浅议初中班级管理中学生良好习惯的养成教育

良好习惯的养成教育是班级管理的一个重要组成部分,是班主任进行德育工作中最基础性、最关键的环节.结合自身在初二年级班级管理中的切身体会,谈谈班级管理中学生良好习惯的养成教育.     

在准军事化管理中实施养成教育的实践与思考

养成教育是各大高等院校思想政治教育的一项主题。积极探索养成教育的新内容、新途径、新方法,提升养成教育的针对性、实效性是学生教育管理工作的重点之一。其中,在开展素质教育的同时,实行准军事化管理的模式是一种有益尝试。     

塑造未来——浅谈中学生习惯养成教育

养成教育是素质教育的重要组成部分,养成教育是德育的重要内容。科学规范的养成教育,能够使学生变被动行为为主动行为,变他律为自律。养成教育是学校管理的重要内容,也是铺就学生成才之路的基础工程。     

抓好品德教育 促进班级管理

班主任工作主要是抓好班级管理,对学生进行思想品德教育和行为习惯的养成教育。几年来的班主任工作使我深深地认识到：带好一个班,首先要搞好品德。     

培养习惯不能扼杀天性

《浅谈养成教育》中最为亮丽的一个部分是“教育就是培养习惯”中的第四章节。它阐述了养成教育中必须注意的四个方面,即：第一,养成教育不能泛化、绝对化;第二,养成教育必须赋予新时期的内容和要求;第三,不要忽略了智慧性习惯的培养;第四,严格训练时不要扼杀了孩子的创造性。这一部分,对养成教育的实施有着深刻的认识,充满着理性思辨的光芒。     

试论养成教育在学校管理中的作用

养成教育是学生良好行为习惯的教育，是中小学德育中的主体工程，贯穿在德育的全过程，我们已经充分认识到养成教育的重要性。首先，养成教育是学风、校风形成的关键。校园文化是在一个学校内经过长期发展积淀形成的，校园文化一旦形成，对教师、学生的熏陶，良好品质的养成将产生不可估量的影响，而养戍教育在校园文化的行程中有着非常重要的作用，最终使得学风浓，校风正。其次，养成教育有利于学校管理。通过养成教育，培养学生自我管理、自我约束的能力，从而养成良好的行为习惯，有利于学校各项工作的落实和管理。再次，养成教育有利于学校、家长共同管理。播种一种行为，养成一种习惯，播种一种习惯，收获一种人生。让养成教育的影响扩大到家庭、社会，建立学校一家庭一社会多重育人网络，从而达到学校、家庭、社会共同管理的目的。最后，养成教育有利于学生终身发展。行动养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。如果想让学生扬起理想的风帆，乘风破浪，我们必须加强养成教育，从而使学生们受益终身。     

加强班级管理 抓实养成教育

学校班级管理与学生养成教育是学校教育工作的重要内容．也是加强和改进来成年人思想道德建设的重要途径。学校的班级管理与学生行为习惯的养成教育关系非常密切。近年来，天门市实验小学不断创新和加强班级管理，坚持把养成教育落到实处．培养学生照好的思想道德品质与行为习惯，为他们的成长与发展奠定了坚实的基础。     

强化农村寄宿制小学养成教育的意义

《中国教育改革和发展纲要》中指出：＂要重视对学生进行中国优秀文化传统教育,对中小学生还要注意进行文明行为的养成教育。＂养成教育是学校教育一个重要的有机组成部分,而农村寄宿制小学在学校管理、课程设置及学生日常生活安排方面都有自己的独特之处,实施养成教育具有潜在的优越性。     

职业技术行为习惯的培养

正中职教育的任务是培养技能型应用型人才。这种人才不仅必须具备良好的职业技术行为习惯,而且必须具备适应企业和谐发展的思想素质、个人品质和道德行为规范及团队合作精神。职业技术行为习惯和道德行为规范等素质的提高,有赖于养成教育。养成教育可以说是一个人终生的必修课,因此,班主任作为班级管理执行者,就必须把养成教育摆在首要位置。本文从本校中职学生的现状出发,探讨在班级管理中,如何立足学校大环境与完善班级小环境来实施养成教育。     

注重养成教育,加强班级管理

养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育,它是德育的＂质＂的指标。养成教育关系到孩子的成人、成才,关系到社会的进步。然而,随着社会的飞速发展,学生的养成教育出现了很多令人担忧的新问题。针对这些新问题本人主要从班级管理者和教育者的角度分析在班级管理中如何加强学生的养成教育。     

