井水生锈的原因及能否饮用

黄陂一中的桃花分部距本部有近千米的距离.我们高三部分班级人住时没有自来水,为了满足供水,学校打了一口井.当时抽出来的水是清澈透明的,但放置一天后池中水的表面浮现着零星的锈斑.随着时间的延长锈斑聚集成锈皮.     

可直接饮用的沸腾井水

江苏省丹阳市延陵镇九里村日前发现一处“沸井”群,密集分布的六口井中的井水日夜沸腾,井水均可直接饮用,且味道各不相同。     

生锈的铁丝

这是一堂九年级的化学课,内容是《氧气的性质》。在讲解的时候,在氧气中燃烧铁丝是必做的实验。但这个实验要想成功,必须符合很多条件：铁丝的粗细、铁丝是否生锈、氧气的纯度等。由于上一节课做这个演示实验非常成功,所以本节课再次做这个实验时,我有些放松警惕,没有仔细检查实验器材,直接开始按部就班地进行实验。然而,意外出现了,实验过程中并没有出现火星四射的场面,看着学生们迷茫的眼神,我也感到十分沮丧。     

永不生锈的螺丝钉

“学习雷锋好榜样,忠于革命忠于党,爱憎分明不忘本,立场坚定斗志强……”每天中午,学校里都会响起这首优美的旋律,是那么让人沉醉入迷.     

永不生锈的螺丝钉

在那段岁月,雷锋这个名字被千万人歌颂;在这个时代,雷锋这个榜样被千万人学习。雷锋,早已成为“助人为乐”的代名词。在小巷、在大街,在小商店、在大超市……随处可见雷锋的影子,时时可见一颗颗螺丝钉。     

牙齿生锈的女孩

从前,一对年轻的夫妇在森林中打柴,他俩一边劳动一边开玩笑。妻子无意中说了几句女巫菲妮亚的坏话,谁知女巫菲妮亚正好从森林里飞过,听到了。夫妇二人看到了女巫菲妮亚,惊恐万分,连忙道歉。     

永不生锈的铁柱

在印度的夏麦哈洛里,矗立着一根公元5世纪铸造的巨大铁柱,这根铁柱高6.7米,直径约1.37米,用熟铁铸成,实心,柱顶有着古色古香的装饰花纹。据说这根铁柱是为纪念旃陀罗王而铸造的。     

永不生锈的螺丝钉

在那段岁月,雷锋这个名字被千万人歌颂;在这个时代,雷锋这个榜样被千万人学习。雷锋,早已成为＂助人为乐＂的代名词。在小巷、在大街,在小商店、在大超市……随处可见雷锋的影子,时时可见一颗颗螺丝钉。前些天,学校组织看了电影《雷锋之歌》,我不禁感触万千。在剧中,雷锋说了这样一句话：＂我们要为了别人而活,这样的生命才算美好。＂可毕竟这不是每个人都可以做到的。社会中,有多少人为了自己的利益费尽心机,为了自己的成功互相残杀,为了最终的胜利不择手段。社会这张椅子的确需要有力量的木头、美丽的裴饰,但也需要看不见的螺丝钉。它们将人与人之间的距离拉近,将心与心之间的隔阂消除。它们没有华丽的外表,但有朴实的内心;它们没招摇显摆,但默默地做好了属于自己的工作;它们看上去很渺小,其实必不可少。一张椅子,如果拧出那些藏在下面的螺丝钉,就会散架。     

从不生锈的铁柱

几个世纪以来,印度新德里的铁柱一直高高耸立,欢迎着来参观图布尖塔的游客。由于它位于入口的正前方,所以吸引着众多游客的目光。这根柱子建于公元4世纪前后,高6.7米,最细的     

