这个“又”字应删去

《在炮兵阵地上》有这样一段话: “彭总说:‘我今天又说了错话,向你道个歉!但是只错了一句,不该说要把你撤掉,送军法处。其余的话都对!当然,你认为不对的,还可以批评我,不能赌气不吃饭啊!”我认为这句话中的“又”字以删去为好。理由有二: 其一,句中的“又”字有重复或继续的意思。“我今天又说了错话”,可理解为:我今天已不仅是一次说了错话,而是说了两次或多次。这样与彭总的身份、言行就很不相符。     

“则”表示并列关系质疑

“则”表示并列关系质疑周建成，冯汝汉从我们所掌握的有限资料来看，《辞源》、《辞海》、《经传释词》、《助字辨略》、《经词衍释》、《马氏文通》、《古书虚学集释》、张世禄的《古代汉语》、马忠的《古代汉语语法》、廖振佑的《古代汉语特殊语法》、刘学林等人的《古...     

“趣”这个字

“趣”的确是个极有趣的字。“走”加上“取”就为“趣”,这显然是在提醒人们:千万不能懒,边走边取才能有所收获。     

妙在这个“又”字(三篇)

其一本刊一九九一年第九期《这个“又”字应删去》一文,提及了《在炮兵阵地上》中的这段话: “彭总说:‘我今天又说了错话,向你道个歉!但是只错了一句,不该说要把你撤掉,送军法处。其余的话都对!当然,你认为不对的,还可以批评我,不能赌气不吃饭啊!”该文作者从“又”字的意思和四五年级学生的阅读能力两个方面进行了分析,得出了“这句话中的‘又’字应删去”的结论。笔者不同意这种意见。笔者认为,在这句话中,妙在这个“又”字。看起来似乎可有可无的一个“又”字,恰恰能反映出彭总坚持真理、实事求是、开展批评与自我批评的崇高     

“椄”这个字

正什么是令年轻人的生命和生活提升,且硕大丰美的砧木呢?也许是《论语》,也许是《列子》,也许是诗词,也许是古希腊悲剧,也许是韩、柳、欧、苏的文章,也许是所罗门王的《箴言》……一个人活一辈子,总要来想想和农业有关的事,因为这是人类非有不可的重要事项。所以有一天,我给一位在宜兰的农人打了个电话,去询问有关农艺的事。他原是上班族,也就是俗话说的"吹冷气的"那种人。几年前,他毅然决定回故乡务农,和妻子二人从头开始,向土地求取可以生存的恩惠。他决定种"小种西红柿",这是当地在五十年前就努力开发的品种,到了他的农园里,因土地肥沃、气候相宜,     

不表示并列关系的and

and是英语中使用频率较高的一个词,最常见的用法是作连词连接两个并列的部分,表示平行或对称的关系,其基本词义是“和”“同”“与”等。但根据and前后不同的搭配关系,它还有几种不表示并列关系甑特殊用法。     

分号只表示并列关系吗

国家语言文字工作委员会、新闻出版署近年修订发布的《标点符号的用法》,只说分号:“一、表示复句内部并列分句间的停顿。二、有时,在非并列关系的多重复句内也用分号。”对于在非并列关系的多重复句中也用分号的情况,只列举了转折关系一种。其实,分号除人们熟知的用在并列分句间外,在非并列关系的复句中,也不只用在转折复句中。现在,我以高中语文课本中,朱自清、鲁迅的几篇作品里部分分号的用法为例,加以说明; 例1.最好看的是它的西南面;西面斜对着圣马克方场,南面正在运河上。(朱自清《经典常谈》) 2.后来的史书全用《汉书》的体制,断代成书;二十四史里,《史记》     

“And”表示非并列关系的几种情况

要：并列连词and常用于连接词、短语及句子来表示并列关系，但该词所连接的部分有时并不表示并列关系。and连接的动词、形容词、名词、名词词组和句子在句中可表示目的、条件等意义。     

这个句子表示什么关系

这个句子表示什么关系江苏王向东一、“尽管……还……”和“尽管……还是……”不同吗？我们先来看三个例句：１．尽管身体比较弱，我还是要求参加长跑。（五年制小学语文第七册《基础训练６》的“四、读下面的句子，注意带点的词。”）２．尽管秦王再厉害，蔺相如还是不...     

