关于高中数学教学中学生能力的培养

在高中数学教学中要特别注重学生的数学能力的培养,学生的数学能力主要是指学生在学习数学的过程中分析问题和解决问题的能力。本文就高中数学中能力空间,以及如何培养学生在高中数学中的分析和解决问题的能力学生的数学思维能力谈谈自己的见解。     

让作业不再讨厌

《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”新一轮课程改革正如火如荼地进行．在大力提倡素质教育，倡导自主、探究、合作的今天，必须更新观念．积极响应课改精神．除了巩固基础知识．也应加强学生思维能力、收集处理信息能力、解决问题能力等综合能力的训练．让孩子在作业中找到学习乐趣．感受成功的...     

在数学教学中提高学生素质

一、加强学生数学思维能力的培养数学是思维的体操,数学教育对增进学生的智力所发挥的重要作用,一直为人们所肯定,思维能力培养的重要性已得到人们普遍的重视。在强调“素质教育”的今天,数学教学更应加强数学思维能力的培养。为此,我们必须改革数学课堂教学,让学生主动地学习,掌握知识的内在联系,学会思考问题的方法,从而培养其分析问题、解决问题的能力,提高学生的素质。我们所说的思维能力,不仅指抽象思维能力,而且还有想象力和形象思维能力。我国著名科学家钱学森认为科学思维主要是逻辑思维,而艺术思维主要是形象思维,这两种思维方式虽…     

在物理教学中培养学生能力

认为在物理教学中应注重能力的培养，探讨了如何培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和分析解决问题的能力等。     

利用典型题进行变式教学初探

从近年的中考试题可以看出,试题重视对“双基”考查的同时,进一步加强了对数学能力,就是思维能力、运算能力、空间概念和应用所学知识分析问题和解决问题能力的考查,试题强调应用性、开放性与创新意识,具有很强的时代气息．因此在教学过程中以典型题为切入点,通过变式教学重视学生对基础知识的学习训练及加强学生数学思维能力的培养尤为重要．     

谈高中生物教学对学生能力的培养

随着高考制度的改革和现代教学观的形成,教师不仅需要加强学生基础知识的教学,更应重视学生思维能力的培养。思维能力是中学生物学习能力的核心内容,它与观察能力,实验能力,自学能力密切相关。观察时没有思维活动的参与,是不可能将感性认识上升为理性认识的;做实验必须手脑并用,不假思索的机械操作将无法提高实验水平;自学能力的形成必须建立在一定思维能力的基础上,由此可见,思维能力对其它能力的发展水平起着制约作用,如何在课堂教学中培养学生的思维能力就成为每一位生物教师必须思考的问题。     

如何在高中生物教学中培养学生的思维能力

随着高考制度的改革和现代教学观的形成,教师不仅需要加强学生基础知识的教学．更应重视学生思维能力的培养。思维能力是中学生物学习能力的核心内容．它与观察能力．实验能力,自学能力密切相关。     

如何在数学教学中培养与提高学生的思维能力

思维能力：指人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题,总要“想一想”,这种“想”,就是思维。它是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程,对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题。思维能力是学习能力的核心,在数学教学中提高学生的思维能力是我们最重要的教学任务之一。     

让作业不再讨厌

《数学课程标准》指出:"学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。"新一轮课程改革正如火如荼地进行,在大力提倡素质教育,倡导自主、探究、合作的今天,必须更新观念,积极响应课改精神,除了必要巩固基础知识,也应加强学生思维能力、收集处理信息能力、解决问题能力等综合能力的训练,让孩子在作业中找到学习乐趣,感受成功的喜悦,变厌学为乐学。     

高中生物实验教学中学生能力的培养

高中生物实验在高中生物教学中极为重要,可以培养学生动手能力、观察和思维能力,提高分析和解决问题的能力等。     

浅论农村中学语文教学中创造性思维的培养

我国义务教育语文课程标准明确提出要培养学生的创新能力、学习能力和动手实践能力。创造性思维能力培养途径是多样的,中学语文教育教学可以从课堂组织、教学方式、学习内容、学习方法及思维能力等层面不断培养学生的创造性思维能力和分析解决问题的能力。     