铁生锈耗氧量的测定

为了能定量测定铁生锈的耗氧量,使用常规仪器测定了粗铁丝生锈时的耗氧量,耗时7d;继续改进实验:用还原铁粉代替粗铁丝,耗时5h。改进实验引入数字化技术测定还原铁粉生锈时的耗氧量,相关数据立显、客观,1min内氧气浓度从20.44%开始明显下降,10min后降至10%,5h后变为1.42%。实验数据变化明显,实验时间大大缩短。     

探究铜生锈的条件

例铜锈的主要成分是铜绿[cu2(OH)2CO3]. 某同学为探究铜在空气中生锈的条件,利用图1所示的装置进行实验,经过近一个月的观察,该同学发现日中的铜丝生锈,而A、C     

故乡的井水

带着生命的律动,告别城市的喧嚣,我踏上了回乡的旅途。一路过去,眼前除了山还是山。远山仿佛是一位美艳动人的仙女,羞涩地扯起一片薄雾,蒙住自己的面庞。青山重重叠叠,雾在山间流动,山色愈显靛蓝。简直是一幅古朴典雅的泼墨山水     

吃易“生锈”的苹果 做不易“生锈”的人

“一天一个苹果”是人们熟知的健康口号。的确,苹果中含有车富的营养成分,如多酚、膳食纤维、维生素、有机酸和矿物质筹,因此,科学家们赐于了它“全方位健康水果”的美誉。我们都知道,多吃苹果有美容养颜的作用,那么其中有什么奥秘吗？     

做一个永不生锈的螺丝钉

去年我高中毕业后,回乡当了一名耕小教师,心里委实不高兴。我的“理想”是上大学,将来当个专家。事与愿违却当了耕读小学教师！教的是一二两个年级的复式班,白天没有一点闲空,晚上要备课,要批改作业,要给缺课学生补课,还要张罗村里的文化室。忙得要死,哪有时间复习功课再考大学！悔不该当初接这付担子。     

关于铁生锈实验的改进

我们都知道 ,钢铁生锈现象比较普遍。但发生锈蚀的原因和条件 ,学生往往不易理解 ,为此可引导学生做关于钢铁制品锈蚀条件的探究实验。但人教版初三化学教材中 ,关于钢铁制品锈蚀条件的探究实验速度太慢 ,要用很长时间去观察 ;并且对铁生锈是水与空气对铁的共同作用表现得不直观。为此笔者对该实验进行了一番改进。1　实验装置 (见右图 ) :2　实验用品钢棉 (车床上新车下来的 ,象清洁球样的东西 ,要无油无锈的。注意 :不要用清洁球替代 ,因它很难生锈。)、烧杯 (其中装有彩色水 )、广口瓶 (其中也装少量水 )。　　 3　实验步骤(1)课前一天将…     

铁生锈条件的实验改进

我们都知道,铁生锈是比较常见的现象,铁在什么条件下容易生锈?学生往往不易理解。初中化学九年义务教材第118页的实验6—1讲述铁生绣的条件时,通过三个对比实验得出结论,但实验速度太慢,大约需要一周的时间,在课堂上无法快速完成。且对铁生绣是水与空气对铁的共同作用表现得不直观。为此,笔者对该实验进行了改进,效果很好,下面介绍一种快速、简单的方     

永不生锈的＂试金石＂

班主任站在讲台上,用华丽的词语描述“什么是道德”。同学们听得可认真了,因为我们都相信,道德能让社会更加和谐、美好,也让我们的班集体更加团结、融洽。在老师慷慨激昂的话语中,我不由想起了不久前发生的那刻骨铭心的“班会费失踪事件”。班会费失踪了!这个消息像一颗重磅炸弹,在班上炸开了。“我们班里不会真有小偷吧？”     

铁生锈实验的再改进

对已有的铁生锈实验进行归类、分析,结合义务教育化学课程标准中实验探究活动的相关建议和要求,利用钢丝棉、软塑料吸管、恒温加热杯垫等物品对该实验进行了再改进。改进后的实验具有装置简单、操作便捷、实验高效、试剂节省、温度可控、拓展性强等优点,可以作为中学生开展深度学习与自主合作学习的探究实验。