这个“幼”字不简单

【案例】苏教版三年级上册《每逢佳节倍思亲》(一名学生在黑板上写"扶老携幼"等词语,写完后,师生评议。)师:他不仅写得全对,而且我看他写的时候一笔一画可认真了,每个字都端端正正,漂漂亮亮,掌声送给他。(鼓掌)师:刚才老师看的时候,发现有两位同学写错了。我们看一下这个"幼"的     

趣话“老”这个字

外国朋友来我国观光旅游时,常会为我们的明山丽水所深深陶醉,陶醉之余,还会为汉语的美妙神奇而赞叹不已。确实,我们的汉语特生动,特有趣,常使外国朋友感到惊讶。比如汉语中的“老”,一般是指年龄“大”的,与“年轻”相对,如老人、老大爷、老奶奶,可有时不仅不是指年龄“大”的,反而偏偏是指年龄最“小”的,如最小的姨妈可称为“老姨”,“老姨”等,指老生女(子)也。最小的舅舅可称为“老舅”,最小的那个孩子,则常被家人称为“老疙瘩”。“老疙瘩”还兼有坚实长寿之意。而“老虎”“老鼠”等词中的“老”则既非“年龄大的”也非“年龄小的”,…     

这个“蕊”字有误

高语第一册《我的空中楼阁》一中有这样一段话：“光线以明亮为好，小屋的光线是明亮的，因为屋虽小，窗很多。例外的只有破晓或入暮，那时山上只有一片微光，一片柔静，一片宁谧。小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像层山后退了一些。山是不动的，那是光线加强了，是早晨来到了山中。当花瓣微微收拢，那就是夜晚来临了。小屋的光线既富于科学的时间性，也富于浪漫的学性。”笔认为这段话中加点的“蕊”字运用有误。     

这个“丽”字少不得

高五册第102页有这样一节文字: 一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客!”黛玉纳罕道:“这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼?”心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后门进来。     

抓住这个“笑”字

看图学文《送水》的第二自然段里最后一句话是:“看到今年的麦子长得这样好,麦穗沉甸甸的,他们一边割,一边笑。”教学时,抓住这“笑”字对学生进行创造性思维训练,让他们多角度去思索回答:他们笑什么?学生就有多种多样的回答:“他们看到今年的麦子又是大丰收,笑了!”;“他们看到大家抢收麦子的干劲很大,笑了”……当学生能从人物神态作创造性思考时,又进一步从语言的角度引导学生思考:他们一边割,一边笑,会说些什么?学生围绕这一问题思考后,发表了许多意见。有的说:“他们一边笑,一边说,我们要加油干,早点把麦子收完,送给国家。有的说:“他们一边笑,一边说,今年的大丰收,全靠党的政策好哇!”……     

这个“经”字要不得

生产和生活中的一些严重事故,可能导致人员伤亡.在受重伤者中,有的还可能抢救无效而死亡.于是,在新闻报道中,经常有关于重伤者“经抢救无效死亡”的说法.事故造成的伤亡已经令人痛心,而“经抢救无效死亡”的说法又往往让人觉得别扭、滑稽.     

这个“的”字用得对

四年级下册第六课是新凤霞写的《万年牢》。学习这一课时,有个细心的学生问我：“老师,在第四自然段‘父亲甩的可漂亮了,好像聚宝盆上的光圈’一句中,‘甩的’的‘的’字应该是双人旁的‘得’字,我认为是书上出错了。”我认真地看了此段,当时发现学生的质疑不无道理,可是教科书会轻易出错吗？我及时表扬了他敢于挑战“权威”的精神,并请他给老师留一天的思考时间。     

这个“却”字怎讲?

在《林教头风雪山神庙》中,林教头接受了看管草料场的差使以后,对李小二说道:“今日管营拨我去大军草料场管事,却如何?”这个“却”字该怎么讲?一般古汉语字书都以先秦、两汉的文献作为研究对象,所以用它们所列的义项来解这个“却”宇,都不贴切。根据《水浒》对“却”字的习惯用法和本文的上下文意,这个“却”字是指代“管营拨我去大军草料场管事”这件事,应该讲作指示代词“这”。从下文李小二的回答也可得到印证。李小二说:“这个差使又好似天王堂”。“这个差使”就是回     

这个“的”字多余了

《中学语文教学参考》我是期期必读,收益良多。这本专业期刊有自己的特色,为中学语文教学起到了引领、指导的作用,是广大中学语文教师的良师益友。     

这个“太”字有文章

班里有个学生小江，聪明活泼．知识面广。可他有小毛病．经常不按时完成作业，甚至根本不写作业。为此，我曾多次教育他，却没有什么效果。这不，星期一早上我一进教室．组长就告诉我小江没做作业．顿时一股怒气从我心头升起。面对我的“暴风骤雨”，他却无动于衷。该怎样教育他呢？我苦苦地思索着。