高职课外作业批阅检查的问题与思考

作业批阅是高职教育教学环节的一部分,在大学教育阶段起着重要的作用。就如何对课外作业进行检查指导,笔者根据学院课外作业检查情况的调研,提出作业检查反馈的建议原则,也是基于对大学、高职教育阶段如何适应现在大学生的学习而进行的有益探索。     

如何设计学生的语文课外作业

目前,由于学校自身的特点,没有过多的时间关注课外学习资源,以致这大好而又无限的教育资源与孩子们擦身而过。对于学校来说,只有每天的课外作业时间．学校是完全置身于家庭和社会之中的。可是据调查,我们教师为了使学生能更好地巩固课堂知识,90％的教师布置的课外作业是抄生字、词、词义、课文或者做做讲义之类的练习。这样一来,大多数学生对这呆板而机械的课外作业不感兴趣,每次总是草草地应付了事．以致课外作业的效果总不是很理想。     

小议数学课外作业的分层布置

根据有关规定,初中学生每天做课外作业的时间要求在一个小时以内．而实际情况是,大部分初中教师每天布置的作业,学生完成所用的时间远远超过一个小时,有时单独完成一个科目所用的时间就达到了这个数．原因如下：     

取消课外作业未尝不可

在“不能延长学生的在校时间,节假日不准补课”等硬性规定面前,很多老师为了保证“教学质量”,便将大量的课外作业强行布置给学生。每年放假拿到海量作业,很多学生都抱怨说：“还不如节假日补课呢,那样倒还清闲些!”由上可见,尽管教育行政部门明确规定了中小学生的课外作业时间,可执行起来并不尽如人意。     

作业改革，路在何方——对“无书面课外作业”背后的碎思

课外作业,“根据教师要求,学生在课外时间独立进行的学习活动”此为教育大辞典中对课外作业的定义。然而,若搜索百度词条,则会发现“教师认为越多越好,学生认为越少越好的一种奇怪的无法解释清楚的东西。”“一种在学校都知道了还要回家写的怪物。”     

小学高段语文课外作业设计

课外作业是学生掌握知识、强化知识,最终形成个人能力的重要途径,是养成学生良好的学习习惯、促进学生独特个性发展完善的重要手段。作业设计合理与否,直接关乎学生完成作业的质量,影响着作业预期目的的达成,关系着学生今后对这一学科的兴趣。笔者探究发现,小学高段语文课外作业设计应做到：重双基训练兼课外训练,重统一训练兼分层联系,重习题练习兼知识应用,重练习结果兼思考过程。     

略谈小学数学课外作业的设计

课外作业是教学流程中的一个重要环节，是课堂学习的延伸和继续，其效度如何，直接关系到教学质量的高低，也维系着学生学习品质的塑造。灵活合理的课外练习有利于引导学生自主探索、     

走出误区，设计有效英语课外作业

一、教师对英语课外作业的认识与布置陷入误区 课外作业是英语教学的一个重要内容,也是学生学习过程的有效途径之一。然而,长期以来,受应试教育的影响,我们许多英语教师往往把作业的功能定位于“知识的巩固”与“技能的强化”上。认识的偏差再加“应试”的指向,导致英语作业陷入了机械重复、单向封闭的误区,具体表现为：     

教学质量的提高，重在课堂教学

教育质量，这是教育机构的一个常用名词，怎样才能提高教学质量，更一个国家，教育机构，教育单位，教育者，受教育者以及社会，家长非常关注的敏感问题。切实开展好课堂教学，将是抓好教育，提高教学质量更实在，更有效的基本方法。     

浅谈构建多元化的英语课外作业模式

英语课外作业是英语教学的有效延伸。它的成败直接关系到整个英语教学的质量。传统的“一背、二抄、三默”作业模式,不仅削弱了学生学习的兴趣,同时也遏制了学生个性的发展。素质教育旨在使全体学生的素质得到全面发展,个性得到健全。作业任务的“质”与“量”应该放在首要位置。教师必须设法提高教学质量,减轻学生过重的课业负担,留给学生更多的时间和空间发展其个性。     

