开放性主要包括:时间开放,一般是一至两周,有时需要更多时间;内容开放,从问题、方法到结论都是开放性的;情景开放,学生可以通过看书、查资料的方式完成试卷,也可以与同学、老师、家长商量,合作完成,考了不满意,可以申请…     

高考科目设置改革的思考

高考作为评价学生能力的测验工具,要求其考试科目能反映出学生的学能和潜能,使得教学评价更加贴近素质教育的目标,真正便考试成为培养学生能力、推进素质教育的一种辅助手段,而不是目的。     

孩子大考总是发挥不好该怎么办？

不少孩子和家长感到困惑,作为学生,平时学习很用功,无论听课还是作业完成方面都表现不错,月考和平时的小测验也都能考得不错,但每到大型考试或关键性考试总是发挥不出自己应有的水平,达不到预想的目标。这种情况在高中生中更常见,以至于每当一些重要考试来临,这些孩子、家长就会忐忑不安,他们担心这种情况到高考时再现。     

学生考试焦虑的成因及对策

考试测验是检查学生学习和教师教学的重要手段,是提高教育教学质量的重要途径。通过考试测验和成绩评定,教师可以根据反馈的信息,及时调节教与学的活动,不断地改进教学工作;而学生根据成绩评定,可以进一步改进自己的学习活动,有效地发展自己的智慧、情感、道德、意志以及自我评价能力。所以,有学习活动,就有考试。然而,考试对学生来说,不仅是对知识和能力的检验,同时也是对其综合学力的检验,并且也是对其非智力因素,尤其是心理素质的检验。有些学生,特别是中学生,存在着严重的考试焦虑,不仅     

意大利的旅游职业学校

意大利的旅游职业学校与其他职业学校一样学制为五年。学生在第一、第二两年学习基础课程,第三年确定专业,学习专业基础课程(包括理论和操作)。第三年结束,学生可以参加资格考试,拿资格证书。第四、第五年学习高一级的专业课程。学生从第三年开始每学期实习两周,学校鼓励学生利用假期到对口单位去勤工俭学。平时学校没有考试,只有小测验,每学期末考试一次,五年级结束时参加全国统一考试,通过考试者可以毕业,获得毕业证书,没有     

《循环系统》标准化测验的研究

从教育测量的角度来看,任何一次考试或测验应能最大程度地测出学生真实的知识水平和能力水平。现行的各种生物测验和考试存在着几个弊端:一是命题缺乏科学的依据,没有一套可测可行,且较为统一的行为目标。二是阅卷评分缺乏客观性,误差较大。尤其是全国统一命题的高考。这种考试不能正确评价学生的学业成绩,它既不利于教学改革,又不利于人才选拔。因而改革考试已势在必行。针对传统生物考试的弊端,我们选择了生理卫生第四章“循环系统”,对生物考试标准化问题进行研究。所谓标准化考试,就是从命题到评分,在各个环节努力控制各种误差,力图达到正确测量学生知识和能力水平的目的。     

工欲善其事,必先利其器——浅议初中数学应考策略

不断提高初中学生的应试能力,是实施素质教育的重要内容。在初中数学教学中培养和提高学生的应试能力,当以中考的考前指导为先,然而也不能忽视平时的数学教学。数学教师在平时的教学中要注重平时的基础与习惯基础扎实,优化考试策略,帮学生调整应试心理,这对于促进学生在考试中正常甚至超常发挥,具有重要意义。     

荷兰小学生毕业时考什么

荷兰的小学生平时几乎没有正式的考试,当然小测验是不断有的。但是学生和家长是感觉不到的,根本不知道什么时候测验。家庭作业也很少,差不多一周一次,半个钟头完事。     

数学核心素养下数据分析和运算能力的培养

学好数学,必须具备数学运算能力.本文从五个方面去阐述如何在平时的教学中培养学生的数据分析和运算能力.