有这样的孩子，是好事吗？

在办公室批改作业,原本真是有些不开心的。这些孩子,居然好些个都没搞清楚我上课的作业要求。可见开小差的不是一两个。难道我上课这么没趣吗？     

浅谈初中数学作业的批改

传统的数学教学模式．老师上课教．课下批改作业；学生上课听，课下做作业。多少年来一贯制。其实数学教学的改革应包括作业批改的改革。因为批改作业是教学环节的一个重要组成部分。     

此举无声胜有声——小议作业批语

教学模式无论如何推陈出新，在教学过程中学生的作业练习，教师的批改作业环节始终是没有改变。说到作业自然想到批语。作业批语，师生都不陌生。但是，教师当中，不少教师在批改作业时，表现出重作业，轻批语的现象，把作业批语仅仅作为一种批改记录备忘符号，或轻或重地认识不到作业批语是师生沟通交流的一种方式，同时也是提高学生作业质量，增强学生自信的一种有效途径。     

毁约

我在办公室批改作业,外面有人喊报告。进来的是我所带班的班长李京。进屋,先把我的办公室认真扫描一圈,脸上的表情游移不定,说话吞吞吐吐：刘老师,我想,请你帮,帮个忙……李京作为班长,是班上学生中和我接触最多的。平日,在班里上课还算规矩,一到下课,和我亲密得能称兄道弟了,今儿这是怎么了？心里纳闷,我放下正在批改的学生作业,说,没问题,只要我帮得上。     

从“错误”中“顿悟”

有专家指出:学习上的错误是教学的巨大财富.在实际教学中,教师每天要面对许多学生在练习、作业、试卷中的各种错误,甚至会在课堂内讲过多遍,结果他们还是错.教师应如何及时捕捉各种"错误"这一教学资源,引导学生总结、分析和纠正,提高学生的学习效率及能力.     

适当放手，让学生更精彩

一天,我正在办公室里批改作业,隔壁班的王老师气冲冲地找到我说：“你们班的学生在教室里大吵大闹,影响得我们班都没法上课了!”     

让学生几分又何妨

一天放学后,英语老师把班上的学生小欧带到办公室,说他经常不完成作业,上课又违反纪律,影响其他学生听课。在电话里告诉了小欧的母亲后,她又把小欧的表现写在一张纸条上,要小欧带回家去让父亲签名。我看见小欧愤愤不平地站在英语老师面前,有点替英语老师担心,因为小欧是一个性格倔强的学生,吃软不吃硬。我很想提醒一下英语老师,     

改革作业批改方式，提高英语教学质量

批改作业是英语教师的一项常规工作．是教师检查学生的学习情况,取得学生对课堂教学反馈信息的手段,是了解学生的英语学习历程,评价学生的英语学习效果,激励学生学习英语的重要方式．也是促进学生自我纠正和提高的手段。批改作业是课堂教学的延续,是师生双方获得信息的重要通道。     

小卡片 大作用

这个学期,我经常在课后、课间或利用学生进行写作练习的时候,随手在小卡片上记下自己上课时突然闪现的一些灵感。商务英语写作中,积累常用的句型和习惯用语是非常重要的,可学生常常由于惰性而忽视这个重要环节。在一次课堂写作练习中,我发现很多学生都是直接翻开书,参照书上的例句拼凑自己的信函,根本没有考虑我提供给她们(我们学校     

浅谈教师作业批改在英语教学中的重要作用

英语作业的认真批改在英语教学中有着很重要的作用,它是教师检测学生对课堂上知识掌握程度的重要方式,也是师生交流,建立良好的师生关系一个很好的平台。除此之外,批改作业还能弥补教师在课堂上教学的不足,及时发现问题,从而更能激发学生学习英语的兴趣等等。     

因特网学习环境下英语教学探讨

网络化英语教学已经成为语言教学中最重要的组成部分.与传统英语教学模式相比,新的教学模式在备课、上课、布置作业方面有着无可比拟的优势.只有较好地利用这种优势,利用因特网丰富的英语教学资源和互动特点,英语教学才能跟得上时代的步伐,才能更好地激发学生学习的热情,培养他们的兴趣,提高他们的英语水平.     