老师，您会布置课外作业吗——读《美国学生课外作业集锦》有感

课外作业是学生课堂学习的一种自然延伸,主要是为了巩固学生从课堂里学到的知识和培养他们良好的学习习惯,是教学设计不可或缺的一个组成部分,一直为我国中小学的广大教师所重视。但是,教师们对学生在课外作业过程中心理、情感等方面的关注,以及对课外作业有效设计的相关研究还十分欠缺。因而,课外作业的问题由来已久。     

如何设计语文课外作业

正作业是教学的重要环节,作业质量直接涉及到教学质量。课堂时间多数是老师用来组织教学的,学生在课内做作业的时间少,大多依赖课外完成。而现实状况是,学生对待课外作业,随意性较大,或敷衍了事,或拖欠不做。特别是预习作业和口头作业,即非量化或非文字性作业,情况更不乐观。其原因当然是多方面的,但其中一个重要因素,就是我们老师设计作业方面还存在些问题。如何精心设计语文课外作业,提高学生语文作业兴趣,笔者有如下思考和体会。     

对布置初中数学课外作业的三点看法

大纲在减轻学生课业负担方面作了具体的规定：布置作业要区别对待。要按照课标计划控制考试次数……这并不是简单地要求缩短学生的学习时间与减少作业量,而是对教师的教学提出了更高的要求。教师如何在有限的时间内达到最好的效果？有效地安排课堂教学,充分调动学生的学习积极性、发挥学生的主观能动性是提高教学效率的主要途径,但课外作业所发挥的作用也是不容忽视的。课外作业是巩固知识、培养自主学习能力的重要手段。是课堂教学的延续和补充,是学生独立完成学习任务的活动形式。     

小学语文课外作业优化策略研究

小学语文是打基础的课程,向学生传授的知识较多,每篇课文的知识点都非常分散,既要识字,又要学文,还要练习写作。由于语文知识点繁杂,又有触类旁通的特点,而学生在学习语文时没有固定的模式,致使语文教学质量始终提高缓慢。     

快乐作业——新课程下课外作业设计浅谈

正童年是多梦的季节。儿童的内心充盈着想象的激情,蓄积着创造的欲望,扑棱着翻飞的诗性。然而多年来,教师为了强化教学效果,课外作业局限在抄、写、背的模式之中。机械重复的作业使学生感到枯燥、乏味,为作业而作业。学生渴望作业形式的多样化和作业内容的开放性,渴望在作业中放飞自己的理想。新课程下如何才能使学生作业由"要我做"变为"我要做"呢?一、设计形式多样的作业     

高中英语课外作业设计与布置管见

笔者在调研中发现,不少英语教师在课外作业的布置环节存在四多四少的现象,具体表现为:同类作业多,分层作业少;考试题型多,基础题型少;巩固性作业多,发展型作业少;知识作业多,技能作业少。这些现象在某种程度上制约了教学质量的提高。因此,笔者认为,高中英语教师在设计课外作业时应把握以下原则。     

落实“分层”理念,实施“有效”作业

<正>近几年,笔者一直在参与"落实分层理念,实施有效教学"的课题研究,带给笔者很多的启发。"分层"理念从根本上是"以人为本"因材施教"的理念。这个理念,促进的是每一个学生的可持续发展,它的着眼点在于发现并发扬每一个学生的长处,坚持的是教学和评价的层次性和多元化,注重的是学生之间的"差异性"。如果我们的课堂教学和作业布置贯彻了这些理念,一定会使每个孩子在原有的基础上得到不     

武汉市中小学开展作业大检查持续到10月中下旬

你的作业每关需用多长时间完成？每天做作业花时间最多的是哪门学科？老师布置的作业是多了还是少了……武昌区棋盘街小学的每个小朋友都填写了一份调查表,对老师布置的家庭作业提出建议。