谈谈汉语中被字句的运用

被字句是动词谓语中表示被动关系的一种特殊句式。它在结构上和表达上与一般句式有一些不同的地方。让我们先来比较一下下面两个句子。①小红打碎了杯子。②杯子被小红打碎了。这两个句子都是动词谓语句,表达的意思基本相同,但强调的重点不同,结构也不同。句①的受动对象“杯子”放在动词“打”的后面作宾语,施动者“小红”作主语,全句陈述的一个事实。句②的受动对象则放在动词“打”的前面,做了句子的主语,而施动者“小红”和介词“被”组成介宾短语“被小红”,充当了动词“打”的状语了。这种用“被”的句子就称作“被”字句。它是强调受动对象遭受施动者什么样     

灵活变换句式——提高语言表现力之一

有些同学写文章不会变换句式,每句话开头一个字往往是“我”或“他”,末尾一个字总喜欢用“了”,读起来显得十分呆板、单调。其实,汉语中有多种句式供我们选择。同一意思可以用不同的句式来表达,句式不同,表达效果也不一样。我们写文章或说话,可以根据表达的需要来变换句式,以便更准确地表情达意,增强语言的说服力和感染力。按陈述对象分有主动句式和被动句式。一个句子里,如果既有主动者,又有被动者,那么,可以用主动句式来表达,以主动者为陈述对象,如“大雨把战士们淋得浑身透湿”;也可以用被动句式来表达,以被动者为陈述对象,如“战士们被…     

关于选用,仿用及变换句式的能力

20 0 0年高考语文《考试说明》中所要求的“选用、仿用、变换句式”的能力 ,指的是根据表达的需要选择最恰当的句子结构形式或者根据表达的需要按照规定的句式进行交际与交流的一种言语能力。句子是能够表达完整意思的语言单位。同一个意思 ,不同的思想感情固然可以用不同的句式来表达 ,即使意思基本上相同 ,只是语气和重点不同 ,也往往可以选用不同的句式来表达。句式不同 ,作用不同 ,表达效果也不同。高考语文考纲中明确规定要能够“选用、仿用、变换句式” ,就是要求能够根据语言环境选择同义句式(表达相同意思而又有细微差别的不同句子 …     

英语"正话反说"的常用句式

一种“形式否定,意义肯定”的句子结构,通俗点说,叫做“正话反说”。英汉在表达相同的语义时,有时说话的思路和角度截然相反。比如,汉语中, “他大有成功的可能”,英语则可从反面来表达,说成He has no small chance of success.现介绍几种“正话反说”的常用句式。     

“张先生打碎了他四个杯子”双宾语句地位探析——以约束理论三原则为基础

"打碎了他四个杯子"这类句式一直以来都争议不断,各家观点不一。有些学者认为"他"和"四个杯子"具有领属关系,这是一个单宾语句,"他"是指物名词"四个杯子"的定语;也有学者认为"他"是动词支配的间接宾语,与受事宾语"四个杯子"一起构成双宾语。我们认为该类句式是双宾语句式。以徐杰的约束理论三原则为基础,结合其他学者的观点,来具体论证说明该句式为双宾句的合理性。     

句式的选择

句式,指的是句子的结构方式。不同的思想内容可以用不同的句式来表达,一个意思也可以用几个句式来表达。句式不同,语气和情调也随着不同,表达的效果也就不一样。如果说了解句子有哪些格式,各种格式的句子是怎样构成的,那是语法     

第八单元 句式的变换

〔问疑解难〕 1、什么叫句式?这个句式与第五单元的“句式”有什么不同? 句式指的是句子的结构方式。句式变换是指,为了表达相同或相近的意思,由于选用的句式不同,表达的效果就大不一样。而第五单元中的“主谓句”“非主谓句”这一类的句式,是从句子的结构、功能上着眼,不着重于表达效果,这就是变换的“句式”与第五单元的“句式”的区别点。 2、主动句、被动句、肯定句、否定句、陈述句、疑问句、祈使句、感叹句、长句、短句等句式的类别划分有什么标准? (一)主动句与被动句先来比较下边三个句子: ①这件事感动了他。②这件事把他感动了。     

网络语言“X＋的说”句法现象探究

“X＋的说”是网络语言中新出现的句法现象。“的说”是个具有高确信度的语气词。表达说话人对事件、意志、感情的强烈肯定,突出强调说话人所说的内容确实是这样的。其中“X”可以是陈述句也可以是祈使旬。“X＋的说”旬式可以视为是一种有标记的句式,“的说”是高确信度的标记。由于网络交际这个大语境的要求。“X＋的说”句式也具有机器化和宣告性的特点。但“X＋的说”还有自己的特点。“的说”承载了表达语言主观性的功能。“的说”的产生是动词“说”逐渐虚化,和“的”粘合在一起表示语气的过程,是一个主观化的过程。     

多样化句式的写作效果

在书面表达中,不同的思想内容要用不同的句式来表达;而同一思想内容也可以用不同的句式来表达。句式不同,表达效果也就不同。只有句式多样化,文章才会生动有趣,充满活力。恰当地使用某些方法或手段有助于表达形式的多样化,增强表达效果,下面介绍几种常用方法。一、句首少用人称     

有文采之用词贴切、句式灵活

句式灵活是高考作文发展等级有文采中的又一项要求。所谓句式灵活,是指在写作时,根据语境的特点和表达的需要,在不改变意思的情况下,恰当地选用句式,灵活地变换句式,使句式呈多样性,这样行文才会活泼、自由,不生硬,不呆板。选择句式是为了取得更好的表达效果。不同的思想内容,可以用不同的句式来表达;同一个意思,也可以用几种不同的句式来表达。句式不同,语气情调也就随之变化,因此所表现出来的语言风格和表达的效     

