成语典故里的历史人物

中国文化源远流长,博大精深,成语是我国文化遗产中一颗璀璨的明珠。其中许多成语来源于历史典故。你完全知晓与下列成语有关的历史人物吗?     

成语典故里的历史人物

中国文化源远流长,博大精深,成语是我国文化遗产中一颗璀璨的明珠。其中许多成语来源于历史典故。你知道与下列成语有关的历史人物吗？ 一鼓作气（曹刿） 一字千金（吕不韦） 一字之师（郑谷） 一饭千金（韩信） 东山再起（谢安） 图穷匕见（荆轲） 纸上谈兵（赵括） 负荆请罪（廉颇） 卧薪尝胆（勾践） 揭竿而起（陈胜、吴广） 三顾茅庐（刘备） 孺子可教（张良）     

成语典故

借花献佛： 语出：元·萧德祥《杀狗劝夫》：“既然哥哥有酒,我们借花献佛,与哥哥上寿咱。”比喻用别人的东西做人情。     

项羽与成语典故

西汉史学家司马迁的《史记·项羽本纪》完整地记述了项羽这位英雄的生平。该书中关于项羽一生事迹的记载,有许多后来逐渐演化成为成语或典故。本文按历史事件发生的先后顺序,将这些成语串连起来进行简略地介绍。项羽出生于战国时楚国的贵族家庭,其祖父项燕就是楚国的大将,在秦灭楚时战死在疆场上。楚亡后,项羽随叔父项梁从家乡下相(今江苏宿迁南)为逃生而奔至吴中(今江苏苏州带)。在吴中,叔侄二人召集贤人,布勒兵士。项羽也随叔父先后学书、学剑,又学兵法,准备随时反秦,报国仇家恨。公元前210年,秦始皇     

成语典故在历史教学中的应用

历史是很有吸引力的,学历史应该是生动有趣的。然而现在的历史教学却失去了它应有的风采,学生学得很吃力,如何恢复历史的魅力,增进历史的德育功能呢?充分利用成语典故就是一条有效途径。历史上发生过无数次战争,一些重大战役对稳定政局起着关键性作用,一些战例因运筹机巧而百读不     

客观评价成语典故中的历史人物

很多成语都带有强烈的感情色彩．尤其对于典故中涉及的一些历史人物,部分带有主观感情色彩的成语释义对于典故中的历史人物的评价失之偏颇．不尽客观。本文作者以“纸上谈兵”与“李广未封”为例．认为语文教师需要把万卷书读全、读“破”．融会贯通．以全面、客观的视角评价典故当中的主人公．还历史人物真实的面貌。     

学历史 知成语

在历史课上，我们会学到许多历史知识及其成语，注意总结这些历史成语，并把它的古今意思进行对照，将会大大丰富同学们的知识。下面是《中国历史第一册》涉及到的一些历史成语：     

成语和典故

成语旧《辞源》的解释是：“谓古语也。凡流行于社会,可证引以表示己意者皆是。”典故,《现代汉语词典》的解释是：“诗文里引用的古书中的故事或词句。”后者的解释不够全面,除了“古典”外,有些人还用“今典”这个词儿。 成语和典故是一种语言的精华,是一个民族智慧的结晶,是高水平文化的具体表现。短短几个字或一句话,却能唤起人们的联想,能蕴涵着无穷无尽的意义,有时是用千言万语也难以表达清楚的。中国古代文人,特别是诗人和词人,鲜有不用典者。一个最著名的例外是李后主。 在世界上各大民族中,成语和典故最丰富多彩的是哪…     

成语中的典故

大量成语包含有古代故事或有来历出处的语词,这就是所谓"典故",不少成语必须了解典故方能理解有关古语素,从而正确理解、使用相关成语.……     

成语典故全接触

本期的两个成语不仅都以三国为背景,而且比喻意相同,放在一起就像对仗工整的上下联,很有意思吧?像这样能直接拿来对对联的成语还有不少,你能说出几个呢?     

成语典故赏析

成语都是有来源的。有的来自人民群众的口头流传;有的来自书面记载,包括寓言故事,或历史的概括,或古书里原句的截取,或名句的凝缩、改造。下面介绍有案可稽的成语典故二则。     

希腊神话与英语成语典故

英语是世界上最富有色彩的语言之一,英语中的许多表现词汇具有丰富的历史背景与文化渊源。古希腊神话是欧州文学的起源,对欧州的文明与发展产生巨大的影响。希腊神话的许多传说已经溶入欧州现代人的生活与词汇中,成为典故和生活用语。例如,OIympic(奥     

牛的成语典故

2009,年是我国农历的己丑年,俗称"牛年".笔者特搜集了一组有关牛的成语典故、趣闻佳话,以飨读者.     

成语典故中的赵文化精神及其历史意义

邯郸享有"中国成语典故之都"的美誉,赵国成语典故文化是中华优秀传统文化的瑰宝。本文从丰富精彩的赵国成语典故中,归纳分析了赵文化精神的内涵,同时简要阐释了赵文化精神对整个中华民族精神形成做出的重大的历史性贡献。     

成语 典故 误用 摭拾

恰当使用成语典故，可使文章生动、精练、典雅，富有文化底蕴，增强感染力和说服力。故成语典故颇受人们喜爱。但使用典故首先必须准确理解典故。弄懂其含义。现在因不理解典故而错用的情况时有所见，且错用的类型多种多样，应引起重视。