面向工程应用能力培养的《传感器与检测技术》教学改革

“传感器与检测技术”是电子信息类专业的一门重要专业技术课程,如何在课程教学中培养学生的工程应用思想与创新实践能力,是实现电子信息类卓越工程师培养计划的一个重要环节.根据学校的专业定位和实验条件,结合“传感器与检测技术”的课程特点,坚持研究型的教学理念,通过对课程内容优化配置、先进教学方法的实施和基于项目驱动式的实验课程改革,构建理论教学、实践教学、课外研学、网络助学四位一体的立体化教学模式,在《传感器与检测技术》课程教学中做了有益的探索,取得了良好的教学效果.     

以机器人教学为依托,开展“乐之”教育

机器人技术融合了机械原理、电子传感器、计算机软硬件及人工智能等众多先进技术,为学生能力、素质的培养承载着新的使命。本文从虚拟情境创设、动手实践、团队协作与竞技、创新发明等几个方面阐述机器人教学过程中的"乐之"教育。     

提高传感器与检测技术课堂教学效果的研究与实践

介绍思维导图在传感器与检测技术课程教学中的应用,介绍科研与教学结合的研究与实践分析课堂教学改革的重要性,并说明怎样将思维导图、科研成果应用于传感器与检测技术课程的教学,方法和结论对于提高传感器与检测技术课程的教学质量、提升工科院校学生的培养质量有一定帮助。     

浅析将现代教育技术应用于传感器课程教学

传感器技术是一门应用广泛、实践性强的课程。本文主要针对传感器课程教学的内容和特点,提出了将现代教育技术融入传感器课堂教学中的改革实施对策,以实现传感器技术课程与现代教育技术的有机整合。     

国外科学教育中传感器技术教学研究及启示

传感器技术在科学教学中的广泛应用使得与之相关的教学模式、实验内容、教学理念、教材开发等发生了很大的变化,引起了学界越来越多的关注。为弥补国内学界对此探讨较多但对国外这方面研究状况较为缺失的不足,在文献研究基础上,对科学教育中传感器技术相关术语及其概念进行了简要的界定,概括了教育领域中传感器技术的发展,从学生概念学习和能力考察、教学模式、教师教学使用情况、教师培训模式等方面梳理了国外基于传感器技术的教学研究的特点,主要体现在:以基于传感器技术的概念转变、能力考查为核心研究内容,以教学模式的探究为重要内容,以教师使用情况的调查为有力保障,以师资培训模式的探索为新动向。在此基础上分析我国传感器技术的教学应用研究现状,提出相关建议,以期为我国相关研究提供有益的启示和借鉴。     

高职院校传感器技术课程的教学研究

现代测控系统当中传感器技术在其中扮演着十分重要的角色,它涉及到了研究、设计、试制、生产、检测和应用等多个环节。但现阶段高职院校传感器技术教学还普遍存在着注重理论教学,不重视实践教学,学生评价考核方式单一有问题。针对这种情况,就需要我们及时革新高职院校传感器技术课程的教学模式,应用全新教学方法和教学理念,充分发挥学生的主体作用。     

“传感器与检测技术”课程教学改革初探

传感器与检测技术课程是一门理论丰富、学生反映难学的自动化专业重要基础课程,本文广泛吸收先进的教学经验,积极整合优秀教改成果,对该课程理论与实验教学改革进行了探讨,提出了课堂理论教学以启发讲授与实例分析为主,实验教学以自主开放式实验设计为主的教学理念.这些改革措施大大提高了课程的教学质量,有利于提高学生的专业素质、创新意识和实践能力.     

智能电网专业《互感器与传感器技术》教学内容设计

传感器技术是测试测量相关专业的必修课程,互感器技术是电网相关专业的必修内容,文章分析了传感器技术与互感器技术的教学现状,针对新兴智能电网专业,设计了更加贴合智能电网专业需求的《互感器与传感器技术》教学内容,为智能电网专业建设奠定教学基础。     

新课程标准理念指导下的传感器教学初探

80年代以来,国际上出现了“传感器热”,日本把传感器技术列为80年代十大技术之首,美国把传感器技术列为90年代的关键技术,我国把传感器技术列为“八五”、“九五”的重点研究项目之一。由此可见,传感器在当今科技发展中所处的重要地位。2003年3月国家教育部颁布的《全日制高级中学物理课程标准》(以下简称《标准》)紧扣时代脉搏,将传感器的教学纳入其中,并在选修的所有三个模块中都有对传感器教学的要求,反映了《标准》的时代性。     

