毕比论发展中国家教育

毕比(C.E.Beeby)在我国学术界基本上还是个“陌生人”,殊不知他是本世纪西方研究发展中国家教育的先驱之一。曾被誊为西方研究发展中国家教育问题的最杰出学者,他的大名在西方的发展中国家教育研究学术圈内是无人不晓的。他的代表作《发展中国家的教育质量》,更是西方大学国际和比较教育专业学生必读的经典之作。笔者在英国伦敦大学教育学院留学期间,有幸在西方发展中国家教育问题著名专家黎安琪(A. Little)教授指导下初步研读过毕比的这部名作。现把他的发展中国家教育思想介绍给大家,以期推动我国的国际和比较教育研究。     

研究普及义务教育的一部力作

研究普及义务教育的一部力作诸惠芳《亚洲发展中国家的义务教育》，是北京师范大学国际与比较教育研究所王英杰教授主持的全国教育科学“八五”国家重点课题的研究成果，列入顾明远教授主编的《比较教育丛书》中，现已由人民教育出版社出版。普及义务教育是当今世界各国普...     

教育视导的现代观念

一著名的国际教育比较研究教授托斯·胡森,曾在一次国际教育改革理论学术讨论会中指出,“要发起一场教育改革所需要管理能力必要性的讨论。”他说:“不论是中央一级还是地方一级,提高管理能力都是非常必要的。不止我一个人发现,在那些刚刚开始普及教育并缺乏行政管理传统和经验的发展中国家,尤其缺乏这种管理能力。有时,这种管理能力的缺乏已对教育改革的实施产生了灾难性的影响。因此,建立起中央政府教育视导的行政管理体系     

中英教育评定体制的比较研究

“中英教育评定研讨会”于1994年9月19日在华东师范大学召开,历时3天。现经参加会议的三位英国学者同意,刊登他们在会议上宣读的三篇论文。第一篇系国际著名教育评定专家、伦敦大学教育学院国际教育评定研究中心主任黎安琪(Angela Litttle)教授在会上的一篇主题发言。该文不仅对中英两国的教育评定体制进行比较,还提出了教育评定的比较研究中需注意的一些问题。第二篇爱丽森·沃尔夫(Alison Wolf)论述了标准参照评定的问题。第三篇由哈维·戈德斯坦(H·Goldstein)论述了考试的可比性。这些对我们如何有效地开展比较研究教育评定等具有相当的启示。     

上海市教委重点学科上海师范大学比较教育学学科点介绍

上海师范大学具有研究各国教育的传统，首任校长廖世承教授和陈科美教授等就曾潜心研究欧美教育。改革开放后，我校成立了外国教育研究室，创办了专业期刊《外国中小学教育》。1990年代以来，我校比较教育研究实力不断加强，2001年获得了比较教育学硕士授予权，2 006年成立了国际与比较教育研究中心。张民选教授是学科点带头人。张教授毕业于香港大学，获博士学位。他专攻高等教育政策、国际教育和教师教育比较研究，在《教育研究》等中外期刊上发表论文50多篇，有专著译著10余部，获全国和省市优秀成果一、二、三等奖7项。担任中国教育学会…     

阿尔特巴赫依附论高等教育思想述评

阿尔特巴赫是当代著名的国际比较高等教育学家,也是美国教育依附理论流派的代表人物。他从依附理论出发,运用了中心—边缘与新殖民主义的观点对国际高等教育进行比较研究,认为西方发达国家与第三世界国家之间在教育上存在着控制与被控制的不平等关系,广大第三世界国家在世界学术系统中处于边缘地位。由此,阿尔特巴赫对发展中国家的高等教育提出了一种新型的思考模式,这为发展中国家高等教育的发展提供了启示。     

