“特教人”的不变情怀

因为有了爱，我们的心灵得到了净化；因为有了爱，我们的生活充满了阳光；因为有了爱，我们的社会变得更加和谐。在这个处处追求爱的社会里，社会同样将爱融入到了教育中。     

艺术的爱与爱的艺术

我们都知道：没有爱就没有教育，教育是爱的艺术。问题是有了爱就有了教育的一切吗？爱是包治教育百病的灵丹妙药吗？爱是万能的教育金钥匙吗？不是!决不是!爱决不是教育的全部。高尔基说：“单单是爱孩子，那是连母鸡都会做的事，但教育好孩子却是一门艺术。”     

用爱去召唤

爱是教育的一个永恒的主题，没有爱便没有教育。正因为有了爱，一个个教育的神话才应运而生。爱是一种信任、一种尊重、一种鞭策、一种激情，爱是一种触及灵魂的教育过程。也正是“爱”赋予了我们教师人格的魅力。     

光有爱是不够的

爱，是教育的前提和出发点。没有爱，就没有教育，没有诚挚的爱就没有成功的教育。但是，家长和教师对孩子深切无私的爱却往往不被他们所理解与接受，甚至还引发了他们强烈的抵触情绪，导致教育不能收到应有的效果。主要原因就是师长把爱变成了单向的输出与给予，使教育的思想与要求变成了爱的附属或附加品，“因为我们爱你，我是为你好，所以你必须按照我的意图去做”。这种爱的投入如何能得到爱的产出，结果可想而知。反思我们的家庭教育与学校教育，多是这种以师长为中心的管理模式，春风化雨，以柔克刚，让孩子在这沉重的爱下埋没了自我…     

“爱与责任”呼唤高素质班主任

没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。“爱与责任”是师德之魂，是我们每一位班主任都应履行的职责。“爱与责任”的教育内涵在呼唤一批高素质班主任。     

走近陶行知,学会用爱滋润乡村学生的心田

以德立教的陶行知先生提出爱的教育,让我们感受到"爱"是一个有魔力的字,爱能架起师生心灵沟通的桥梁,教育需要爱。同时,陶行知先生更是把目光投向了广大的乡村教育,提醒我们,"爱"也是一个有营养的字,爱如甘霖能滋润学生的心田,乡村学生更需要教师和同学的爱的滋润。文章论述了如何用爱滋润乡村学生的心田。     

关爱、赏识为主，挫折教育为辅——转变后进生点滴

“一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全身心的去爱每一个学生。”在多年的教育工作中，通过观察和接触，我发现周围有很多教师把关爱、赏识学生作为工作的出发点，着眼点，然而他们当中的不少教师却忽视了后进生，冷落了后进生。     

浅析羌族丧葬礼俗中蕴含的爱的教育及启示

丧葬礼俗其实质之一就是人类对于爱的潜在表达。从爱所具有的情感、友谊、审美、欲望等四个特性为出发点，可以清楚地看到：羌族丧葬礼俗过程就是对羌族民众社会情感、道德情感、审美以及友谊情感的激发过程，即是对爱的激发过程，也就是爱的教育过程。这个过程既表达了对逝者的爱，又表达了对生者之爱。羌族丧葬礼俗中蕴含的爱的教育给予我们几点启示：即爱的教育是对青少年进行生命教育的前提，是推动人与人、社会、自然和谐发展的动力源，是人本主义教育思想在现实中的体现。     

让爱常驻学生的心田——在教学中渗透爱的教育

教育是一个充满爱心的事业。在一定程度上讲，教育事业首先要求我们爱学生，著名的儿童文学作家冰心曾说过：“有了爱，就有了一切。”要想培养刚刚进入小学的学生懂得爱老师、爱同学、爱长辈，懂得爱学校、爱社会、爱大自然，懂得用自己的爱去关心他人，学会宽容、理解、[第一段]     

