如此选聘值得商榷

教师的合理流动能够促进教师资源不断优化组合,但是,有些学校在选聘教师时采用的选聘方法却很值得商榷. 　　前不久,笔者去一所高中面试,面试合格后,有关领导拿出一叠事先准备好的教学篇目说:“既然你高中各年级都教过,那你就从这些篇目中抽出一篇,30分钟后到高一(3)班试讲.“我一听,不禁愕然.“凡事预则立,不预则废“,教学需要教师事先的设计.教学设计是一个需要严密逻辑思维的过程,应以满足学生的需要为出发点和落脚点.它要求教师从教材的角度精心研究、准备教学内容,从学生的角度了解他们已具备的知识、技能,了解他们的学习愿望、学习态度,了解他们当前的学习状态与目标状态的差异,结合学生的实际情况,进行揣摩、思考并进而制定出切实可行的教学方案;它需要教师考虑教学中可能出现的各种不可预料的教学情形.短短30分钟的准备时间,纵然教师对教材非常熟悉,能很快把握住教学的重点难点,但是教学的对象变了,调整教学的内容方法因为时间仓促而难以做到准确.如此选聘教师,能够甄别出一个教师的真实教学水平吗?……     

如此选聘值得商榷

教师的合理流动能够促进教师资源不断优化组合，但是，有些学校在选聘教师时采用的选聘方法却很值得商榷。     

如此选聘老师值得商榷

随着经济时代的到来,教师流动已是社会发展的必然和大势所趋。但是,有些学校在选聘教师时采用的选聘方法却很值得商榷。前不久,笔者去一家高中面试,面试合格后,有关领导拿出一叠事先准备好的教学篇目,说:“既然你高中各年级都教过,那你就从这些篇目中抽出一篇,30分钟后到高一(3)班试讲,”我一听,     

如此答案 值得商榷

<正>2016年高考江苏卷的古诗词鉴赏,选用的是南宋豪放派词人辛弃疾的《八声甘州》。词前有小序,序后分两阕:夜读《李广传》,不能寐。因念晁楚老、杨民瞻约同居山间,戏用李广事,赋以寄之。故将军饮罢夜归来,长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉,匆匆未识,桃李无言。射虎山横一骑,裂石响惊弦。落魄封侯事,岁晚田间。谁向桑麻杜曲,要短衣匹马,移住南山。看风流慷慨,谈笑过残年。汉开边、功名万里,甚当时、健者也曾     

选聘班主任能否如此设限

2011年10—12月话题征稿:10月:一些中小学考评教师业绩虽列出多项内容和赋分标准,但在实际操作中,仍把学生考试成绩作为"一票否决"项目。对此,您有何异议?11月:有的老师在公开课或示范课教学中,学习借     

结尾值得商榷

刘征在《庄周买水》这篇寓言体杂文中,以战国时期大思想家庄周为主人公,并化用庄子“庄周梦蝶”、“濠梁观鱼”、“涸辙之鲋”等典故,让庄周改头换面走入当代社会,即让他弃文从商,为养鱼而四处买水,倍受刁难盘剥,借以揭露和抨击官倒爷们在商品流通领域里以权谋私、哄抬物价、大发横财的非法经营活动。在介绍完庄周买水的一系列遭遇之后作者意犹未尽,又加上下面一段文字结尾:“猛听得一声雷响,油然云起,长养万物的甘霖就要下来了。庄周霍地跃起,敲着空桶唱道:‘秋水时至,百川灌河。泾流之大,两涘渚崖之间,不辩牛马……’”加上这一段,使情节…     

值得商榷的翻译

《口技》一的作是清代顺治年间的进士林嗣环，该中有几句是这样的：“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。”笔在研读此时，发现与教材配套的《教师教学用书》对这几句的翻译值得商榷。     

这个问题值得商榷

贵刊1995年7期第23页第16行有这样一道生物实验疑难解答题:“滤纸条上的四条色素带,哪条最宽?哪条最窄?答:色素带最宽的是叶绿素a,因为含量最多;最窄的色素带是胡萝卜素,因含量最少”。笔者认为该问题的解答是错误的。     

值得商榷的观点

在2001年第2期的<物理教学探讨>(P20)的<对一道高考题的解析>一文中,作者认为:"一旦有γ光子辐射,哪怕只有一个光子,那必存在α衰变或β衰变,单一的γ衰变是不存在的."本人认为这种观点不妥.     

