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俄语教学的艺术不只在于传授知识和本领,还在于从学生自身的学习愿望出发,为他们营造一种俄语学习的氛围,使教学活动化,活动交际化。这样的俄语课堂有助于学生在活动中发展言语,并从中激起进一步学好俄语的愿望和信心。 相似文献
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学具形象、直观、易操作,迎合了小学生直观、形象的思维特点.在英语教学中让学生利用学具在玩中把具体的感知和抽象思维联合起来,有助于他们掌握抽象的英语单词和奥妙的英语知识,使教学内容直观化,使教学过程活动化.从而培养学生学习英语的兴趣、创新意识和实践能力,最大限度地发挥学生在学习中的主体作用。 相似文献
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<正>玩是孩子的天性,玩伴随孩子快乐成长,同时玩也给孩子带来无穷的乐趣。如果我们把"玩"引入课堂,使学生在"玩"中学,学中"玩",对培养学生学习兴趣、优化课堂教学、提高学习效率都可起到意想不到的效果。我就时常让学生在"玩"的氛围中学习物理,给学生充分的活动空间,切实保障学生在课堂上的主体作用,使学生能愉快地学,教师轻松地教,而且还能收到较好的教学效果,下面谈谈笔者在这方面所做的一些尝试。 相似文献
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正活动教学是指在教学过程中,通过激发学生的主观能动性,将学习任务融入形形色色的活动中,学生通过融入活动、完成活动获取知识的一种教学方法。与传统初中英语课堂教学相比,活动教学更具优势和魅力,主要表现在:学生学习更主动,学得更轻松;教师能从多个方面了解学生的学习情况;有助于课堂教学的优化;有助于营造乐学氛围,让学生体验"在学中玩"和"在玩中学",从而喜欢上英语。1.设计竞猜活动,快乐学习单词 相似文献
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宫达宇 《中国基础教育研究》2008,4(12)
课堂教学是一个双边过程,应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围才能使学生积极、主动地参与到教与学活动中,从而调动学生的“情”与“知”,使学生真正成为课堂学习的主人。 相似文献
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为促进每个学生的不同发展.让学生在生活中“找”化学,使化学生活化:从实践中“做”化学.使化学活动化;在游戏中“玩”化学,使化学趣味化;在情境中“问”化学,使化学问题化。以问题设计为抓手进行探究学习.不仅能激发学生强烈的求知欲望,诱导学生的积极思维.而且还能创设和谐的课堂教学情境.形成良好的师生互动关系,让学生真正成为学习的主人。下面就课堂教学中,通过问题设计,深化学生的探究学习能力谈一些做法。 相似文献
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在英语课堂教学中多设计一些活动与游戏,使学生“在做中学”“在玩学”,会激发学生的学习兴趣,培养他们学习英语的积极态度。那么,如何设计活动与游戏,才能使教师乐教,学生爱学,共同享受英语学习的乐趣呢?笔者经过多年的教学实践,总结出如下经验: 相似文献
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学习社会的来临宣告了传统教育范式的终结,教育的天平开始由重“教”向重“学”倾斜,一切教育活动都将要为学生的学习服务。教育内容的选择、教学方法的采用、教育环境的营造都不能偏离学生的学习这一中心,教育过程体现为学习者自我指导、自觉能动地建构主体的过程。学习化社会为学习主体的生成营造了良好的环境,同时学习主体也成为学习社会得以完善的动力机制。 相似文献
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《数学课程标准》在关于"数学教学活动"中阐述:数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此,教师要设计富有儿童情趣的且有挑战性的数学探索活动,如游戏、表演等,激发学生的学习兴趣,营造主动学习的氛围,让学生们在玩 相似文献
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学习社会的来临宣告了传统教育范式的终结.教育的天平开始由重“教”向重“学”倾斜,一切教育活动都将要为学生的学习服务。教育内容的选择、教学方法的采用、教育环境的营造都不能偏离学生的学习这一中心,教育过程体现为学习自我指导、自觉能动地建构主体的过程。学习化社会为学习主体的生成营造了良好的环境,同时学习主体也成为学习社会得以完善的动力机制。 相似文献
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“玩学式探究法”是培养学生学习兴趣的一种方法。即按照学科的教学目标和游戏规则要求.有组织地将观察、实验、制作、探究等科学活动融合在游戏之中.使原本枯燥无味的学习内容变得有趣.从而激活学生潜意识中学习科学的本能和欲望.让学生在玩中探究科学知识.以玩促学。寓教于玩.在不知不觉中进入学习科学的最佳状态,并能保持饱满的情绪、积极的态度进行各种实验探究活动.在玩与学愉快的氛围中陶冶情操、发展志趣的一种教学方法。 相似文献
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正美国教育家皮亚杰认为,爱玩是学生的天性,教师要根据教学内容,精心设计形式多样的活动,充分调动学生已有的知识和技能,激发学生的内在学习动力,在玩中学,在学中玩,使学生不知不觉融入新课,兴致盎然地探究新知识。小学数学课堂需要插入趣味性、形象性、竞争性的活动,使之变得精彩纷呈。 相似文献
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学习社会的来临宣告了传统教育范式的终结。教育的天平开始由重“教”向重“学”倾斜。一切教育活动都将要为学生的学习服务。教育内容的选择、教学方法的采用、教育环境的营造都不能偏离学生的学习这一中心。教育过程体现为学习自我指导、自觉能动地建构主体的过程。学习化社会为学习主体的生成营造了良好的环境,同时学习主体帆成为学习社会得以完善的动力机制。 相似文献
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数学课堂教学要想使学生真正成为课堂学习的主人,就得营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围,才能使学生积极、主动地参与到教与学的活动中,从而调动学生的"情"与"知"。 相似文献
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孟庆欣 《中国教育技术装备》2009,(22):122-122
课堂教学是一个双边过程,应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围才能使学生积极、主动地参与到教与学活动中,从而调动学生的"情"与"知",使学生真正成为课堂学习的主人.在小学数学课堂教学中如何培养学生的自主学习能力呢? 相似文献
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潘莉 《中小学实验与装备》2015,(3):46-47
1创设问题情境激发学生兴趣新课程标准中很重要的改革是注重学生的情感与态度的培养,创设生活情境,激发学生探索规律的兴趣。有效的课堂教学可以激发学生的学习兴趣,为学生营造良好的学习情感。一年级学生刚从幼儿园转到小学学习,爱玩好动是孩子的天性。任课教师寓数学知识教学于游戏活动和故事情境中,学生在玩中学,学中玩,学生学得有趣,学得愉快,学得轻松,学得主动,学得深刻。2体验知识形成过程突破教学重 相似文献