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活动目标:1.欣赏孔雀,感受孔雀色彩的美,启发幼儿想象,鼓励幼儿大胆创作。2.运用七彩纸泥装饰孔雀,学习粘贴的技能技巧,感受成功的喜悦。 相似文献
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设计思路
小班的幼儿尤其好奇、好动、爱探索,尚处于探索的萌芽期.布垫作为一种辅助材料,我们将其放在了“娃娃家”里,幼儿经常拿来坐在屁股底下玩耍。 相似文献
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《教育探究》2021,(3)
小班是幼儿口头语言发展的关键期,儿童语言是在交流和运用过程中成长发展起来的。幼儿园的生活活动为幼儿提供宽松、真实而丰富的环境,激发幼儿表达与交流的愿望。教师挖掘生活活动中进餐活动的语言教育价值,尝试以食谱为载体,以问题为支架,激发幼儿主动表达;借助进餐话题,丰富幼儿词汇表达等,探讨小班生活活动中促进幼儿语言运用能力发展的有效策略。主要有创设餐前情境,引发问题,支持积极表达;捕捉进餐契机,适时引导,丰富表达内容;开展创新餐点,围绕主题,促进交流表达等方式。通过这些方式推进幼儿语言运用能力的发展,让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极的应答,从而为幼儿学习与发展奠定良好的语言基础。 相似文献
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在美工活动中培养幼儿自信心的实践探索 总被引:1,自引:0,他引:1
自信心是一个人对自身力量作肯定性评价的一种心理状态。它是激励人们自强不息地实现理想的内部动力。幼儿期是幼儿树立自信的关键期,培养幼儿的自信心显得十分重要。运用一种在活动前重激发儿童兴趣、在活动中重激发儿童创造性、在活动后重儿童自我评价与相互欣赏的、新的美工活动教学模式能有效促进幼儿自信心的发展。 相似文献
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幼儿时期,开展美术活动能使幼儿充分表现自己对周围生活的认识和情感,发展幼儿的观察力、想象力、创造力和动手操作力,所以培养幼儿对美术活动的兴趣非常重要。玩色游戏,符合小班幼儿的年龄特点,是他们喜欢的美术活动形式,会使幼儿有不一般的绘画体验,鲜明的色彩变化将强化幼儿的色彩敏感性。各种颜色组合变化产生的丰富的色彩画面,不仅能激发孩子们对新奇事物的好奇心,还将为提高孩子们的美术素养打下扎实的基础。 相似文献
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小班幼儿特别喜欢模仿小动物的动作,无论是在游戏中还是在其他活动中,我们常能见到孩子们在地上爬来爬去,且乐此不疲,稚拙可爱,每当这时,我都要提醒他们,地上很脏,不能随地乱爬。 相似文献
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幼儿期是社会规范养成的敏感期,良好的礼仪习惯对幼儿社会化顺利实现具有十分重要的意义。区域游戏活动是幼儿自发、自主地与空间、材料、玩伴相互作用的情境性活动,也是幼儿最喜欢的活动。本文通过对区域游戏活动的实施促进小班幼儿礼仪教育的有效尝试,培养幼儿良好的礼仪习惯,建立和谐的同伴关系,促进社会性发展。 相似文献
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对于小班幼儿来说游戏是他们一日生活中的主要活动,是他们心目中的头等大事。如何在游戏中发挥小班幼儿的体性,是一个很值得探索的问题。笔者以为,教师在游戏中适宜指导有利于发挥小班幼儿的主体性。一、教师要善于为小班幼儿创设良好宽松的游戏氛围幼儿主体性的确立,离不开特定的环境。小班幼儿由于受身年龄特征的制约,他们在游戏中的表现更易受环境的影。从某种意义上说,教师为小班幼儿创设良好的游戏环境,他们的主体性形成具有决定作用。因此在幼儿的一日生活,教师应注意为幼儿提供开展游戏的时间和空间,为幼儿创最佳的游戏环境… 相似文献
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小班幼儿生活经验的积累少,注意力不够稳定,活动中情绪波动大。所以小班科学活动的游戏化对幼儿相信科学,热爱科学,并逐渐形成科学的意识意义重大。 相似文献
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游戏是幼儿的基本活动,是每个孩子的权利。创造符合其年龄特征和心理发展需要的游戏环境,是保护幼儿行使游戏权利的具体体现。针对小班幼儿年龄特征及其角色游戏的特点,本文试图从创造安全丰富的物质环境及愉快轻松的心理环境入手,分析区域设立、材料投放、师幼关系、合作环境、知识准备等,提出合理化建议,以期让幼儿在良好的环境中快乐健康地成长。 相似文献
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美术活动是幼儿自发地运用美术语言表现自我、想象和创造他们自己世界的一种重要途径。幼儿的这种创造是一种自由的、充满愉悦的过程.是一种具有游戏性质的过程.把美术活动和游戏有机地结合起来,是小班幼儿美术创造的必然要求。 相似文献
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数学活动游戏化,可以让幼儿摆脱枯燥、抽象的数学概念,在轻松、愉快的氛围中积极参与、愉快体验、乐于学习、积极探索,增强了幼儿求知欲,提高了幼儿学习数学的兴趣。因为游戏是幼儿的天性,幼儿游戏蕴藏着发展的需要和教育的契机,在游戏中,幼儿能体现自己,找到快乐,得到锻炼,体验情感,并为其一生的可持续发展奠定了良好的基础。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
小班幼儿开展音乐教学活动是学前教育必要的基础内容,如果要想教学活动顺利、轻松地开展,那么游戏元素的使用是必不可少的,游戏在不妨碍教学主题的前提下,可以发挥更好的作用。首先要求教师,在音乐教学活动开展前,确立好完整的游戏框架,制定好完善合理的游戏规则;其次在活动开展过程中,严格遵守音乐教学的目标性,明确导向,使游戏更好地服务于音乐教学。 相似文献
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记得有一次组织小班幼儿游戏,我把糖果作为奖品发给每个幼儿,所有孩子都把糖放人口中,只有潘慰小朋友把糖放进了口袋。她说:“我要拿回家和妈妈分着吃。”离园时,潘慰家长告诉我,他们平时非常重视对孩子的情感教育,日常生活中要求孩子有物分享,包括对家中的保姆。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(8):78-79
游戏是幼儿一日生活中必不可少的部分,我们的幼儿可以在游戏中提高已有经验、学习交往等等。由于我们小班幼儿还处于生活经验弱、规则意识不强。那么,针对以上情况我们又如何提高幼儿在自主性游戏中的规则意识。 相似文献