这样招生值得商榷

繁昌县城关九年制学校是在1987年教改中成立的。自建校以来城关地区每年升入初中的400余名新生,前200名录取于繁昌一中,剩下的录取于城关九年制学校。这样,差生云集的九年制学校形成了一系列的恶性循环:     

这个答案值得商榷

在《中学历史教学）2010年4—5期第69页有这样一道选择题的答案值得商榷： 上海《申报》的一则新闻报道中写道：“赣匪因石城兴国失守,知残局不能再支,朱毛彭等股约八万放弃于都、瑞金老巢西窜。”这份报道应该发布于     

这个定义值得商榷

五年制小学课本《数学》第九册 P84对长方体的长、宽、高是这样定义的:“相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高”。而五年制小学数学第九册《教学参考书》(人教社94年版 P84)则说:“相交于一个顶点的三条棱分别叫做这个长方体的长、宽、高。”这两种说法的区别在于:前者,长方体的长、宽、高是指棱。由于棱的长度和棱是两个不同的概念,所以,这两种说法不可能同时成立。到底孰是孰非?笔者认为后者是正确的,即长方体的长、宽、高相交于一个顶点的,而不是指这三     

这个句子值得商榷

初中语文第五册《回忆我的母亲》一文开头第二句说道:“我爱我母亲,特别是她勤劳一生,很多事情是值得我永远回忆的。”我认为这个句子有提出来商榷的必要。“我爱……特别是……”这一类句子,我以为后一分句加上的“特别”这个表示程度的副词,是应该在上一句中心意思的基础上,提出更为具体的内容进一步加以突出、强调的,但它仍要承接上一句话的中心意思说下去。即上一句说“我爱……”,下一句则要承接“爱”这个中心说“特别是爱……”象这一句话,上一句说“我爱我母亲”,下一句加上“特别”便应该以“爱母亲”为基础承接这个意思这样说:“特别是爱母亲一生勤劳俭朴(或用“宽厚仁慈”、“坚韧顽强”之类的文字)的高贵品质。”可是课文里的这句话虽然在下一句里     

饱和溶液概念值得商榷

通用教材初中化学全一册第84—85页有这样两段话:“往饱和溶液里再加入少量溶质,溶质不能再继续溶解,这说明了已溶解的溶质已经达到了溶解的最大值。”“在一定温度下,在溶解过程中还没有达到溶解平衡状态,溶质还可以继续溶解的溶液,叫做不饱和溶液。”这两段话大有商榷的必要。教材从溶解平衡的观点论述饱和溶液的概念,触及了问题的实质。世是,这两     

值得商榷的改革

2004年5月1日出版的《上海教育》上刊登了《办公桌进教室引发争论》的图片报道．笔对该学校的这一做法无法苟同。     

这幅插图值得商榷

现行高中物理新教材第二册(必修加选修)(人教社出版2000年12月第2版)第99页图14—14如图1所示。教材以此图说明点电荷与带电平板的电场线分布。原图中带电板上的负电荷是均匀分布的,笔者认为,这种分布不妥,正确的分布应当中间密,两边稀,如图2所示。这一点,不仅可通过理论分析来说明,而且还可用定量计算来证明。     

这个问题值得商榷

于万军老师来稿,对本刊1995第10期《一堂电学习题课的设计》一文中所举例1和例2提出了商榷,本刊1996年第2期有对例1的正确分析,现登载于老师关于例2的分析.     

这样罚款值得商榷

某小学一个学生下课后吃了一颗糖,违反了班上“不准吃零食”的班规,被罚了五角钱。学生没钱交,只得回家哭鼻子要钱。另一所中学的一个学生图走近路翻了墙头,被罚了二元钱。他不敢向家长要,只得偷家里的玉麦去卖,被家长知道后,遭受皮肉     

淡化文体值得商榷

近年来,高考作文改变了以往命题作文的方式,不再限定文体,学生可以自由地选择自己的擅长。这无疑有利于学生发挥其才能,同时也是促使作文教学走出僵化、教条模式的有力举措。但随之兴起的“淡化文体”的风潮却值得警惕。我们认为,“淡化文体”如果是指面对所给的材料和话题,可以选用多种文体,那么它有充足的理由。如果把“淡化文体”看作是不要文体规范,那就大错特错了。古往今来的文章大家多赞成文章要有规范。刘勰提出:“才童学文,宜正体制”。倪思也认为:“文章以体制为先”。他们所说的“体制”,就是文体规范。现当代作家、学者,如鲁迅…     

如此教育智慧需商榷

自习课上,老师发现最后一排的一个男生正在忘我地“伏案疾书”,那种投入的状态根本就不像在做“不共戴天”的作业。于是老师潜行到男生背后。以迅雷不及掩耳之势把他正在写的东西拿到了手里,赫然发现竟是一封情书。老师没有当场批评男生,而是不动声色地折叠起来装进衣兜里。下课后,这个男生尾随老师来到办公室,惊慌与忐忑清晰地写在脸上。