《传感器与自动检测技术》的项目驱动法研究

传感器与自动检测技术是自动化、电气工程及其自动化、测控技术与仪器等电气信息类专业的主干课程,传统教学方式比较注重于理论知识的教学,忽略了实践应用能力的培养。针对此问题,本文借鉴欧美国家研究型大学的教学法,在传感器与自动检测技术课程上进行以教师科研项目为中心的教学方式,将科研成果引入教学环节中。实践证明,教师和学生都在项目驱动的传感器与自动检测技术课程教学过程中有明显的收获。     

多功能传感器实验平台的设计

采用虚拟仪器技术，设计以微机为实验平台的传感器实验仪及配套软件。实现了传感器标定、传感器静态和动态指标测量及部分传感器演示实验，达到了传感器课程教学的要求。     

浅析将现代教育技术应用于传感器课程教学

随着现代科学技术的飞速发展,现代传感器技术也在课程教学中体现出越来越关键的作用,它与现代教育技术的联系愈发紧密,为了实现将两者进行有机整合,本文根据现代传感器技术的特点和应用,针对性的提出了将现代教育的教学手段运用到传感器课程教学中,从而对现代教育起到积极的推动作用。     

《传感器与自动检测技术》课程的改革与实践

《传感器与自动检测技术》是机电设备维修与管理、电气自动化技术和机电一体化技术等专业要学习的重要课程。在《传感器与自动检测技术》的教学改革上对理论教学、实践教学两方面进行了一系列的改革,使学生的综合素质得到了提高,也为其他课程的改革提供了借鉴。     

新课程标准理念指导下的传感器教学初探

80年代以来,国际上出现了"传感器热",日本把传感器技术列为80年代十大技术之首,美国把传感器技术列为90年代的关键技术,我国把传感器技术列为"八五"、"九五"的重点研究项目之一.由此可见,传感器在当今科技发展中所处的重要地位.2003年3月国家教育部颁布的<全日制高级中学物理课程标准>(以下简称<标准>)紧扣时代脉搏,将传感器的教学纳入其中,并在选修的所有三个模块中都有对传感器教学的要求,反映了<标准>的时代性.     

《传感器与组态技术》课程教学改革

文章阐述针对《传感器与组态技术》课程教学中存在的不足进行的课程改革实践与创新,采用任务驱动教学模式开展模块化教学,增加组态技术在传感器技术中的应用,以及考核方式的改革。     

传感器设计性实验教学的探索

针对"传感器技术及应用"课程的特点及内容,为强化学生对传感器的使用与设计,在分析现有理论与实验教学的基础上,提出了传感器电路的设计性实验的教学方法,针对性地设计了传感器电路实验台,给出了结构框图,并从实验选题、教学内容、进度管理、考核形式及教学分析等方面对课程建设进行了阐述。课程以学生为中心、教师为辅助,强调传感器应用,突出动手实践。通过与理论教学的相结合,可引导学生应用传感器技术开展科研实践。     

让机器人走近学生——3D仿真虚拟机器人:普及机器人教育的新途径

进入21世纪,融合机械制造、电子技术、信息技术、自动控制、传感器、网络通讯、声音识别、图像处理和人工智能等先进技术的智能机器人,已渐渐走进人们日常生活的各个应用领域。     

向美国智能制造取经

<正>全球金融危机之后,美国政府重新关注制造业问题。依托新一代信息技术、新材料、新能源等创新技术,美国加快发展技术密集型的先进制造业。作为先进制造业的重要组成,以先进传感器、工业机器人、先进制造测试设备等为代表的智能制造,得到了美国政府、企业各层面的高度重视。一系列政策的推进,使得美国创新机制不断完善,其智能制造技术产业展现出良好的发展势头。     

基于计算机控制技术专业的传感器课程改革

在高职高专计算机控制技术专业课教学中,随着自动化技术在计算机控制技术的发展,各种各样传感器更新换代．基于计算机控制技术专业的传感器课程改革势在必行。传感器课程的改革推广,增强了学生在工业生产过程中的实践能力．为培养高职高专技术型人才打下坚实基础。     

论行为导向教学法在《医用传感器》课程中的应用

行为导向教学法（也称＂行为引导型＂教学法）是一种先进的优化学生技能培养的有效教学方法,对培养学生的专业能力、方法能力、社会能力和学习能力等关键能力有重要的作用。《医用传感器》是培养医疗电子工程技术人才的一门重要的专业基础课。本文从教学内容、教学方法、教学观念和学生的积极性四个方面探讨了在高级技校《医用传感器》教学中应用行为导向教学法的必要性和实施模式。