现代信息技术对我国会计发展的冲击——从会计电算化到会计信息化

本文从会计电算化对我国会计工作的影响入手,进而将“会计电算化”与“会计信息化”进行比较,并提出会计信息化工作发展当中应该解决的问题。     

会计电算化四种实现形式的比较

随着信息技术的不断发展和会计工作形态的变化,会计电算化的实现形式不再传统和单一,会计电算化的实现形式从传统的“购买”形式,发展出了“定制”、“租用”、“托管”等形式。企业应对各种会计电算化实现形式的原理、特点及代表产品有所了解,从而更好地选择适合本企业的会计电算化实现形式。     

谈《会计电算化》与《会计实务》教学结合

虽然计算机技术应用到了会计学专业中，并有了“会计电算化”的相关软件，但会计教学还是滞后于社会发展。如果将“会计电算化”与“会计实务”教学相结合，既可以避免教学内容上的交叉重复，又可以提高专业课的学习质量和学习效率。     

会计电算化教学改革探析

文章分析了会计电算化教育的目标及会计电算化人员应具备的知识结构，提出会计电算化教学改革应做到两个渗透、两个“不断线”和一个结合。     

电算化会计与会计电算化

比较了"会计电算化"和"电算化会计"两个概念的不同,分析了会计电算化工作的现状及存在问题,并对其今后的发展提出了建议。     

试论会计电算化与会计信息化

会计电算化和会计信息化是在计算机技术和网络技术广泛普及、现代信息技术不断创新的基础上发展并逐步成熟的。本文论述了会计电算化的含义、发展历程及局限性、会计信息化的含义及特点、会计电算化与会计信息化的联系,指出了会计信息化是未来会计发展的必然趋势,会计电算化向会计信息化的转变已是当务之急。     

会计基础工作与会计电算化

做好会计基础工作是实施会计电算化的前提条件 ,会计电算化是强化会计基础工作的重要手段和措施。提高会计人员素质 ,规范会计行为 ,做好会计电算化工作 ,以实现会计工作由核算向管理、决策的发展     

会计电算化与会计工作

自1979年在“一汽”进行会计电算化工作试点以来的二十多年中，会计电算化在我国企业中得到了广泛的推广和使用。但是，相对于国外已经发展到更高的管理信息系统电算化阶段而言，我国的会计电算化工作存在着发展速度缓慢、企业信息系统投入少、建设水平不高和会计电算化管理制度落后等问题。     

会计电算化专业基础会计课程改革探究

高等职业教育的优势是实践性教学和职业技能的训练,为国家和社会源源不断地输送高端技能型人才。会计电算化专业实务操作性很强,它将国家政策、职业标准、会计、计算机知识融为一体,在现代企业会计核算中发挥着重要的作用。目前高职院校会计电算化专业人才培养尚存大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程“三对接”不足的问题,而基础会计又是会计电算化专业的专业基础课。因此,应加强基础会计课程改革研究,促进教学效果的提升,适应企业对人才的需求。     

浅谈电算会计的教学方法

会计电算化在企业会计工作岗位上的地位越来越重要。普及会计电算化知识,做好会计电算化教学工作,培养适应企业要求,动手能力强并具有开拓创新型的会计电算化人才,成为职业教育会计电算化课程教学的重要课题。在会计电算化课堂教学方面可以采用区别于一般软件教学的方法让学习者掌握会计电算化应用的思维方式。     

对中职会计电算化教学几个问题的探讨

从事会计电算化教育的教师们，可能或多或少地品尝过“会计电算化”课程教学的困惑，学习会计电算化的同学也可能或多或少地感到迷茫，常有不知其所以然的感觉。这些现象证实，会计电算化教学研究刻不容缓，这里就笔者所思考的几个问题和大家一起探讨。     

推行会计电算化应解决的几个主要问题

自1981年“会计电算化”一词诞生至今已近20年的时间里,人们普遍注意到了我国近几年会计电算化的迅速发展.这一方面得益于市场经济的飞速发展,另一方面由于国家财政部1994年发布的《关于大力发展我国会计电算化事业的意见》提出了我国会计电算化事业的发展目标和管理要求及具体的措施.持证(会计电算化培训合格证)上岗也在广大的中、青年会计工作人员中掀起了学习会计电算化的热潮.那么是不是会计电算化     

手工会计处理与电算化会计的比较分析

通过对手工会计与电算化会计的相同点与不同点的分析及电算化会计在发展进程中应注意问题的探讨来说明会计电算化改变了传统会计复杂和繁琐的手工处理方式。会计电算化在提高会计工作的效率以及提高会计信息处理的速度和准确性方面有着重要的意义。     

会计信息化与会计电算化区别探析

随着信息技术的飞速发展,会计电算化系统的应用逐渐被影响和改变,取而代之的将是以现代信息处理技术手段为主体的会计信息化系统。本文就会计电算化及会计信息化的概念、区别进行了细致的分析,阐述了区分会计电算化和会计信息化的现实意义,从而有利于我们在以后的教学及其它工作中能更好地理解会计电算化和会计信息化。     

基于会计人才培养的中职基础会计教学探讨

正中等职业学校的《基础会计》是会计电算化专业一门基础入门专业课,是学生必须掌握的会计电算化专业的会计基本理论课和会计基本技能操作实务课,在会计电算化专业课程设置中起着举足轻重的作用。学好本课程,能为学生下一步学习会计电算化专业其他的专业课和就业从事会计工作奠定坚实的理论基础,有助于培养具备一定会计基础知识,较好地掌握会计操作技能的会计专业复合型人才。中职学生中,有一部分是没有考上高中的初中学困生,理解     

浅析当前我国实施会计信息化的发展策略

随着经济的发展、科学技术的进步．会计处理由原来的手工处理过渡到现在的电算化处理。进入新世纪,我国会计理论界又提出“会计信息化”的新概念,会计电算化逐渐向更高级的阶段——会计信息化方向发展,它被有关专家称之为“会计发展史上的又一次革命”,会计信息化正取代会计电算化成为会计的发展方向,这对于会计理论及会计实践将会产生深远的影响。本文分析了当前我国会计信息化发展过程中存在的问题及相应对策。     

刍议会计电算化专业的模块教学

为加强会计工作在企业经营中的重要作用,改革传统手工会计对市场经济发展的制约,实现会计工作的网络化,提高中专学校会计电算化专业的模块教学质量。经过多年教学工作的探索,特提出会计电算化专业“模块”教学的具体实施方法。     

如何做好会计电算化之后会计档案的管理工作

近年来我国会计电算化事业发展迅速。为加强会计电算化之后会计档案的管理工作,本文提供了一些有效的办法。     

高职电算化会计课程实践性教学探析

实践性教学环节是高职的培养目标得以实施的重要环节,但目前我国高职电算化会计教学还存在“重理论,轻实践”的弊端,从而导致电算化会计实践教学流于形式效果不佳。本文结合教学实际,依据高职教育培养高技能型人才目标,探索高职电算化会计实践教学新模式。     

试论会计电算化课程体系的重构

依据鸡西大学“三位一体”人才培养模式,经过近几年的实践和研究,针对当今社会企事业单位会计电算化人员的素质、能力等问题,提出我国高职高专院校会计电算化专业必须重构课程体系,以适应职业岗位群对该专业人才培养的要求。