教育的国际大视野——访新任国际教育规划研究所所长贝磊教授

2006年,马克·贝磊教授(ProfessorMarkBray)刮掉了浓密的胡子,离开服务二十年的香港大学教育学院,前往巴黎接任国际教育规划研究所(InternationalInstituteforEducationalPlanning,IIEP)的所长一职,香港大学师生特别为他举办了一个送别演讲会。贝磊教授的专长是教育经济学,同时是比较教育的专家,目前兼任“世界比较教学学会联会”(WorldCouncilofComparativeEducationSocieties)会长。他的国际经历丰富,曾为多个国际组织在40个国家及地区提供顾问服务,出版超过40本专著、108篇论文及70篇专章,著作等身。他桃李满门,遍布各大洲。本文叶建源既是贝磊教授的学生,彼此又是香港比较教育学会的同事,在贝磊教授离港前及抵达巴黎后分别访问了他,他畅谈其本人的经历、世界教育大势、国际关系研究、大国政治,以及中国教育等等。读者可以沿着他的足迹和视野,进入一个国际化的教育世界。     

从依附论的角度看我国世界一流大学的创建

美国教育依附理论流派的代表人物阿尔特巴赫是当代著名的国际比较高等教育学家,他运用了依附论的中心———边缘与新殖民主义的观点对国际高等教育教育进行比较研究,认为西方发达国家与第三世界国家之间在教育上存在着控制与被控制的不平等关系,广大第三世界国家在世界学术系统中处于边缘地位。由此,阿尔特巴赫对发展中国家的高等教育提出了一种新型的思考模式,也为我国创建世界一流大学提供了启示。     

许美德的比较教育研究方法及其核心视角探析

许美德是国际比较教育界著名学者,加拿大多伦多大学安大略教育研究院教授.许美德常用的比较教育研究方法是理想类型、叙事研究和案例研究,这尤其表现为她对中外高等教育比较所构建的理想类型框架,对中国知名教育家所进行的叙事研究,以及对中国大众化高等教育所进行的案例研究.描述和理解许美德的比较教育研究方法和思路,有助于我们从方法的路径更好地理解当代比较教育的发展.     

顾明远先生被美国哥伦比亚大学授予荣誉教授

为了表彰我国著名教育学家、中国教育学会会长、北京师范大学教授顾明远先生在推动比较教育学科发展以及促进中美教育学术交流方面的杰出贡献,美国哥伦比亚大学师范学院日前授予顾明远先生荣誉教授。这是美国哥伦比亚大学首次把这一职衔授予中国教育学者。顾明远先生是我国享有很高国际知名度的教育学家、新中国比较教育学科的奠基人。今年是顾     

法哈德·萨巴研究

法哈德·萨巴教授是国际远程开放教育界非常活跃的专家,其理论建树突出体现在他运用系统动态模型和语篇分析法验证了著名的交互影响距离假说。在实践中,他从早期的广播电视的弄潮儿成长为网络时代远程教育“顶级”网站的顶级高手。作为一个从教育技术领域转向远程教育领域的实践者和理论者,萨巴教授的成长轨迹为我们提供了一个研究教育技术和远程教育切入点的很好的参考系。     

《荀子思想研究》由人民出版社印行——邯郸学院荀子研究走向国际化

康香阁、梁涛二位教授主编的《苟子思想研究》是一部国际学术研讨会论文精选集,选自于邯郸学院主办的“荀子思想的地位和价值”国际学术研讨会入选论文。全书45万字,收录文章23篇,其中有10篇来自海外,包括美国普林斯顿大学、日本京都大学、新加坡南洋理工大学等世界著名高校,有13篇来自中国内地,包括清华大学、中国人民大学、北京师范大学、复旦大学、武汉大学、中山大学等著名高校。     

加拿大多伦多大学安大略教育研究院教授、《当代教师教育》学术顾问 Ruth Hayhoe 许美德简介

<正>许美德教授(Ruth Hayhoe),女,加拿大人,1945年生,本科毕业于加拿大多伦多大学,获英国伦敦大学教育研究院硕士及博士学位,师从英国著名比较教育学家霍姆斯(Brian Holmes)(1920-1993),多伦多大学安大略教育研究院博士后:国际著名比较教育学家和高等教育专家,现任香港教育学院名誉校长、加拿大多伦多大学安大略教育研究院教授、《当代教师教育》学术顾问。许美德教授在亚洲从事了将近二十年的教育研究工作,曾任上海复旦大学外籍专     

