音乐课,想说爱你不容易

这是一节三(1)班的音乐课。和往常一样,上课铃一响,我先稳定了学生的情绪,然后开始了今天的教学。这节课的教学内容是欣赏歌曲《多来咪》,这是美国电影《音乐之声》的插曲。歌曲的旋律学生非常熟悉,很快地都能看着书上的歌词跟着录音演唱,但对歌曲的创作背景感到很陌生。     

浅谈小学英语教学中的歌曲教学

小学英语教学中,运用好教材中的英语儿童歌曲并把它贯穿在单元教学中,对提高学生的英语学习效果和兴趣有很大的帮助。课前欣赏歌曲,可用音乐烘托氛围;用歌曲导入新课,可使学生耳目一新;用歌曲提出问题、回答问题,可以增强教学效果;用歌曲巩固教学,可以拓展新知,开阔学生的视野。     

将音乐渗透到思想品德课教学中三法

一、借助音乐,渲染气氛在课前可以播放与课题相关的歌曲或音乐,以便渲染气氛。例如,在教《交往伴一生,一生在交往》这一内容时,课前播放歌曲《永远是朋友》。学生踏着歌声走进教室,轻松愉快地准备上课。课结束后,教师在收拾教具、整理资料时也可播放与课题有关的歌曲或音乐,让学生在音乐声中离开教室或做下一节上课前的准备。二、借助音乐,导入新课使用音乐导入新课,能给学生耳目一新的感觉,从而调动他们学习的积极性,为新课的顺利进行开了好头。例如,在教《众人划桨开大船》这一内容时,我边播放歌曲《众人划桨开大船》,边和学生同唱,唱完后…     

浅谈经典歌曲在语文课堂中的使用

正在我们的语文教学中,常常需要新鲜的血液和新奇的方式,以激活学生疲惫的思维。经典歌曲在语文课堂上的渗透不失为一种完美的协调。经典歌曲进入语文课堂,占时不多,又易于操作。歌曲的运用方式是多种多样的,要讲求艺术,不失时机。一般情况下,教师主动插播的机会比较多,分课前、课中、课尾、课后等不同的时段。一、课前使用课前播放的目的往往是导入新课,创造气氛。比如学习《黄河颂》一文,在上课之前播放革命歌曲《保卫黄河》,给学生以情绪的感染,雄浑的气势令人怦然心动,可以让学生强烈地感     

挖掘英语教学中的音乐元素

音乐是一种世界通用的语言，它不分国界，以优美的旋律征服每一个人的心。同样的，将音乐融入英语教学，也是一种学习英语的好方法。一、唱英语歌曲可以增强学生学习英语的趣味性，激发学生的学习兴趣用唱歌的方式把学生领进学习英语的门槛，这种方法尤其适合小学英语教学。十之八九的人学习英语的启蒙教育都是从学唱英语歌曲开始的。从《ABCsong》、《HappyBirthdaytoYou》到《HappyNewYear》，这些歌曲几乎每个儿童都能朗朗上口，音乐的魅力由此可见。音乐还是营造气氛的灵丹妙药。课前唱几首英文歌曲，可以充分调动学生学习的情绪，…     

《摩擦力的秘密》教学实录与评析

（教师课前播放《捉泥鳅》歌曲，请会唱的同学一起唱。） 一、游戏导入，引导学生从生活入手了解摩擦力 师：同学们，刚才这首歌的名字是什么？     

初中唱歌课歌唱教学实践与启示

初中阶段是身心发展的重要阶段,学生嗓音处于童声到成年的变声期。变声期是人体生理变化的正常反应,喉咙有暂时性的充血,分泌物过多,声带闭合差等现象出现。因此,变声期的歌唱教学,一定要注意方法。课标对初中阶段唱歌课的要求是:能主动地参与各种演唱活动,养成良好的歌唱习惯,能够自信、有表情地演唱歌曲。但在教学实践中,我发现教师往往只注重学生学会歌曲,积极参与表演,而对引领学生如何演唱却关注极少,因此,初中学生虽爱唱歌,但不会"歌唱"。学生喜欢唱一些流行音乐,而不喜欢唱课本上的歌曲,他们用稚嫩的声音模仿明星们,想怎么唱就怎么唱。这种心态与状态非常危险,教师有责任改变这种状况。作者通过总结这几年在初中唱歌课中的教学实践,试图构造一种新的唱歌课的教学模式,让学生通过长期的歌唱     

音乐新课程有效课堂的构建与思考——小学音乐教学课例评析（二）

[例2] 《小雨沙沙》是由湖南省长沙市雨花区砂子塘泰禹小学欧蓉老师设计并执教的一节课。这是一节小学一年级的唱歌课，内容来自于湘艺版修订课标音乐教材一年级下册第十一课。《小雨沙沙》一课的主要教学目标为：能用亲切、活泼的声音演唱歌曲《小雨沙沙》，体会歌曲所表达的欢快情绪；能用自然、有节奏的动作参与歌曲的表现，并尝试在演唱中运用连音和顿音、强与弱的对比，表现歌曲的音乐形象；能用固定音高模拟雨声参与歌曲的伴唱，体验不同的音响效果，并能用歌表演、奏沙锤等方式参与歌曲表现。     

巧借微课，为教学注入新活力

微课是最近几年新兴的一种学习资源,其价值重大,适宜在不同的学科中进行推广,包括小学数学。微课在学生不同的学习时段的作用各异:课前使用时,它能学生学习新知的解铃人;课中使用时,它能引领学生遨游数学知识海洋;课后使用时,它能引领学生数学学习向深处拓展。这为广大小学数学教师合理使用微课提供了借鉴。     

