论《科学》教学与科学素养的养成

科学素养是学生综合素质的一个重要方而，它是学生在科学知能、科学观（科学精神、科学态度、价值观）、科学行为与习惯等多方面的综合体现．科学教材中蕴涵着丰富的科学素养教育的素材，《科学课程标准》明确指出：科学课程以提高每个学生的科学素养为总目标．     

谈科学素质教育与人文素质教育的融合

高等学校对大学生进行素质教育，不但要进行科学素质教育，而且要进行人素质教育，并使其相互融合。科学素质教育是当代信息化社会对大学生的必然要求。人素质教育是对大学生进行素质教育的核心，主要包括哲学思想素质、审美素质和字表达素质方面。而只有将科学素质教育与人素质教育相融合，才能实现提高大学生综合素质的目的。     

实验教学中科学素质的培养初探

科学素质是现代人的综合素质的一个重要方面,它是一个人的科学认知水平、科学认知能力、科学实践能力和科学创新能力的综合体现．传统的化学教学存在重视知识,忽视智能、忽视实践、忽视创造的偏向,实际上智能、实践、创造是各种能力的集中体现和综合运用,特别是创新能力,正是当今社会最重要的科学素质,是智力的最高形式,应引起化学教育工作者的高度重视,否则,很难把学生培养成创造型人才．本人试从化学实验教学角度对科学实践能力与创新能力的培养作一初步探讨,希望得到同行们的指正．一．树立科学的实践观,强化实验能力科学的实…     

加强实验教学 培养学生素质

在实施素质教育中，化学实验处于非常重要的地位。化学实验教学对培养学生综合素质有着其他任何内容不可替代的重要作用，是提高化学教学质量的基本环节，也是评价教学质量的重要方面。实验教学不仅能培养学生的观察能力和思维能力，而且也能培养学生严谨的科学态度。通过实验教学，进行科学方法训练，培养学生科学素质、心理素质、智力素质和能力素质等。可以说，实验教学是培养学生综合素质，实施素质教育的有效途径。     

介绍化学前沿知识 培养学生的科学素质

当前，素质教育的呼声日益高涨，素质教育要以提高国民素质为根本宗旨，国民素质主要包括健康素质、文化教育素质和科学教育与现代科学精神、现代科学方法等。随着现代高新技术的迅猛发展，从某种意义上说，21世纪是个科技社会，在迈向21世纪的今天，科学素质已越来越成为一个现代人基本素质中不可缺少的重要组成部分。     

开发生物课程资源 培养学生科学素养

科学素养是一个人综合素质和能力的体现,良好的科学素养是一个人成功的基石.借助生物新课程资源,对高中生的科学方法、科学精神、科学情感等科学素养进行培养的具体方法进行以下分析.     

提高师范生科学素质的对策

我们已经跨入了21世纪.知识经济的时代已经到来.科学技术的迅猛发展给人类社会带来了深刻变化。邓小平同志指出“科学技术是第一生产力”.这一著名论断科学预言了21世纪科学技术的决定性作用。在实施“科教兴国”的伟大战略中.首先就要全面提高劳动者素质,在衡量一个人综合素质的诸多困素中.科学文化素质是基石.是一个人服务社会、创造价值的本领。作为     

科学素质在青少年素质结构中的基础作用

科学素质在青少年素质结构中具有重要的基础作用,它是青少年综合素质的意识前提;是青少年综合素质的知识基础;是青少年综合素质的能力基础.提升青少年的综合素质,为国家培养高素质的杰出人才,不可不注重青少年科学素质的提升.     