关于改进物理演示实验教学的几点建议

物理是一门以实验为基础的自然科学。加强实验教学不仅能帮助学生形成物理概念,理解和巩固物理知识,唤起他们学习物理的兴趣,更能培养学生的观察能力、思维能力、实践能力、综合分析能力和解决问题的能力。在物理演示实验教学中应该注意以下问题。     

基于培养能力的大学课堂教学改革策略

大学课堂教学是实施高等教育的主要方式,高等教育改革依托于课堂教学改革。大学课堂教学需转变教学理念,以学生为中心,重在能力培养。在分析大学课堂教学以学生为中心的基础上,提出了在课堂教学中应培养学生自主学习能力、团队合作能力、语言表达能力、知识查新能力、创新能力、自我管理能力、分析解决问题能力、批判性思维能力,论述了大学课堂教学改革策略。     

如何在化学教学中培养学生的反思能力

反思是人们对客体认识操作的内化过程,是对自己的思维过程、思维结果进行再认识和检验的过程．对学生而言,反思能力就是学生在学习过程中发现问题、思考问题、解决问题的能力．学生在学习过程中有没有反思。怎么样反思,以及反思后怎么办等,都是学习过程中不可忽视的问题．因此在化学教学中如何培养学生的反思能力就显得尤为重要,它可以促进学生自身思维能力的发展和思维能力的提高,从而培养学生的创新精神．现就如何培养学生的反思能力总结如下：     

让思维之花开得更绚烂——以《社会主义精神文明建设》为例

思维能力是学习能力的核心,培养学生思维能力是教育的根本,也是适应深化课程改革的要求和信息化时代对学生学习要求。学科思维是对某一学科的本质的认识方法,它在认识活动中被反复运用,带有普遍的指导意义,是建立学科和运用学科解决问题的指导性思维。高中政治学科学习在课堂教学中着重培养学生的思维包括辨析性思维、辩证性思维、发散性思维、规范性思维和创造性思维。     

初中信息技术教学中学生综合能力的培养

信息技术课程是一门新课程,应用性和综合性很强,要不断激发学生的学习兴趣,培养学生科学的思维能力和创新能力,提高学习能力和分析解决问题的能力,自觉加强人文素质的培养。     

试论初中化学开放性试题的设计与教学实践

教师在开展教学过程中不仅仅要注重学生知识水平的提升,同样还需要重视学生学习能力的提高和学生探究性精神、创新精神的培养．虽然自新课程改革实施以来,学生的开放性思维能力以及探究性学习能力有了一定的提高,然而受到长期以来应试教育的影响,许多学生在学习过程中依旧存在一定的思维定势,在解题过程中过于将注意力集中于标准答案上,缺乏一定的开放性学习能力．因此,本文就初中化学教学过程中设计初中化学开放性试题,进一步加强对学生开放性思维能力及探究性学习能力进行了分析与探索．     

新课改下的高中政治教学

新课改如雨后春笋一般,欣欣向荣,势不可挡,作为课程改革背景下的政治老师,也应该积极投身于这场改革中。在高中政治教学中,要注意设计问题情境,激发学生的求知欲,利用教学情境氛围,提高学习效率,加强自主学习和互动学习,培养学生思考问题和解决问题的能力。     

植物调控技术课程教学改革与实践

针对植物调控技术教学中存在的一些问题,我们从教学内容、教学方法、教学成绩的评定等方面进行了改革.实践表明,不仅提高了学生自主学习能力、动手能力、创新能力、解决问题能力和科学思维能力,而且显著地提高了教学效果.     

网络教学平台构建与学生自主学习能力研究

高校网络教学平台的普及使学生克服了传统自主学习的局限性,有利于学生进行自主的创造性学习活动,并进而增强创造性思维能力。网络教学平台的建设要注重完善组织机构、构建网络教学子平台和加强内涵建设;要围绕提升学生自主学习能力,推进交流模式、资源供给、知识管理和能力培养等多个层面改革,以充分发挥网络教学平台在学生自主学习中的作用。