非英语专业学生英语写作中的问题及其对策

本文分析了非英语专业学生英语写作中存在的主要问题,并针对这些问题提出了相应的对策,以便提高非英语专业学生的英语写作水平及增强写作教学效果．     

高校非英语专业本科生大学英语写作问题分析及对策——以新疆师范大学为例

写作教学是英语教学的一个重要组成部分,本文以笔者所在学校为例,分析当前非英语专业本科生大学英语写作教与学的现状以及存在的问题,并针对这些问题提出几点建议,以期改善目前的这种局面,从而提高大学英语写作课的教学质量。     

独立院校英语专业大三议论文写作教学中的问题分析

议论文写作是英语专业写作教学中的重要组成部分,对于即将参加专业八级考试的大三学生尤其重要。针对独立院校学生英语基础薄弱、师资力量分布不均这一现状,本文切实分析了英语专业大三学生议论文写作中出现的主要问题:结构不合理、论据不充分、逻辑不连贯,进而指出教师在开展写作教学中应把结构合理性、论据充分性、逻辑连贯性作为首要训练任务。     

非英语专业学生大学英语写作课程中批判性思维能力培养

批判性思维是人类思维活动中最重要的一个组成部分,应该成为大学教育中不可或缺的一部分,在当今大学英语教学过程中,批判性思维能力的培养存在巨大的提升空间。以背诵、模仿为主要学习方式的传统英语教学限制了或者根本没有为批判性思维能力的培养和提升提供肥沃的土壤。本文试图对大学英语写作教学进行实验改革,以期通过系统训练,使学生在写作的各个过程中做到多反思、勤思考,对信息进行加工处理,形成自己的文章,表达自己的思想,最终实现学生批判性思维能力的提升。     

浅谈高职学生英语写作中出现的问题及对策

本文从高职院校学生英语写作的现状出发,分析其所存在的问题,找出解决的对策,帮助高职院校的学生提高英语写作能力.     

非英语专业大学英语写作教学现状分析及对策

英语写作能力是大学英语语言综合应用能力的重要组成部分,提高大学生的英语写作能力是一项非常重要的教学任务,如何提高英语写作能力是师生共同关注的重点。本文分析了大学英语写作教学的现状,并探索了解决的对策。     

非英语专业学生限时议论文写作中的语块研究

该研究分析了非英语专业学生限时议论文写作中的语块使用特点,同时参照LOCNESS鲁汶英语本族语作文语料库,对比分析两个语料中的高频三词语块使用情况。研究发现非英语专业学生在限时议论文写作中存在语块过度输出的现象;学生在书面语中高频使用动词语块,写作中语言表达具有明显的口语化倾向;学生对“名词类语块”和“介词短语片段”掌握十分薄弱;语块教学能促进学生语块的内化。     

大学英语写作教学中存在的问题及对策

目前大学英语写作教学仍然存在不少问题,学生英语写作水平提高缓,必须有的放矢,从词汇入手打好英语写作的基础,制定切实可行的教学大纲,充分发挥第二课堂作用,增加学生的阅读量和知识面,完善考试制度,将写作教学贯穿于整个教学过程,注重文化导入,多练多改和边练边改,从而全面增强学生英语写作能力。     

大学英语写作教学存在的问题及对策

本文从应试教育、课堂教学、汉英思维、作文评阅四方面分析大学英语教学现存的问题,并针对问题提出相应的教学策略以提高英语写作能力.     

