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把握三个基本环节,实现有效教学 总被引:1,自引:0,他引:1
有效课堂教学是教学的本然要求.实现课堂有效教学的基本途径,就是要切实把握课堂教学的三个基本环节:执行规范是有效课堂教学的基本保证;把握"核心问题的教学"是有效课堂教学的基本要求;教学达成是有效课堂教学的基本目标. 相似文献
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随着新课改的不断深入,提升课堂教学的有效性问题已经成为教学改革的热点和深化课程改革的关键。有效教学过程可划分为有效教学的准备、有效教学的实施和有效教学的评价三个阶段,其中有效的课堂准备是有效教学的前提。本文从课堂教学目标的有效制定、课堂教学方案的有效编制以及课堂教学资源的有效开发等方面就有效教学课堂准备策略问题,与广大同行探讨。 相似文献
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后现代主义教育观和有效教学相关理论对高职课堂教学提出三个策略:加强教师教学培训以转变传统教学观念,规范有效教学行为;有效运用教学情境,塑造良好教学氛围;制定有效课堂教学的评价标准。逐一分析探讨教室、实验室、实训基地的有效课堂教学。 相似文献
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有效教学包括优化课堂教学目标、课堂教学内容、课堂教学环境、课堂教学方法、课堂学法指导,以及课堂教学评估与反馈等方面的课堂教学活动。下面就笔者在日常教学中感受到的,影响有效教学实施的几个问题,谈谈自己的看法。 相似文献
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新课程背景下,教师要想提高课堂教学效率,必须让自己的教学建立在有效的基础上。在实际教学工作中必须进行有效备课,有效组织课堂教学,有效批改作业,有效进行教学反思。只有样才能真正实现课堂教学的有效性。 相似文献
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朱爱平 《数学学习与研究(教研版)》2009,(5):9-9
有效教学是一种教学理论,文章对数学有效课堂教学内涵、衡量有效课堂教学的标准及如何实现有效课堂教学进行了探究,旨在让课堂教学真正成为有效教学,以全面提高学生的数学素养,有效地促进学生的发展。 相似文献
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有效教学研究的重中之重是有效课堂教学,是实现有效教学最基本的条件、最重要的途径。影响有效课堂教学的相关因素诸如:教学设计、教学组织、教学方法、学法指导、练习巩固、作业批改与辅导、教学反思等,狭义而言,有备课,教学实施和课堂教学评价。有效的教学策略不是无的放矢,必须遵循一些基本的原则,提高课堂教学效率、促进学生全面发展。 相似文献
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注重教学效率,提高教学质量是有效课堂教学的重要标志。受教学条件,教学环境等多方面影响,实现高中地理有效课堂教学并非一帆风顺。本文笔者结合高中地理有效性教学定义与意义,阐述了实现高中地理有效课堂教学的策略。 相似文献
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注重教学效率,提高教学质量是有效课堂教学的重要标志。受教学条件,教学环境等多方面影响,实现高中化学有效课堂教学并非一帆风顺。本文结合高中化学有效性教学定义与意义,阐述了实现高中化学有效课堂教学的策略。 相似文献
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一是重视教学准备。课堂教学效率是指有效教学时间与实际教学时间的比率。高效率的课堂教学,就是要在单位时间内.以师生必要的精力消耗,让尽可能多的学生得到尽可能多的实际效益。课堂教学的实际教学时间是固定的,因此,提高课堂教学效率的比率,就是增加有效的教学时间。那么如何提高有效教学时问呢?那就是准备。笔者认为,这是教师搞好教学、提高课堂教学效率的关键。 相似文献
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随着新课改的不断深入,有效教学逐渐成为各国教育改革的重要方向,课堂教学是教学活动展开主要场所,也是教学中最常使用的一种手段,将有效教学落实到课堂教学中,有利于提高课堂教学的有效性。本文主要通过对影响物理课堂有效教学的因素进行分析,提出初中物理课堂有效教学的教学策略。 相似文献
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李春娇 《学生之友(小学版)》2013,(6):7
当前小学数学课堂教学中存在大量低效或无效的教学现象。课堂教学若不能促进学生进行有效的学习。促进学生进步与发展的目标就得不到有效落实。为了提高课堂教学的有效性。在教学时应该把握有效的教学起点,组织有效的学习活动,善用有效的评价手段,以提高教学效率。 相似文献
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符影 《华夏少年(简快作文 )》2008,(10)
有效教学是关注学生进步与发展的一种教学过程。那么,怎样的课堂教学才是有效的课堂教学呢?我认为应该是科学进行知识教学,达成教学知识技能、过程与方法、情感态度价值观的目标的课堂教学。怎样才能转变这种状态使课堂教学有效呢? 相似文献
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基于实际的高中生物课堂有效教学策略的思考 总被引:1,自引:1,他引:0
林小明 《宁德师专学报(自然科学版)》2009,21(3):328-330
根据高中生物课堂教学实践,针对无效教学常见的问题探讨有效教学的策略.阐述处理好教材是有效课堂教学的前提;教学活动的合理组织是有效课堂教学的关键;课堂探究有效性是有效课堂教学的的活力;重视错题整理是有效课堂教学的保障. 相似文献
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我认为初中英语教学的主要途径是课堂教学,而课堂教学又是在教学活动中得到体现的。因此,有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障,同时,能否设计合理有效的课堂教学活动,也是衡量教师教学能力的重要标准。我以为,设计有效的课堂教学活动,应遵循以下一些基本原则。 相似文献
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“有效教学”是新课改背景下催生的一种教学理念,其内涵就是在正确的教育教学思想的指导下,通过教师的有效行为,取得最佳的教学效果,促进学生有效发展:它的外延涵盖有效的课前准备(解读课标、背景分析、资源整合、有效预案等)、有效的教学实施(有效的课堂教学)和有效的教学评价。课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。发展指的是知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展。“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动, 相似文献
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在当前高中数学课堂教学中,我们应当冲破传统课堂教学模式的藩篱,构建以学生发展为本的有效课堂教学模式,采用有效方式、坚持有效评价、保证有效过程、实现从“无效教学”或“低效教学”向“有效教学”的跨越,高质量地完成教学任务。 相似文献
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学校要追求教学质量,教学质量主要决定于课堂教学。如何实现课堂教学的有效性是教育工作者应该重视的问题,文章就如何提高课堂教学有效性进行了一些探讨,提出了有效教学的内涵、有效教学的前提、有效教学的条件和有效教学的关键等问题。 相似文献