作业，教学必须关注的领域——以如履薄冰的态度关注每一次作业

“减负”不能光靠行政命令，其深层次原因反映的仍是对教育本源的忽视。教育教学有规律。这种规律就蕴涵在备课、上课、作业、辅导和考试等五大基本环节之中。校长和教师必须回归教学的每个环节，切实提高质量和效率。 当前，教师在实施教学过程中对作业效度的轻视，几乎是个“致命伤”。从根据不同学生程度布置有针对性的作业，到逐一批改，再到发现学生差异实施个别辅导，这个过程实际上是对课堂教学效果进行反馈——矫正——改进的循环。这个循环既能让教师清晰地掌握学生现有的学习起点，又能为下一轮的教学找到扎实的切入点。而如今，更多情形是耐心的“面批”不见了，有效的“订正”没有了，取而代之的是千校一面做“一课一练”或教师公布答案、学生批改作业等现象，教师根本掌握不了学生真实的学习状况。高质量作业的缺失将教学的基本环节“拦腰斩断”，使辅导无法跟进，考试又层层加码。这样，学生的负担能不重吗？[编者按]     

简笔画，突破英语教学难点的得力助手

在教学中,迅速地用简单几笔线条所描绘出的画面叫做教学简笔画。教学简笔画是用来表达教学思想的形象符号,是教学语言的辅助和补充,是科学和艺术的结合体,是形象化教学的一种产物。教师在教学中迅速而准确地绘出简笔画,不仅可以使教学活动变得生动活泼,激发学生的学习兴趣,使学生的注意力完全集中在教师所引导的问题上,而且可以使学生获得丰富的感性认识,从而加深对所学知识的理解和记忆。在英语教学中,简笔画同样有它的用武之地,而且还是突破教学难点的得力助手。     

那一刻，我很紧张

这天,是发数学考试试卷的日子。我的数学水平不理想,导致现在我对自己的数学成绩十分没信心。天阴沉沉的,一片一片的乌云好似压在我的头顶,让我抬不起头,喘不过气。平时悦耳的鸟叫声,现在也变成了嘈杂的声音。我的心脏好像压了一块沉重的石头,心情也是沉重的。丁零零的上课铃声响过,语文课开始了。     

走，一起去看风

正在上课,学生做练习试卷。教室里静静的。“啪!”好响的声音,原来一扇窗户关上了,起风了,大风。我让学生把所有的窗户关好之后,继续做题。尽管我一再强调要集中注意力做题,可是部分学生得空便向窗外张望。这怎么办呢？忽然,我灵机一动……     

找好助手，帮出好习惯——孩子作业不能“陪做”

宇寒是我新接手的五（1）班的一个小男孩,脑袋瓜儿特灵,电脑玩得特精,可就是学习习惯特差：做作业常常不是找不到笔,就是找不到本子;交上来的作业,字迹潦草不说,还常常＂缺斤短两＂。     

找好助手，帮出好习惯——孩子作业不能“陪做”

宇寒是我新接手的五（1）班的一个小男孩,脑袋瓜儿特灵,电脑玩得特精,可就是学习习惯特差：做作业常常不是找不到笔,就是找不到本子;交上来的作业,字迹潦草不说,还常常＂缺斤短两＂。     

浅谈英语作业布置与批改在后进生转化中的作用

众所周知，作业是学科教学的延伸和补充，是对单位时间内所学知识的复习与巩固，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的教学手段之一。教师通过作业可以及时了解学生的学习状况，并据此调节、改善自己的教学。简言之，它具有以下功能：巩固与延伸的功能，培养(智力因素与非智力因素的培养)与发展的功能、反馈与矫正以及交流的功能。     

数学作业批改中评语的形式与作用

批改作业是教学过程的组成部分,是教师的常规工作,是对课堂教学的检验．它既可以检查教学效果,又可以检验学习效率,并可帮助教师调整教学方案以指导学生学习．可是,数学作业的批改,习惯采用符号“√”“×”来评判作业的正误,采用百分制或字母ABCD来评价作业的等级．这些评价作业的符号、     

用好多媒体小助手 还学生生动的历史课堂

随着信息时代的到来,教育教学领域也发生了一次深刻的变革,其中以多媒体工具的使用为最重要的表现。有了多媒体工具的辅助,原本封闭单一的课堂变得更加开放,更加具有生机和活力,这样的多媒体课堂不但有利于为学生营造一个轻松的学习氛围,同时这种声像一体化的教学方式也给学生提供了更多的学习途径。因此,在课堂教学中,多媒体已经成为教师的一个得力的小助手。高中历史教师一定要学会利用好多媒体小助手,为学生打造生动的历史课堂。