大学生养成教育中的党性修养

大学生养成教育中的党性修养包括：政治理论修养、组织纪律修养、思想作风修养、道德品质修养、文化知识修养、领导艺术和管理能力修养。加强政治理论修养是实施大学生养成教育的有力保障,加强组织纪律修养是实施大学生养成教育的必然要求,加强思想作风修养是实施大学生养成教育的重要环节,加强道德品质修养是实施大学生养成教育的先决条件,加强文化知识修养是实施大学生养成教育的坚实基础,加强领导艺术和管理能力修养是实施大学生养成教育的必然选择。     

谈养成教育为中心的学校管理

养成教育是"养行为、成习惯"的教育,是在"教"的过程中注入"养"的模式.为此,在学校管理上要突出养成的目标,发挥直接管理和间接管理两种力量的作用,从学生的"知"与"行"两方面入手,帮助其形成良好稳定的心理习惯和行为习惯.在实施养成教育的过程中,要注意管理形式的开放性、管理规定的具体性和管理目标的一致性.     

柔性管理在高中生养成教育中的应用研究

高中生养成教育通过对学生行为的指导和良好习惯的训练实现德育目的。但传统的高中生养成教育往往暴露出柔韧性、沟通性和整体性缺失的弊端。如何将＂柔性管理＂这一机制引入其中,如何冲破传统的＂刚性管理＂的束缚,在新课改条件下的高中生养成教育体系中呈现出日渐重要的地位和作用。     

抓好养成教育 抹亮生命底色

<正>一、规范引路,制度先行养成教育是育人的基础工程,也是素质教育的基本内容。对学生的养成教育,不是某个人或是某些人的工作,而是一个系统的、长期的,需要学校全体教职员工参与的工程。为此,我校确立了"全员、全方位、全过程"的育人理念,在管理制度方面,制定了一套较为完善的制度体系,督促教职员工做学生养成教育中的细心人、热心人,切实起到引导、督促、帮助学生养成良好的行为习惯。考核制度。我们制定了《班主任(辅导员)月考核制度》,从班队管理、活动开展、安全卫生、后勤管理等几方面对班级工作全方位进行考核。每月一小结,每学年根据得分高低对班主任     

旅游管理专业职业意识养成教育之新途径

面对当今旅游行业的人才供需矛盾,在旅游职业教育中培养学生的职业意识显得尤为重要。要在分析旅游管理专业学生职业意识教育主要内容的基础上,探讨渗透式职业意识养成教育的新途径。     

加强班级管理 抓实养成教育

学校班级管理与学生养成教育是学校教育工作的重要内容,也是加强和改进未成年人思想道德建设的重要途径。学校的班级管理与学生行为习惯的养成教育关系非常密切。近年来,天门市实验小学不断创新和加强班级管理,坚持把养成教育落到实处,培养学生良好的思想道德品质与行为习惯,为他们的成长与发展奠定了坚实的基础。     

以人为本抓管理 优化机制促养成教育

山西省平遥县坚持以科学发展观统揽全县德育工作全局,进一步把加强中小学生行为习惯的养成教育做为学校德育工作的切入点和突破口,不断强化管理,创新实践,切实增强了全县养成教育工作的针对性和实效性,有效促进了学校德育工作的规范发展、联动发展和跨越发展。我们的主要做法：     

地方高职院校共青团员分层一体化养成教育管理的探索

地方高职院校生源复杂,思想道德素质的差异和行为养成的差别对共青团员的教育和管理提出了挑战,分类引导和分层管理是共青团员管理的创新运用,注重分层一体化,因材施教,充分体现了地方高职院校团员青年养成教育工作要精细化。本文通过阐述地方高职院校团员青年分层一体化养成教育管理的内涵,以探索共青团员分层一体化养成教育的有效方法。     

幼儿排队习惯的养成

养成教育是目前教育界经常提到的一个概念,人们对它的解释大同小异。本文分析了班级常规管理的含义及其必要性,具体阐述了如何引导幼儿养成排队习惯。     

抓好养成教育,增强德育工作实效

养成教育是指通过学校、家庭和社会多渠道,全方位地帮助小学生养成良好的道德情感、道德品质、道德判断、道德行为和道德习惯,把他们培养成＂既善于合作,又敢于竞争,能追随时代,适应社会＂的现代人。现在的中学生,基本上都是独生子女,在社会政治、经济、文化生活不断向前发展的今天,他们的思想单纯而活跃,认识片面而执拗,情感丰富而外露,行为放荡而不检点,因此,对现在的中学生进行思想品德行为习惯的养成教育是势在必行。文明习惯是做人的基本行为规范,也是素质教育的基本内容。因此,我们必须紧紧地抓住文明习惯养成教育来加强德育管理。