试谈中考化学命题新趋向

随着素质教育的不断实施，培养学生的创新精神和实践能力已成为当务之急。中考命题对教师的教学理念、教学策略和方式．对学生的学习和发展都有深刻的影响。纵观近年来的中考化学试题，出现了不少新课程改革的理念与要求内化到中考试题中命制出的体现开放创新、张扬个性、导引探究学习的好试题。下面结合我们平时教学的实践，谈谈这方面的体会。以期抛砖引玉。     

化学研究性学习刍议

研究性学习是基础教育课程教育中出现的一个新概念，本论述了研究性学习的重要性以及研究性学习的形式、意义。     

化学课堂如何让学生心动

课堂教学是学生掌握知识的主要环节,在教学实践中,深刻体会到将绚丽多彩的化学变成刻板的习题演练及知识灌输,会使化学变得索然寡味,甚至会使学生受到不必要的“折磨”,这些教学中的弊端,很值得我们深思．在新课程改革全面实施的背景下,要求学生转变学习方式、培养科学素养与创新精神、提高探究能力,教师应引导学生愉快学习．但怎样的化学课堂教学才能打动学生的心,激起学习化学的兴趣？下面结合教学实践,略谈个人的浅见．     

化学学习能力及培养策略

素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力,而学科教学作为学校实施素质教育的主阵地,其教学的主要目的不能仅仅局限于学科知识的传授和技能的训练上,而应该以培养学生的学习能力为核心,促进学生创新精神和实践能力的发展。学习能力是创新和实践的基础。试想一下,不知道怎样学习和思考的人又如何能独立地进行实践和创造呢?     

科学探究在化学教学中的作用

科学探究是学生积极主动地认识科学知识、解决问题的重要实践活动．它不但是一种重要的学习方式，同时也是化学课程的重要内容，对发展学生的科学素养具有不可替代的作用．[第一段]     

化学研究型教学及其实施

研究型教学是用探究问题的方法培养学生创新精神和实践能力,是渗透于所有学科、所有活动之中的一种教学模式。研究型教学模式含有两个基本内容：一是以研究为本的学习模式为基础的教学过程;二是学习过程与研究实践相结合的课程体系。研究型教学模式具有开放性、探究性和实践性三大特征。它改变了以往的学生学习方式和教师教学方式,为全面深入地推进素质教育开辟了新的空间。     

素质教育下的化学实验教学

化学实验是化学教学的基本环节,没有实验的化学是空洞的．是让人无法理解的,同时也违背了社会的发展规律。化学实验是培养学生实践能力和科学探究的一个重要途径。化学教学应充分发挥化学实验的教育教学功能,让学生在实验中学会主动探索,从而养成创新精神,提高实践能力。在科技飞速发展的今天,在素质教育的背景下我们必须对传统的实验教学模...     

激活化学课堂教学中的探究艺术

《义务教育化学课程标准》强调:通过以化学实验为主的多种教学活动,使学生体验科学研究的过程,激发学生学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力,逐步树立科学态度,形成终身学习的愿望和能力。这种探究性的教学模式,不仅有利于克服当前化学教学中注重教师传授而忽视学生发展的弊端,有利于调动学生的探究热情,激发学生的求知欲和进取精神,更有利于培养学生的创新精神和实践能力。对此,我在教学实践中进     

浅谈如何在化学教学中进行科学探究

“科学探究”是课程改革的重要内容。义务教育阶段的化学课程中的科学探究．是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。它涉及提出问题、猜想与假没，制定计划、实验探究、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。怎样进行科学探究，真正体现课程标准中新的教学理念，落实学生的发现学习、探究学习和研究学习呢？     

化学教学中如何培养学生的问题意识

所谓问题意识，是指问题成为学生感知和思维的对象，从而在学生心理上造成一种悬而未决但又必须解决的求知状态。问题意识不但能激发学生强烈的学习愿望，进而高度集中注意力，积极主动地投人学习，还可以激发学生勇于探索、不断创造和追求真理的科学精神。没有强烈的问题意识，就不可能激发学生认识的冲动性和思维的活跃性，     

化学实验教学对素质教育的促进作用

培养广大青少年的创新精神和实践能力是素质教育的重点。就化学学科而言，要求学生必须具有解决问题的能力。化学人才若不具备相当强的实验能力，根本谈不上解决实际问题，也无法推动物质文明和生产。     

化学教学中构建学生创新能力过程的研究

新课程强调在教学过程中要注重培养学生的独立性和自主性，而主动的、富有个性的学习本身就是创新的过程。《化学课程标准》提出将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识。而科学探究便是这样一种学习认知的实践过程。化学课程提倡在实践活动中学习知识、技能和方法，能从日常现象和化学学习中提出问题，做出猜想和假设，自己设计实验方案，寻求解决问题的方法，在丰富多彩的活动中培养学生的创新精神和实践能力。     

转变观念大胆创新——在新课程背景下对美术教学的一些思考

在推进素质教育的过程中，美术教育在提高和完善人的素质方面有着独特的功能。但传统的美术教学过多地重视绘画方法和技能，过于强调“学科”中心，忽视学生全面发展和学生的主体学习地位，在教学方法上，缺乏激发和引导学生的主动参与，忽视了他们的个性差异和创造才能的培养。这些都消极影响着美术教育功能的充分发挥，为此，须转变旧有的美术教育观念。现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，美术课要重视对学生个性和创新精神的培养，采用多种模式，最大限度地开发学生的创造潜能。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，发展综合实践能力，创造性地解决问题。创新教学是素质教育的核心，要让学生适应知识经济时代的发展和竞争，成长为新时代的人才，必须在课堂上大胆地进行创新教学的实践和探索。     

在化学教学中渗透"探究"理念

伴随着新课标的落实和新课程的普及,课堂教学活动已发生了巨大变革：自主、合作和探究已成为课堂教学活动的主要形式．探究学习也被称为“问题导向式学习”,“问题”是探究学习的起点和方向．爱因斯坦曾说：发现与提出一个问题比解决一个问题更重要．在化学教学工作中,能否发现、提出     

探究教学研究与实践“三部曲”

教学改革的真谛是确立“以人为本”的教育理念，全面推进素质教育。基于这种思考，我们从２００１年８月进行了探究教学研究与实践，同年１２月被山东省教科所确立为《探究式教学实验基地》。我们的做法是：以实施“名师锻造工程”为切入点，走科研兴教之路；以实施“学生自我塑造工程”为立足点，培养学生自主学习、自行探索、自我管理能力；以实施“自主、合作、探究”课堂教学改革为主攻点，奏响探究教学的主旋律。一、实施“名师锻造工程”实施探究教学，关键在教师，在深入分析论证的基础上，我们决定实施“名师锻造工程”，构建目光前…     

探究生活中的化学问题的课题介绍

科学探究既是学生获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动,又是一种重要的学习方式。初中教学中究竟如何实施科学探究是目前广大教师面临的热点和难点问题。笔者通过对一线探究教学的长期观察,觉得教师需要在深刻理解科学探究的内涵和实质的基础上,将源于生活的真实性化     

坚持科学发展观，构建历史和谐教学

在历史教学中，建立平等、民主的师生关系，是更新观念、实施新课程、全面提高教育教学质量的需要，是坚持科学发展观、落实以人为本、促进学生全面发展的重要途径，更是培养学生的创新精神、实践能力、自主学习和探究学习的根本措施。那么，在课堂教学中，怎样做才能实现和谐教学，使学生学得积极主动、学得轻松愉快呢?本人探究如下，与诸位共酌。