单位制的沿革及使用注意事项

在人教版和粤教版的物理教材中,都是在高一的动力学部分介绍力学单位制常识.而关于单位制的完整体系,却涉及包括物理、数学、化学在内的整个自然科学领域,即便是在物理学科,也涉及普通物理、理论物理和工程物理等分支,因此了解单位制的历史与沿革及相关使用注意事项非常必要且重要.     

义务教育化学教科书的编写研究——科学(粤教版)九年级化学教科书的最新修订及教学建议

从科学(粤教版)九年级化学教科书的修订目标、内容与编排及修订后教科书的特色等方面,分析了科学(粤教版)义务教育教科书《化学》的修订情况,并针对如何正确把握教科书内容框架、呈现方式和难易程度3方面向教师提出相应的教学建议,以期达到最佳教学效果。     

新课标教材(粤教版)"摩擦力"一节的教学设计

1设计思想新课程强调“将学习重心从过分强调知识的传承和积累向获取知识的探究过程转化,从学生被动接受知识向主动获取知识转化,从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的精神”.本教学设计以“摩擦力”知识为载体,在教学中引导学生充分运用已有的旧知识和方法展开探索,促进学生在实践中经历科学探索的过程,学习科学探究的方法.2《课标》要求、教学内容及教学对象的大体分析(1)高中物理《课标》在这里的要求是,“通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律,能用动摩擦因数计算摩擦力”.(2)本节是粤教版《物理》共同必修模块I…     

初中地理教材中活动的有效性探析——以粤教版教材为例

随着课改的不断深入,一些先进的教育理念油然而生。由于初中地理教材版本的各异,在教学中需符合学生认知和学习规律达到课程标准的要求;本文通过对粤教版初中地理教材中活动的分析、统计和调研,查阅相关文献,对初中地理教材中活动教学的有效性进行探析,并提出一些建议,促进初中地理活动教学的开展。     

基于ACC图质量评价量表的新旧粤教版高中物理教材插图的比较——以“电场”“磁场”模块为例

物理教材中ACC图可以将抽象的知识具体化,利用ACC图质量评价量表比较新旧粤教版高中物理教材“电场”“磁场”模块的ACC插图发现,相对于旧教材,新教材ACC图数量多,质量更优。基于新旧教材ACC图的演变情况提出教材ACC图在绘制和教学应用上的反思与建议,以期师生在教学中理解ACC图的价值意义和学会运用ACC图。     

基于HPS教育的高中物理教材对比研究——以新人教版和新粤教版“动量及动量定理”为例

HPS教育以提高学生的科学素养为目标,与《普通高中物理课程标准（2017年版）》的要求高度契合。人类关于运动量度的探索蕴含了丰富的科学史、科学哲学、科学社会学的相关内容。以“动量及动量定理”内容为例,对新人教版和新粤教版教材HPS的呈现方式与内容进行对比研究,发现两版教材将HPS的相关内容都集中在“科学漫步”“资料活页”特色栏目中。科学史的渗透方面,新粤教版的叙述更加完整丰富;科学哲学方面,两版教材均引导学生对现有理论进行思辨;科学社会学方面,新粤教版着重陈述实验结果的数据,没有很好地结合具体知识帮助学生理解,致使科学社会学内容不够全面。经对比后提出相应的备课建议,给教师教学提供参考。     

高中物理教材中科学方法的显化研究

本文以现行的五个版本高中物理教材即人民教育出版社（简称人教版）、广东教育出版社（简称粤教版）、上海科技教育出版社（简称沪科教版）、教育科学出版社（简称教科版）和山东科学出版社（简称鲁科版）为研究对象,从物理学常见的科学方法人手,从原始教材中提炼出了主要科学方法,并对各版教材中科学方法的显化程度进行研究。我们这个研究的目的和意义,就是通过研究各版本教材中科学方法的处理方式,力图展示出当前教材中显现科学方法的整体情况,分析科学方法隐性和显性处理的优缺点,以期对高中物理科学方法教育和物理教材的修订有所启示。     

粤教版《物理》（选修3—5）教材中的两处错误

在普通高中课程标准实验教科书粤教版《物理》（选修3—5）中,笔者认为出现了两处错误,建议更正．     

粤教版选修教材《传记选读》的使用策略

粤教版教材有关传记的学习分为必修和选修两部分,分别是必修一的第二单元和选修9《传记选读》。根据学生学情和教材特点,必修课侧重传主主要经历的梳理,精神品格的归纳以及重要句子的理解,让刚接触传记的学生感受传主精神魅力,激发学习兴趣。     