师生零距离

音乐课应该是很轻松、很愉快的一门课,学生通过欣赏音乐,演唱歌曲、表演舞蹈来陶冶性情,释放心情。但在教学中,我发现大部分学生在课堂上还是比较拘谨,显得并不轻松。这是什么原因呢?通过观察,原来是老师在课堂上站在学生前面指手划脚,一会儿要求学生这样,一会儿要求学生那样,使学生处于一种     

上好中小学器乐课

音乐教学大纲规定器乐教学占总音乐课时量的20%。许多中小学根据这一精神把器乐课作为一项新的教学内容纳入课堂。在教学实践中如何上好器乐课?笔者拟就个人的体会谈谈看法。一、演奏器乐应与学习新曲目的视唱练习相结合,在学习新歌曲时,教师可找出曲目中的难点部分或歌曲的主旋律,先指导学生用乐器演奏,然后凭借乐器演奏的固定音高去填词,这样既可以避免学生在学习新歌时唱不准音和大声喊叫的毛病,又可以克服学生处于变声期,上音     

音乐微课教学新模式探讨

所谓"微课",就是一种新颖的教学模式,它的主要载体是视频短片。音乐这门学科非常重视实践活动,它的主要教学模式是以听为主、辅以综合表演。在小学音乐教学的课堂上,通过微课的使用,不但可以突破音乐课堂教学的时间和空间的限制,还能为学生打造更加客观真实的教学情境,这样不但可以帮助学生提高理解歌曲内容的能力,还可以丰富情感,培养学生的音乐兴趣,增强音乐审美能力,尽最大程度发挥学生自主学习的积极性。     

《从现在开始》课堂教学纪实与评析

课前活动:师生共唱歌曲《小红帽》。一、结合歌曲导入新课师:课前,我们唱了一首歌——《小红帽》。知道吗?这是一个童话故事。今天,我们也来学习一个有趣的童话,故事的名字叫“从现在开始“。(生齐读课题)     

《当五环旗传到北京的时候》教学设计

教学内容:义务教育课程标准实验教科书六年级上册第一单元歌曲《当五环旗传到北京的时候》设计思想:这是一堂歌曲教学的课,它打破了传统学唱歌曲的方式,通过运用网络平台,呈现给大家一种全新的教学模式,充分展现了     

谈小学音乐教学中的范唱

在音乐教学中,一首新歌的教学是否成功与教师的范唱有很大的关系。范唱一般安排在新歌教学以前进行,它的目的和作用是教师运用歌声的鲜明艺术形象直接感染学生,使学生对新歌的内容、思想感情和风格等有一个完整的印象,从而引起学生对歌曲的喜爱,激发学生学习新歌的主动性和积极性。教师怎样处理“范唱”,在唱歌课中如何作好“范唱”呢? 一、选择适合小学生的唱法 根据在学校所学的知识,有些音乐教师只限于美声唱法或民族唱法,但这两种唱法不适合小学音乐教学。美声唱法、民族唱法不能运用于儿童歌曲的演唱,它会使儿歌失去童真,失去应有的韵味,由于声音的改     

浅谈怎样上好音乐课上的唱歌课

<正>小学音乐课的教学有两种课型,一是唱歌课、二是欣赏课,其中最主要的是唱歌课。音乐唱歌课的教学目的是,体验歌曲的音乐情感,学习与歌曲相关的音乐知识、歌唱技能以及音乐文化;提升感受音乐、用歌声自主表达音乐情感的能力。唱歌教学中,一般会把重点放在让学生唱准音调,准确把握旋律,有感情地唱好歌曲,其有感情地唱好歌曲也是教学的难点。在实际音乐教学中,唱歌课是提高学生音乐表     

《夸父逐日》课堂教学实录

课前播放歌曲《给我一双翅膀》。一．导入师：课前我们听到的这首歌曲《给我一双翅膀》,它表达了现代人这样的心声：希望拥有一对坚强的翅膀,穿过风雨的阻挡,去追寻生命的阳光。在远古时代,有一位勇士,他立志凭着自己的信心和力量,勇敢地追赶天上的太阳。这位勇士就是夸父。这节课,我们一起走进《夸父逐日》这则神话故事。     

读出《瑞雪图》里一方新天地

教学《瑞雪图》这一课,可在课前互动中先围绕"雪"的主题,让学生用词句形容雪,诵读写雪的诗词,演唱写雪的歌曲,激起学生的兴趣,展示学生丰厚的知识储备,为课堂的学习奠定坚实的知识基础与情感基础.     

《两只小象》今昔有别

《两只小象》是一年级音乐课学生学习的歌曲 ,看到这一课在新教材上出现 ,倍感亲切 ,不由得想起了在课改前 ,我对这节课的设计 ,我每次上到此课时 ,总是把教学重点放在学习演唱歌曲上 ,于是 ,教学难点便是歌词的记忆 ,基于这一指导思想 ,派生了以下的教学方法 :首先 ,将歌词的内容编成故事 ,讲述给学生听 ,导入本课内容 ,目的在于突破歌词的记忆 ,然后让学生完整聆听由故事内容创作的歌曲 ,体会音乐感受 ,接着 ,在老师的带领下 ,采用有节奏加动作表演的形式朗诵歌词 ,在学生会读歌词之后 ,再随琴一起演唱 ,老师及时纠正不准确的地方 ,然后采…     

读出《瑞雪图》星一方新天地

教学《瑞雪图》这一课，可在课前互动中先围绕“雪”的主题，让学生用词句形容雪，诵读写雪的诗词，演唱写雪的歌曲，激起学生的兴趣．展示学生丰厚的知识储备，为课堂的学习奠定坚实的知识基础与情感基础。