独立学院大学英语写作问题分析及对策

如今,提高独立学院非英语专业学生的英语写作能力日益受到关注。本文旨在分析制约大学英语写作能力提高的因素并提出对策。     

非英语专业学生英语写作情况的调查分析与对策

对山西财经大学2001级不同的255名学生作了抽样调查，对调查问卷的结果进行了分类汇总和分析，并针对存在的主要问题提出了注重培养学生的英语写作兴趣，加强对写作过程的指导，结合精读教学培养学生的写作能力以及持续性写作训练等相应的对策。     

大学英语写作教学探讨——大学生英语议论文写作中的两面性分析

大学生英语议论文写作中,多数学生的文章中心论点不鲜明,对相反观点不作反驳或抨击,且论证过程间接、迂回。显然,学生偏好选择“中间道路”,态度骑墙,反映出典型的“两面性”。通过实验讨论汉语思维对英语议论文写作的影响,采用SPSS 10.0统计软件包进行统计分析,探索其根源,提出解决问题的建议,有利于提高非英语专业学生的议论文写作能力。     

英语专业学生写作中的问题及对策

英语写作作为一种综合运用英语知识的实践活动,是英语专业教学中最薄弱的环节。当前,教师在教学过程中应改善写作教学方式,将各种教学法与不同的教学内容、学生的不同错误和不同需求融合起来。从学生写作中的问题入手,采取有针对性的教学方法,提高英语专业学生的写作能力。     

高职高专学生英语写作中存在的问题及对策

英语写作是学生英语语言能力和语言运用能力的综合体现。对于英语基础较差的高职高专学生来说,英语写作是他们最薄弱的一项．存在许多问题。对此,广大高职高专英语教师应在英语写作教学中采取相应的对策来帮助学生提高英语写作水平。     

英语专业与非专业学生英语写作问题对比研究

英语写作是英语学习和教学的薄弱环节,不少学生和老师长期受其困扰。本文以广东某本科院校的大二学生为对象,通过访谈法,对比探究英语专业与非英语专业学生英语写作问题。结果显示,英语专业学生与非英语专业学生在动机情感、构思、谋篇布局、词汇、语法、英汉差异、写作策略与技巧等方面既有相似之处,又有不同之处。本文尝试对相关问题进行归因并提出解决方案。     

英语议论文教学的问题分析及对策

基于议论体本身的特点，学生自身的素质及跨化差异等原因，学生在学习英语议论时存在障碍，对此，就首先让学生认识学习议论的意义，其次，在教学方法上，可采取对典型章重点剖析，创建情景鼓励学生参与及进行议论专题教学等方式，提高学生对议论的理解和欣赏能力，进而为议论的写作打下基础。     

英语专业学生英语议论文的语步结构分析

英语议论文一直以来被认为是书面语篇中一种基本的文本模式。而英语议论文对外语学习者来说也是较难的一种语篇类型。来自于某高校英语专业学生的100篇英语议论文建成一个小型语料库,使用Hyland（1990）英语议论文分析框架对这100篇议论文进行语步结构模式分析。研究结果显示大部分学生的议论文都符合所选分析框架的三个步骤,分析结果也显示本语料库中的议论文有使用新语步的现象。     

大学英语写作教学面临的问题及相应对策

写作能力对于一个全面发展的大学生尤为重要,但是长期以来,因为学分学时缩减,四、六级考试的负面作用,教材写作技巧编排片面,教学时间的零碎及教师写作水平的限制等诸多因素,大学英语写作教学成为教学领域的难点。文章分析大学英语写作教学中所面临的问题,从弱化考试影响、以写作教学为本,教材写作技巧编排体系化以及提高写作教学效率三个层面,为改变目前大学英语写作教学所面临的困境提出改进的建议。     

英语专业学生写作中的问题及对策

作为一种综合运用英语知识的实践活动,写作是听、说、读、写、译五种能力中的基本语言技能之一,是英语教学中不可缺少的环节,是衡量人才水平和培养质量的重要标志。尤其是在全球化的今天,英语写作能力的培养实际上已成为中国外语教学强调的一个核心技能。可是写作作为最难培养的能力,长期以来,虽然教师和学生投入了大量的时间和精     

高中生议论文写作常见问题及教学对策

在高中语文议论文写作教学中不难发现,学生存在着普遍采用"三段式"的议论文风格、论证论点的方法过于单一化、对议论文的阅读量不足等问题。对此,教师可从发散学生写作思维、优化学生写作语言、拓宽学生阅读见识等方面入手,优化议论文写作教学。