考点7：选用、仿用、变换句式

一、考点分析 句式也就是句子的结构形式,汉语中的句式是丰富多彩的。同样的意思,我们可以采用多种不同的句式来表达,而不同的句式,其表达效果大多是不一样的。恰当地“选用、仿用、变换句式”,可以使语言表达的准确性、生动性和说服力得到增强。《考试大纲》对“选用、仿用、变换句式”的要求,相对平稳,这一类的试题在近几年高考试卷上每年必现,值得重视。     

从逻辑思维和语言表达能力的培养看新编小语教材的句式训练问题

(一) 句子表达一个完整的意思,是交流思想的基本语言单位。连句组段,积段成篇,句子是连段成篇的基础。句子根据语气和语调,有陈述、疑问、感叹、祈使四种句型。句型按照语法的繁简和语意的深浅出现了不同的组合方式。句型的多种组合方式,称之谓“句式”。句式能恰如其分地生动活泼地表达人们的不同思想感情。因此,句式训练是小学语文“双基”训练的一项极其重要内容,也是培养学生逻辑思维和语言表达能力的很好手段。     

句式灵活多样表达恰到好处——和中学生谈作文中句式的选择

我们作文时要想提高语言的表达效果,除了对词语进行恰当的选择和锤炼外,更重要的是对句子进行必要的组织和调配.我们知道,句子是能够表达完整意思的语言单位.不同的意思可以用不同的句式来表达,同一个意思也可以用几个句式来表达.句式不同,所表现出来的修辞效果也不同.我们作文时可重点选用以下几种富有表现力的句式.     

理性对待学生给你的“烦”

中午,在短短的几分钟时间内,一直被学生前来“骚扰”。一个是来问我有没有一次性杯子;一个是来跟我提意见,说红领巾检查员不负责任,要求撤换;一个是来问我昨天的练笔有没有批好,他写的怎么样……一回复处理,作业也没法批了,头昏脑胀。这就是我们的工作状态,从进校门一直到放学,无时无刻不处在学生的“骚扰”中。     

有趣的“彩虹桥”实验

<正>科学课上,杨老师说:“今天我们来做一个‘彩虹桥’实验。”话音刚落,教室里一下炸开了锅,同学们兴奋不已,我也激动得跳了起来。5个透明水杯,几张纸巾,3种色素。这3种材料怎么会做成彩虹桥呢?我在心里冒出了一个大问号。实验开始,杨老师说:“首先我们要搭好‘桥墩(dūn)’。”只见杨老师将5个杯子摆成一排,分别给1、3、5号杯子倒入了1/3的水,2号和4号杯子空着。接着,她向3个盛水的杯子里各滴了不同颜色的色素。加了色素的水立刻变成了“石榴汁”“葡萄汁”“蓝莓汁”,看着好诱人呀!     

期盼关爱

孙锡现是个小男孩,不爱说话,也不大惹人注意。有一天喝水时,他走到我跟前,小声问我:“老师,是用自己的杯子喝水吗?”我摸摸他的头,说:“对,每个人都要用自己的杯子喝水。”第二天喝水时,他又来问我:“老师,是用自己的杯子喝水吗?”我又习惯地摸摸他的头,说着和昨天同样的话。说完,我想:不对,孙锡现这孩子并不健忘,为什么昨天告诉了今天又来问呢?这时,我无     

英语书面表达中多种句式的运用

在书面表达中,不同的思想内容要用不同的句式来表达;而同一思想内容也可以用不同的句式来表达。句式不同,表达效果也就不同。只有使用多种句式,文章才会生动有趣。如果过多地用简单句,就会使人感到单调乏味。恰当地使用某些方法或手段,有助于表达形式的多样化,可以增强表达效果。下面介绍几种常用的方法。     

句式选择的技巧

提高作文的语言表达效果。除了对词语进行恰当的选择和锤炼外，对句子进行必要的组织和调配也是非常重要的语言技能。我们知道。句子是能够表达完整意思的语言单位。不同的意思可以用不同的句式来表达，同一个意思也可以用几个句式来表达。句式不同，所表现出来的修辞效果也不同。进行作文训练时，句式选择技能训练可以从以下几个方面考虑。     

《语言漫说》之八 换个说法

看这两个句子 :(1)因为他反对 ,事情才这么不顺利。(2 )因为有人落井下石 ,他才被公司开除了。这两个都是因果复句。如果换个说法 ,同样的意思可以改用假设复句来表达。例如 :(3)要不是他反对 ,事情就不会这么不顺利了。(4)要不是有人落井下石 ,他就不会被公司开除了。“要不是 ｐ ,就 ｑ”句式 ,是一种比较特殊的假设复句句式。其特殊的表达作用 ,可以从以下两个方面来看。第一 ,反证释因 ,加强句子的容量和论证性。这种假设复句具有“回归性”。它从“假设不是因为 ｐ”出发 ,经过推断 ,回转来归结到对否定的否定 ,即肯定 ,从而指明正是“…     

试析湖北郧西方言中"也是"与"真是"句式的用法

在湖北郧西方言中,"也是"与"真是"句式都可用来表达不满、抱怨的情感,只是这两种句式在使用人群、地域和表达情感的程度上略有不同,有时还可以融合在一起而形成一种"也真是"句式来表达不满、抱怨的情感.