遗传的物质基础

知识梳理本专题包括基因和染色体的关系、基因的本质、基因的表达三部分内容。1.减数分裂中染色体行为、数目和DNA数目变化(以精子形成为例)     

《遗传的物质基础》教学设计

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。这就要求我们教师改变以前的教学思想和方法，对于每一堂课都要精心设计，真正让学生成为学习的主人。下面是我对《遗传的物质基础》这节课的教学设计。[第一段]     

高考热点三：遗传的物质基础及遗传规律

【考点聚焦】本部分内容是高中教材的重点和难点，也是高考命题的重点内容．     

生物遗传教学不再纸上谈兵——《遗传的物质基础：染色体、DNA和基因》教学设计

本节课的教学设计紧扣我国生物课程改革所重新确立的生物学课程标准和课程理念：面向全体学生，提高生物科学素养，倡导自主学习、探究学习、合作学习。用新的理念、新的思想指导教学实践，探索生物学学科教学与信息技术整合的教学方式。借助网络、多媒体技术优化教学过程，扩大信息量，充分激活学生的思维，引导学生自主地学、主动地学、     

高中生物《遗传的物质基础》教学的把握浅议

现行普通高中生物教材（人教版）第六章《遗传与变异》第一节《遗传的物质基础》是高中生物教科书的重点,也是难点之一．对高中学生而言,它的内容很抽象,由于学生完全进入一个新的领域,需要学生充分发挥空间想象力．因此学生在学习本章新授课内容时普遍感到有些吃力．笔者结合自己近几年的高中生物教学实践,     

基于课程标准的“表观遗传现象”教学准备

本文从教学准备角度,对高中生物学课程新增的“表观遗传现象”概念教学进行多角度分析与说明,讨论本部分教学的策略.     

“遗传的物质基础”中易混概念辨析

1转化和转导 转化是指从一个细菌品系(供体)分离和提纯DNA，作为转化因子，处理另一个细菌品系(受体)，部分受体细菌吸收供体DNA，掺入基因组中，导致受体某些遗传性状定向转变的现象。如S型肺炎双球菌中的DNA能使部分R型菌转化为S型菌。转化现象在细菌中十分普遍，甚至在真核细胞中也存在转化现象。     

“细胞质遗传”的难点分析及突破

在人民教育出版社出版的《全日制普通高级中学生物教科书（选修）》中,“细胞质遗传”是安排在孟德尔遗传定律之后的一个重要内容,是对细胞核遗传的补充。通过本节内容的学习,可以使学生对生物遗传的物质基础形成更加全面的认识。教学实践表明,本节的教学难点有两处：一是细胞质遗传与母系遗传的关系,有许多学生把细胞质遗传等同于母系遗传;     

用教材教而不是教教材——谈“伴性遗传”一节的教学

<正> "伴性遗传"是高中生物教学的一个重点内容,本节的教学也存在一定的难度。在进行本节(人教版新课程教材)教学时,笔者做了一些新的尝试,取得了良好的教学效果。现介绍如下:1 回顾实验,引入新课通过上一节"基因在染色体上"的学习,学生对摩尔根的果蝇杂交实验有了一个比较深刻的认识,而果蝇体色的遗传是伴性遗传的一个典型例子,因此,在导人新课时,我没有采用教材中的"问题探讨"作为引     

遗传概率计算题再探讨

本刊2005年第6期刊登了《一道概率计算题的分析和思考》一文后，引起了K12生物论坛许多老师的关注，本期再选编几篇来稿，侧重从方法上做进一步的探讨。欢迎读者对各类解法中可能存在的问题提出针对性的批评，并期待你们推荐值得引起关注的实用性话题并参与讨论。     

关于遗传系谱图的教学体会

高考及高中生物教学中常常通过遗传系谱图来考查遗传的基本规律，但不少学生在解题时对幕因遗传性质的判断感到无从下手，不能快速准确地作出判断。针对这一现象，笔在高三复习课教学中，在学生已初步掌握遗传规律的基础上，引导学生进一步总结越因的各种遗传方式及特点，理清思路，并用口诀法总结判定方法，取得了娃的效果，具体过程如下：     

关于果实遗传高考题的探讨

有关果实遗传的题目在近两年的高考中有所增加，学生对此类问题的解决失误较多。本文以几道高考题目为例，剖析了学生解题时存在的思维障碍，讨论了正确思路的形成，并对高中生物学教学提出了几点建议。     

生物现象教学探讨

生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。学习和研究生物学离不开对生命现象、生命活动的观察、实验等直观形式。生物学的概念和原理是生物学的理论知识，学生学习生物学知识的实质，是在获得大量生物学感性经验的基础上掌握生物学概念和原理的。这是生物教学过程的中心问题。生物学概念的形成一般是从具体的事物开始，经过分析、比较、综合、概括，从而形成概念和科学原理。因此，生物教学以让学生首先感知生命现象为突破口，以研讨生命现象、探究原理为主线，以应用生物原理解释生命现象为目标，符合生物学特点和学生的认识规律。表现…     

高中《遗传和变异》有关题型的探讨

本文利用DNA的结构和复制特点、同源染色体、分离和自由规律以及系谱相关知识，对高中《生物》遗传和变异中常见的计算题进行了归纳和分析。     

关于被子植物双受精现象的教学误区

被子植物双受精现象是课堂教学的重点和难点之一,也是高考中遗传学部分命题很好的知识背景。教材中对这一内容的讲述过于简单,教师在教学时若不对此内容作一定扩展,学生对相关的遗传学问题就难以理解和掌握。