教育智慧：具有爱的教育思维

教育智慧属于思维领域,是教育情感和教育思维融合的产物,是具有爱的教育思维,表现为具有爱的教育观及具有爱的教育操作思路。具有爱的教育观,是形成教育智慧的前提,只有以爱的视野理解了教育是什么,才能以爱的情怀设计教育怎么做;具有爱的教育操作思路,是教育智慧的核心,只有形成具有爱的教育操作思路,我们才能达到形成教育智慧的目标。教育智慧的形成,最终体现为教育者遵循具有爱的教育原则。     

爱是一种大智慧——由《爱是教育的源泉》想到的

什么是教育中真正的爱,如何去爱,需要系统梳理和反思。我想,这正是《今日教育》第10期顾明远先生《爱是教育的源泉》一文带给大家的思考。我们目睹了太多在“爱”的名义下酿成苦果的教育现实,却没有拷问自己,我们的爱正确吗？这是教育的爱吗？     

教育与爱相随相伴

爱，是教育的基础；爱生，是教师的天职。 教师对学生的爱，绝非个人的爱，是一种对于青少年一代寄予无限希望的爱；是每一个教师对于教育事业，对于祖国和民族无限忠诚的爱。教育需要爱，没有爱的教育是不存在的。有教育存在的地方，就需要有爱。教育与爱相随相伴。因此，在教育的过程中，无私的奉献爱是教育成功的关键，其在教育过程中发挥着不可替代的作用。     

让学生理解爱

平民教育家陶行知先生的“爱满天下”的教育理念的精髓是：“为了苦孩，甘为骆驼，于人有益，牛马也做。”这就是说，师爱是无私的，每一位教师应该把自己在对教育事业上所有的爱的激情，洒向她的所有的学生。但是，有时候对于我们的爱学生是不理解的。如何才能让学生理解我们的爱呢？[第一段]     

让学校德育工作幸福、温暖

正作为德育副校长,为使学校德育工作变得幸福、温暖,我向全体教师提出了"让幸福的老师教出快乐的学生"的口号,以此来实现我校在德育工作中的两大转变:一是教育主体的转变,解决如何让老师爱学生的问题;二是教育方法的转变,解决老师怎么爱也就是要会爱学生的问题。一、教育主体的转变之前我们谈德育,大多只着眼于学生,如何教育、转变、提升学生的素养,如何树立学生正确的价值观、人生观,而忽略了教育的实施、落实者——教     

铺就学生成长的画卷

新课程改革虽已进入了总结反思阶段，但爱的教育却是始终如一的主旋律。我们相信，爱学生是班主任的天性，但这只是初级阶段的爱，如何将这种本能的爱进行艺术的打磨和雕琢，还需要我们孜孜以求的探索和研究。     

谎言面对面

王老师与我共事十几年，在我眼里，他是一位非常好的老师，对学生爱得真挚，对教育爱得真诚。可最近他对一位学生的处理方式，使我在旁观静思中突然发现，我们以教育与爱为出发点去教育学生，而爱却常使人盲目、迷失!     

让爱走在教育的前头

教育应当是温暖的，温暖的教育是爱的教育。爱的教育要从中华传统文化中汲取智慧，教师的爱要上升为超越母爱的教育爱，要让学生在教育中以微小的方式生长爱。     

小班“爱父母、爱长辈”教育的实践与效果

小班“爱父母、爱长辈”教育的实践与效果吴颃琛如何对幼儿进行爱祖国教育呢？根据我们多年来的实践，我们认为，对小、中、大班分别进行爱家庭、爱家乡、爱祖国的系列教育，在小班以“萌发爱的情感”为主线，按计划循序渐进地系统地开展多种形式的教育活动，帮助幼儿在认...     

润物细无声——对班主任工作的几点认识

“教育需要爱,也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育,不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言告诉我们,爱是教育的生命,是教育的催化剂、润滑剂和粘合剂。素质教育对每一位教育工作者提出了更高的要求,那就是必须全面地爱学生。“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”。     

爱在广播体操比赛失利后

“教育没有了情爱，就成了无水之池。”这是我国著名教育家夏丐尊先生说的。在教育教学中，大量的事实告诉我们：爱是一种有效的教育手段，爱本身就是人类最美的语言，它不论你是否有明确的沉落，都会像春风一样潜入人的心田。