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学生在课余时间到网吧上网、聊天、打游戏早就已经成为社会和学校极为关注的敏感话题。据了解有大部分学生去过网吧上网、聊天、打游戏,并且有极端的学生甚至在网吧上网夜不归宿,但是,当今社会是信息社会, 相似文献
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中职学校学生的基础普遍较差,学生对计算机的认知程度很低,相当多的学生认为上计算机课就是上网聊天、打游戏等。计算机老师应该调动学生学习计算机的积极性,激发他们的学习动机,培养他们学习计算机的兴趣。 相似文献
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网上一项针对职业学校计算机专业学生情况调查的数据显示:有92%的学生家里有计算机;有90%的学生是因为自己喜欢玩计算机才选择读计算机专业,而这90%的学生当中的大多数人对计算机的理解是:打游戏、看电影、上网;很多学生认为:上计算机课主要就是上网。这是目前职业学校计算机专业学生中存在的普遍现象。 相似文献
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"现在的孩子玩游戏都着魔了!"这是两年前我的惊叹和困惑。因为上信息课不可避免要上网,所以一部分学生利用一切可以利用的时间与机会上网打游戏。在打游戏上他们充分发挥着他们各种各样的"聪明才智":为了防止老师将他们 相似文献
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李伟轩 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(21):131-132
智能手机在给世人带来一些便利的同时也确实出现了一些问题,如很多世人利用智能手机整日上网、聊天和玩游戏等等.调查与了解内蒙古高校大学生生智能手机的使用情况,对于正确引导学生使用智能手机具有一定意义.并对100位大学生分别进行1小时、2小时以及3小时的不间断上网或者打游戏的实验,旨在研究长时间利用智能手机进行上网或者打游戏对于大学生的视力影响及心理影响. 相似文献
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王学科 《中国教育技术装备》2011,(12)
1 家用计算机的使用要求
现在,通常的家用计算机是青少年为配合学校学习而购置的,硬件以单CPU台式机为主,配以微软系统软件、Office软件和防病毒软件.实际上,青少年把计算机用于学习的时间不多,多用于上网浏览和打游戏.所以,他们使用的硬件往往是比较新的产品,配置比较高,对应用软件则要求不高. 相似文献
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随着计算机的应用范围的不断扩大,学生从小也开始接受计算机教育。对于计算机初中教育来说,不仅仅要传授有关的技术知识和操作基本方法,还要培养学生良好的品德、上网习惯、健康的信息观和信息伦理意识等。在计算机教学中渗透德育的培养也是新课改下对计算机教育的要求。 相似文献
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王柯 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(2):76
计算机教学应进行德育渗透,其主要做法为:加强学生社会责任感教育;对学生进行计算机伦理道德教育;培养学生辩证唯物主义世界观和方法论;增强学生道德主体意识。 相似文献
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朱光 《西北成人教育学报》2006,(1):77-78
随着素质教育的发展和教育信息化的推进,中小学信息技术教育日渐普及,计算机的使用一方面为我们的工作、学习、生活带来了诸多方便,另一方面也随之引起了很多社会问题和道德问题。因此,在计算机教学中,渗透德育很有必要。 相似文献
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在计算机教学过程中应当充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教师要从教材实际出发,通过多种形式的活动和方法,让德育在教学中自然而然地渗透,让知识教育与品德教育有机结合,全面实现在计算机教学中渗透德育教育的目的。 相似文献
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刘强 《希望月报(上半月)》2006,(10)
同学们,你们都知道网吧是什么地方吧?那就是打游戏,上网的地方。有一次,我和几个同学出去玩,觉得非常没意思,我说:“咱们去网吧打游戏怎么样?”他们都说:“好。”我进了网吧,说:“叔叔,我们几个要打游戏。”一开始我不会玩 相似文献
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福州市某中学初中二年级学生谢小平(化名)原本是一个品学兼优的好学生,自从半年前迷上网络聊天交友和打游戏后,上课经常无精打采,打瞌睡,进而发展为逃课,严重影响了学业,考试成绩直线下降。老师和家长发现后,多次教育和劝阻仍无济于事。家长为制止他上网,限制了他的零花钱,而谢小平为了上网,就经常编造各种借口向其他长辈、亲戚要钱,再后来就变成经常向同学借钱上网,甚至发展到偷父母的钱去上网。2004年8月24日中午12时许,谢小平又到某网吧上网,不一会儿口袋里的钱所剩无几,无法继续上网,他只能站在旁边看人家打游戏。这时,坐在隔壁位置上网… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
为引导小学生养成良好的上网习惯,在教学中,教师应找一些健康、积极、有助于学习的网站给他们,如乐学中国网、k12等学习型的网站,把他们的注意力从网络游戏上转到学习上,通过这些网站,提高学生的学习水平。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
素质教育,德育先行。在计算机进入到生活各个领域的今天,与计算机,特别是有关计算机网络的道德问题日益突出,也越来越深的影响着青少年的身心健康。那么,在信息技术课堂教学中渗透德育教育,也就成为学校德育的重要渠道之一。主要从在思想上,树立正确的网络观,培养学生健康的信息意识;在日常的教学常规上,培养学生良好的行为习惯;在教材内容的教学上,培养学生各种良好的道德意识和道德品质这三个方面讲述在信息技术教学中的德育渗透的途径。 相似文献
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提到激发信息技术课学生的兴趣,大部分人可能会惊讶地问:"难道信息技术课也要激发兴趣?部分学生不是恨不得一天24个小时泡在机房里吗?"殊不知,这种兴趣却只是对"计算机"本身的兴趣,他们的目的在于"玩儿"——打游戏、上网聊天等,而对于教师所讲的课程内容却觉得"不好玩儿",毫无兴趣。 相似文献