义务教育面临的挑战与对策——亚洲主要发展中国家农村地区普及义务教育比较研究

义务教育面临的挑战与对策——亚洲主要发展中国家农村地区普及义务教育比较研究●北京师范大学国际与比较教育研究所北京师范大学国际与比较教育研究所于１９９１年承担了全国教育科学“八五”国家重点课题“亚洲主要发展中国家农村地区普及义务教育的比较研究”。我们课...     

大学与“文化冲突”

大学与“文化冲突”［加拿大］露丝·海霍马健生译［译者按〕露丝·海霍（ＲｕｔｈＨａｙｈｏｅ），著名比较教育专家，现为加拿大多伦多大学安大略教育研究院教授。她所从事或感兴趣的研究领域是“国际学术关系”，也是国际上研究中国教育问题的少数几个著名专家之一。她...     

高等教育与WTO:全球化横冲直撞

菲利普·阿尔特巴赫教授 (PhilipG Altbach)是美国著名的比较教育学者 ,前任世界比较教育协会主席。现任波士顿学院国际高等教育中心主任。他在《国际高等教育》2 0 0 1年春季刊发表的《高等教育与WTO :全球化横冲直撞》一文深刻犀利地批评了WTO规章下教育服务贸易和教育全球化的负面影响 ,在国际高等教育界引起强烈反响 ,现将原文译出 ,供参考     

英国比较教育专业研究生培养的个案分析──以伦敦大学教育学院国际与比较教育系为例

英国比较教育专业研究生培养的个案分析──以伦敦大学教育学院国际与比较教育系为例赵中建伦敦大学教育学院国际与比较教育系（ＤＩＣＥ）是１９８５年由原比较教育系同原发展中国家教育系合并而成。原比较教育系自１９４７年由英国著名比较教育学家劳韦里斯（Ｊｏｓｅｐ...     

曾满超

<正>1979年获得麻省理工学院化学工程学士和硕士学位,后师从美国著名教育经济学家亨利·列文教授,获斯坦福大学经济学硕士和教育经济学博士学位。现任哥伦比亚大学教师学院教育经济学教授,曾任哥伦比亚大学教师学院国际和跨文化系系主任,学术研究范围涉及教育财政、教育成本分析、教育经济效应、中国教育发展和政策、国际教育比较研究等领域。自2006年,一直在北京大学担任教育经济学"长江学者",2007年至今一直担任北京师范大学名誉教授。     

我与学术会议“约会”

2010年10月,我跟随导师一同来到浙江大学参加"中国教育学会比较教育分会第15届学术年会",这是我第一次参加大型学术会议。此次会议的主题是:"国际视野下的教育均衡发展"。这次学术会议对我来讲真是"喜忧参半"。"喜"是因为我在这次学术会议中认识了许多我所崇敬的比较教育领域的国内外专家和学者,如中国教育学会会长顾明远教授,中国比较教育学会会长王英杰教授,世界比较教育联合会前会长、香港大学著名比较教育学者马克·贝雷(Mark Bray)教授,北京师范大学刘宝存教授、项贤明教授、马健生教授、张斌贤教     

应有一颗开放、进取之心——读《对话教育：国际视野与本土行动》

[本书及作者简介]多年以来,钟启泉教授从事合作研究,实地考察了日本教育,结识了众多日本的学者和中小学教师,于是有了持久而深入的教育信息与教育思想的交流。《对话教育：国际视野与本土行动》一书主要收集了钟启泉多年来与这些著名教育学者之间的对话录38篇,归纳成如下四个方面的话题：学校教育制度、课程与教学的改革、素养论与学力论争、教育评价与教师教育研究。