浅谈对美术教育的认识

美术教育是现代教育的重要组成部分，特别是在大力提倡素质教育的今天，人的整体综合素质是由各方面的素质构建而成，而人文素质是人应具备的重要素质，美术作为人类的文化形式之一，对人的人文素质形成起着不可低估的作用。     

通过化学教学培养学生科学素养

21世纪是个科技社会，科学素质已越来越成为一个现代人基本素质中不可缺少的重要组成部分．科学素质是以一定的科学知识为基础，是人在现代社会中各种与科学或科学成果相关的活动和发展中所需要的由情感、态度、方法、能力等诸因素综合而成的基本品质．因此，在中学化学教学中怎样使化学课堂成为学生提高科学素养的主要场所，是目前每一位化学教师必须探索和实践的课题．     

中学化学教学中学生科学素养的培养

科学素质是人们在认识自然和应用科学知识的过程中表现出来的内在素质。是人的基本素质的一个重要层面．它包括科学知识、科学方法、科学能力、科学意识和科学品质等。中学化学教学中科学素质教育的内容，取决于中学化学学科的特点和学生的心理特征，主要包括以下几个方面：     

论中小学学生发展性素质的培养

中小学阶段是人生成长历程中的一个关键时期,是学生长知识、长身体、形成优良综合素质的最佳期。而发展性素质是学生综合素质的重要组成部分。因此,正确认识人的发展性素质的内涵、重要性及采取合理的措施培养学生发展性素质对于广大教育工作者而言尤为重要。     

在数学教学中培养学生的人文素质

人素质是素质教育的核心内容。在各科教学中，每位教师都负有培养学生人素质的职责。遗憾的是，在现实教学中，理科教学过于强调科学素质，导致了人教育的“缺失”。现代教育应该是将科学教育与人教育有机地结合起来，也就是说在理科教学中，要注重科学知识、科学方法和科学精神的教育与培养，使学生在学习和探究的过程中理解其中的人资源，转化为学生的精神财富。为此，我在数学教学中，进行了初步的探索。     

以化学实验为载体 培养学生的科学素质

科学素质是人们认识自然和应用科学知识过程中表现出来的一种基本素质。科学素质是科学知识、科学方法、科学能力和科学精神的综合反映。科学方法和科学能力是科学素质的核心要素，科学精神是科学素质的灵魂。因此，对于化学实验教学来说，进行科学素质教育的重点不应只是传授基本知识和基本技能，更重要的是在教学中要有意识地对学生进行科学素质的训练和培养。笔者下面谈谈在化学实验教学中对学生实施科学素质训练和培养的一些方法。     

论图书馆在全面推进素质教育中的作用

图书馆在素质教育中主要作用：一是培养学生的人素质和科学素质；二是培养学生的创新能力。其作用的发挥一方面是要领导更新观念，另一方面是全面提高馆员的综合素质。     

学校科技辅导员在促进青少年科学素质中的作用

科学素质主要指的是一个人科学思维、知识、方法以及精神等多方面的综合表现,青少年作为我国社会今后发展的主人,其科学素质会直接对我国今后经济以及社会发展产生较大的影响。基于此,本文则就学校科技辅导员在促进青少年科学素质中的作用进行了分析。     

青少年科学素质的基本要素

科学素质是青少年综合素质的重要组成部分。依据我国《全民科学素质行动计划纲要》的精神,青少年的科学素质主要应包括科学知识、科学精神、科学方法和科学能力。了解青少年科学素质的基本要素,有助于青少年科学素质的提升和科学教育目标的实现。     

构建"三结合"科普教育体系,提高小学生科学素质

国务院颁布的<全民科学素质行动计划纲要>中指出,科学素质是公民素质的重要组成部分,而培养未成年人的科学素质又是全民科学素质建设的基础工程,未成年人的科学素质的高低直接决定未来公民的科学素质,因此,基础教育阶段的科学教育是非常重要的.     

论物理教学中的科学方法教育

科学方法教育是进行素质教育的重要手段，在物理教学中实施科学方法教育是培养学生科学素质的重要途径。     

如何在生物教学中提高和发展学生科学素质

科学素质是指一个人从小养成、不断发展、最基本但又是终身起作用的科学素养和心理品质。如对科学的兴趣,敢于探索和创新的勇气,初步观察和动手能力,正确的思维方式以及实事求是的科学态度和良好的科学品质。在初中生物学教学中对学生进行科学素质教育并使其得以提高和发展应从以下方面开展。 一、重视基础知识的教学和基本技能的训练。生物学知识是发展学生科学素质的基础,但并非是教的越多、越难越