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21世纪两岸三地对语文课程目标的定位 总被引:2,自引:0,他引:2
本先代祖国大陆、香港特区、台湾地区21世纪来临之际教育与课程改革的背景概况;接着以初中为主,介绍两岸三地最新的语课程标准中对语课程目标的定位以及今后的发展趋势。 相似文献
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罗祥 《内江师范学院学报》2003,18(12):59-61
从新一轮语课程改革应还语课程“人性”的本来面目,高扬人精神旗帜的观点出发,提出了语教育必须深刻理解人教育的基本内涵,充分利用和挖掘语课程中的人精神.凭借学作品以及多元化资源,让中学生受到学、化、情感、思想等方面的熏陶,从而培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。 相似文献
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奥田真丈 《华东师范大学学报(教育科学版)》2001,20(2):54-60,96
一、基本观点 1.准确地判断形势 (1)基于广阔的视野 21世纪,情报通讯技术和生命科学等的科学与技术以前所未有的速度迅速发展,直接联结于世界,情报瞬间即共有,是一个全球化日新月异的时代。以思考伦理道德问题为例,大从宏观宇宙问题着眼,小就微观克隆等遗传因子及细胞问题进行思考,迄今的规范概念和思考方式可以说是不充分、不适当的。 相似文献
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21世纪英国高中课程取向探究 总被引:2,自引:0,他引:2
2000年,英国对高中课程进行了重大改革。本文在阐述英国高中涵义的基础上,分析其高中课程质量面临的挑战,介绍英国新的高中课程,探讨其中高中课程取向的新特点。 相似文献
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生活即语,语即生活。生活中时时有语,处处有语。语,作为人类化的重要组成部分,其工具性与人性的统一是语课程的基本特色。在重课程资源开发与利用的新一轮基础教育课程改革中,语作为集工具性与人性于一身的母语教育课程,更是具有其他课程无可比拟的资源优势和开发利用的广阔途径。 相似文献
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面向21世纪世界各国中小学信息技术课程改革综览 总被引:7,自引:1,他引:6
一、世界各国面向21世纪的课程行动 美国 美国是世界上信息技术教育起步最早的国家,从60年代中期开始麻省理工学院就以幼儿园儿童为实验对象,进行LOGO语言的教学实验。进入90年代美国对中小学的计算机教育给予了更多的重视和关注。小学电脑教育是实施“电脑认识”计划,它要求小学生“初步了解计算机的应用功能和计算技术 相似文献
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21世纪的教育应该是一种“成人化教育”,将人放在天、人、物、我的信念网络中,是将神学、科技、生物科学以及人科学完全整合的一种教育。教育的核心是“以人为本”,它的目的在于了解人、认识人并且找到人,旨在培养一个有渊博的知识和谋生的技能,有高尚的情操、健全的人格和完美的道德,有社会责任感和战略眼光的整全的人。 相似文献
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褚海生 《连云港师范高等专科学校学报》2001,(4):80-81
21世纪的学校体育教育的最终目的在于培养适应现代化生产和生活的人。因此,学校体育的发展目标应向多元化方向发展,牢固树立健康第一的教育观念。 相似文献