大学AIDAS互动式教学的心理过程及其策略

教学是师生知、情、意、行的互动心理过程.这一过程可分为五个阶段:引起学生学习注意;激发学生学习兴趣;强化学生学习愿望;指导学生学习行为;促使学生学习满意.AIDAS互动教学的实施策略是"五个加强":加强互动角色定位;加强互动教学备课;加强互动气氛营造;加强互动课堂管理;加强互动能力培养.     

浅谈如何应对政治“双开”考试

政治"双开"考试是目前中考"流行"的考试模式。为适应这一要求,教师应实行"开放式"教学,从新标准、新能力、新方法三方面要求自己;重视讲课的"艺术",做到:讲究课堂导入,吸引学生;指导学生做好课堂笔记;培养师生情感,"身"入学生。学生在学习方面也应该做到三个"开放":开放学习内容;开放学习形式;开放思维方式。     

小学数学课堂教学中学生的自主学习之我见

《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出:动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在课堂教学中教师可以从以下几个方面入手:创设问题情境,激发学生"我要学",让自主学习成为一种学习的需要;组织小组合作,促进学生"我能学",让自主学习成为一种学习的信心;利用已有经验,成就学生"我会学",让自主学习成为一种学习的能力。     

浅析聋生数学自主学习能力培养策略

自主学习是相对于"被动性学习""机械性学习"而言的,它着力于改善传统的教师"灌"学生"记"的模式,把学习的权力交给学生自己,让学生根据自己的学习能力和学习任务的要求来调整自己的学习策略和努力程度。自主学习必须具备三个方面的条件:一、学生已有的认知发展水平;二、学习内容的选择与确定;三、教师必要且恰当的引导点拨。当具备了这三个条件的时候,教师为学生创设自主学习的空间就显得很重要了。聋校高年级的学生已具有了一定的知识积累,具备一定的逻辑思维能力,能够比     

更新理念、改进教法,增强初中语文教学实效

针对"更新理念,改进教法,提高初中语文阅读课堂教学效率"这一问题,作者从以下三个方面阐述了自己的观点:一是语文教学应由重知识、重结果向重体验、重过程转变;二是通过语文教学,丰富学生人文素养,提升学生学习能力;三是引导学生在生活中学习语言,让语文学习与生活"牵手"。     

浅谈如何在电脑制作活动辅导中引导学生“自主学习”

在电脑制作活动辅导中如何引导学生"自主学习",有效地提高学生的学习效率和培养学生信息技术的综合实践能力。作者分三个阶段作了尝试:基础性课程阶段:激发学生乐学精神;发展性课程阶段:激发学生"自主学习"的意识和情感体系;研究性课程阶段:让学生成为创作的主体。     

若要突破英语关,培养兴趣是关键

兴趣是学生最好的老师,培养学生的兴趣就是培养学生学习的动力。本篇文章我就从以下六个方面论述了培养兴趣是学好英语的关键:一是以鲜明的目标激发兴趣;二是用"爱"点燃学生的求知欲;三是以斑斓多姿的课堂教学来激发学生学习英语的兴趣;四是以浓厚的英语氛围来激发学生的兴趣;五是以"正确的学习方法"来激发学生学习英语的兴趣;六是以丰富多彩的活动来激发学生学习兴趣。     

数学教学需要注意的几个方面

针对目前许多高中学生学习现状,部分学生学习能力的欠缺,即不能"提出问题"和不会"回顾总结"。本文从三个方面谈教学需要注意的三个方面:一、设置情境,启动学生思维;二、探求新知、培养学生"提出问题"的能力;三、学科复习,引导学生注重回顾总结。     

以生为本,尽享语文

在初中语文教学中,如何做到"以生为本,尽享语文"呢?具体有两个策略:先学后教和深入学习。一、先学后教"先学后教"具体体现为"前置性学习"。它保证了学生在学习中的主体地位。具体有两个意义:一是让学生初步接触学习内容,在相关知识之间、新旧知识之间建立必要联系;二是方便教师掌握学情,并引入相应的学习机制,以引导学生有效学习。例如,在教学《雪》一课时,教师可布置这样的"前置性作业"。     

小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略

培养小学生自主学习的能力,既是当前社会对人才发展、全体公民的要求,是素质教育的目标,也是帮助学生学会求知、学习,促进学生全面发展,全面提高教学质量的重要途径.本文从三个方面阐述了在小学数学课堂教学中培养小学生自主学习能力的策略:一、创设和谐氛围,使学生"乐"学;二、激发学习兴趣,使学生"愿"学;三、注意学法指导,使学生"会"学.     