新旧人教版与粤教版高中物理教材插图的纵向与横向比较——以“圆周运动”为例

插图是教材传递知识信息的重要组成部分。文章以"圆周运动"为例,对新旧人教版和粤教版高中物理教材的插图设置进行纵向与横向比较分析,从插图的数量、内容以及呈现形式三个维度分析四版教材的共性和差异,突出新版教材插图的设计特点和教育意义,以期为高中物理教材的使用提供有价值的参考。     

基于HPS教育的新人教版和新粤教版高中物理教材对比研究——以“行星的运动”内容为例

HPS教育以提高学生的科学素养为目标,与《普通高中物理课程标准(2017年版)》的要求高度契合。人类对行星运动规律的探索蕴含了丰富的科学史、科学哲学、科学社会学的相关内容,文章以"行星的运动"内容为例,对新人教版和新粤教版教材HPS的呈现方式与内容进行对比研究,并提出相应的备课建议,给教师教学提供参考。     

试论普通高中语文教材的编写与使用

《语文月刊》倡导创建新粤派语文。我觉得新粤派应该是立足新课程实验,以粤教版教材为依托,融入岭南文化、反映汉语言特征、符合高中学生认知心理和适于高中学生个性化选择,突出阅读,强化活动,探索和总结出实用高效的教学模式的教学流派。其最核心内容之一是粤教版教材的编写与使用,即继续进行粤教版必修和选修教材的编写与完善;探索和总结出与粤教版教材相适应的实用高效的教与学模式。     

《我的家在哪里？》三点质疑

《我的家在哪里？》是粤教版高中语文教材必修①的一篇课文,反复研读这篇课文,总觉得这篇课文有三处语言表达有问题。此感觉如鲠在喉,不吐不快。     

物理综合题归纳与训练：一、力学综合题

力学部分在初中物理教材中所占篇幅较多,各知识点间存在着千丝万缕的联系,有关综合题变化多端,精彩纷呈,考查重点集中体现在基础知识与技能、科学探究、联系生产生活实际上,考查形式涉及各类题型,其综合题往往分量较重,应引起足够的重视．     

化被动为主动——高中语文课堂应用“自主学习—合作探究”教学模式的研究

高中教育应该着力提升语文教学水平,培养学生的主动探究能力,提高学生学习能力,确保学生可以朝着良好的方向发展,以此实现高中语文模式创新对教学发展的重要意义,深化高中语文教学的学科发展导向,因势利导,进一步促进高中教育发展的科学性与创新性,实现"自主学习—合作探究"教学目标,为高中教育增添更加深刻的教育价值与现实基础。     

粤教版高中语文教材创新教育资源使用策略

当前,我国正在全面推进素质教育,把“培养学生的创新精神和实践能力”放到了“民族复兴、大国崛起”的战略高度。利用各种可用的创新教育资源进行创新教育已成为迫在眉睫之事。     

“人教版”“粤教版”必修本“科学探究”内容的比较与启示

新一轮物理课程改革倡导“一标多本”,可以根据国家标准编写不同特色和风格的物理教科书．各版本“课标”物理实验教科书均设计了新颖、灵活、多样的科学探究活动,且都有其各自特点．对不同版本“课标”物理实验教科书中的科学探究活动进行比较研究,不但可为师生开展有效的探究活动提供启示,也可以给今后教科书中的科学探究活动修改与编写提供借鉴．     

英国剑桥高级科学《物理1》力学部分的基本结构及思想方法简介

通过对英国剑桥高级科学《物理1》力学部分的基本结构和思想方法的分析及英国教师使用该教材的情况介绍,对目前高中物理新课程教材的使用提供一些参考.     

初中物理教材使用的基本策略

随着课程改革的不断深入,新的教材观已经在很多教师的头脑中形成。然而,在实际的教学实践中,仍然存在着这样或那样有失偏颇的行为。作为一线物理教师,该怎样有效、最大限度地发挥教材的功用,是我们应该考虑的现实问题。下面,笔者就以苏科版初中物理教材（以下简称苏物）为例,     

新课程改革下信息技术教学探究

在全面实施新课程改之前．我校信息技术学科率先两年试行新课改．使用的教材是粤教版系列教材,该套教材对于我校学生来讲．起点较高,特别是算法与程序设计和人工智能模块．所以摆在教师面前的任务更加艰巨。教师在有限的时间内要把这些知识教给学生。不但要让学生提高信息素养,而且要让他们会运用所学知识来解决问题。