当前中小学生课外学习活动的现状调查与问题分析

对我国华东、华南、华北和西部地区共6个省份、2个直辖市的万余名中小学生的课外学习活动状况调查与观察发现,在"减负"背景下,中小学生的课外学习活动主要表现为:一是课外学习活动的"应试化"倾向明显;二是课外学习活动的"社会化"意识薄弱;三是实际参与的课外学习活动与自己喜欢的活动不一致;四是不少中小学生忽视课外学习,课外活动"娱乐化"。丰富和改善学生课外活动的对策在于:正确对待补习,丰富学生社会实践活动,引导学生课外学习活动的多元发展。     

数学新课堂“四环节”

<正>环节一:目标预览是学生主动学习的条件和依据。目标预览是数学新课堂的第一个环节,它要求教师在课前把新课的知识要点以问题的形式抛给学生,把一句简单的"预习"细化成3～5个学习目标,让学生有据可依,使学生学习的方向、目标更明确。这一过程     

化学课堂上盛开“爱”的花朵

学生的学习成绩=情感*方法*智商,其中可改变空间最大的是学科情感,而学科情感也是学生学习的前提.文章从建立融洽的师生关系,营造和谐的学习氛围;将化融入生活,激发学生的学习兴趣;发挥化学实验的优势,使学生积极参与学习;及时鼓励和强化,增强学习信心;四个方面阐述了如何让学生爱上化学课.曾在特级教师常作印老师的博客中读到一篇题为《叩问课堂:课堂教学的"前因后果"》的文章,文中提出:学生的学习成     

有效教学与有效学习的方法和路径

河北省启动"双有效"教学研究,把"有效教学"和"有效学习"两个既相互独立又密切联系的对象关联起来,在理论和实践方面进行了探索。推进"双有效"要树立以学生为中心的教育思想,坚持三大策略:以学定教,先学后教,教学相长;关注三个环节:自学,讨论,引导;提倡三个还给:把学习权还给学生,把时间还给学生,把主动权还给学生;实现三个转变:转变过去教学就是"教"的旧观念,转变把上课仅仅当成知识传递的旧观点,转变过去"学"就是学习知识和知识第一的旧理念。     

有效教学的五大元素

一、意义我们所说的"意义"即有效教学应该对学生的发展有价值,有作用,有效果。笔者认为,有效学习首先应该是"意义"学习。作为"意义"学习的有效教学应该包含三个方面的含义:第一,学生具有一种意义学习的意向;第二,学习内容对学生具有一定的吸引力和潜在意义;第三,教师的教学行为和策略是有意义的,能唤起学生学习的兴趣。     

谈小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力

本文围绕"在小学数学教学中如何培养学生的自主学习能力"这一主题,主要从四个方面进行了阐述:1.转变教育观念,树立"以人为本"的教学思想;2.激发学生内部动机;3.建立平等融洽的师生关系;4.发现和解决生活中的教学问题,促进学生自主学习.     

搭建学生自主学习的平台

<正>如何培养学生的自主学习能力呢?我认为应从以下几方面入手:一、放飞学生的心灵,张扬学生的个性新课程改革把学生从"学生听教师讲"的枯燥课堂中解放了出来,使学生真正成为学习的主人。新课程强调学生个性的发展,教学应根据学生的个     

指导“两习”,培养自主能力

《语文课程标准》明确指出:学生是学习的主体,语文教学应激发学生的学习兴趣,注意培养学生自主学习的意识和习惯。这里面最关键的是"意识"和"习惯"。意识是自主学习的前提,习惯是自主学习的保证。一旦学生有了"自主"的意识,就产生了学习兴趣,学习活动对学生来说,就不再是一种负担,而是一种享受;不再是一种强迫,而是一种责任。这样,才能形成一种真正的、有意义的学习氛围。所以,要让学生"自主学习",教师必须关注和突出学生的主体性,必须强化"预习"和"练习"这两个环节,培养意识、教给方法,提高学生自主学习的能力。     

如何帮助学生“学会学习”

本文就如何帮助学生"学会学习"进行了分析,着手从三个方面进行:澄清"学会学习"的模糊认识;明确"学会学习"的基本内涵;掌握"学会学习"的主要方式。     

在语文课堂中快乐地学习

作为一名语文教师,作者从三个方面来打造"快乐课堂":首先,要懂得捕捉课堂上的教育契机,鼓励学生认真学习;其次,要营造一个良好的教学氛围,激发学生自主学习;最后,要建立一种和谐的师生关系,促使学生愉快学习。