词汇衔接与大学英语四级写作

学生的大学英语四级写作水平普遍较低下,主要归因于他们不会用启承转合的衔接手段,这暴露出我们大学英语教学中的薄弱环节。语篇衔接理论对提高学生的四级作文水平至关重要,尤其是词汇衔接手段的合理使用能使思想表达清楚,条理清晰,语义连贯,主题突出。本文通过实例分析,揭示词汇衔接尤其是共现关系对提高四级作文质量的重要性,并对大学英语四级写作提出了一些教学建议。     

英语语篇的词汇衔接手段及其对写作教学的启示

英语语篇的词汇衔接手段分为两大类：复现关系和同现关系。本文从这两方面来探讨词汇衔接手段在英语语篇中的作用,指出词汇衔接手段在语篇中除了起到衔接紧凑,连贯流畅的组篇功能外,还具有修辞功能,并对写作教学具有启示作用。     

词汇共现关系视角下的大学英语四级写作

写作是大学英语四级考试的一个重要组成部分,同时也是大学英语教学的薄弱环节。衔接和连贯对高质量的四级作文至关重要,尤其是词汇共现关系的合理使用能使思想表达清楚,文章结构层次分明,促进语篇连贯。通过对四级范文的分析,揭示共现关系对提高作文质量的重要性并提出了大学英语四级写作教学建议。     

高中英语写作词汇衔接的实证研究

词汇衔接是实现语篇连贯的多种机制中最重要的一种。词汇衔接手段的运用与语篇构建的质量有直接的关系。本文以胡壮麟、朱永生对词汇衔接的分类为理论框架,借助SPSS（15．0版本）软件对福建省福州市第四中学及屏东中学137位高三学生英文看图写作的词汇衔接方面进行独立样本T检验,分析作文高低分组在使用词汇衔接上存在哪些差异。实验目的是了解高中词汇衔接教学总体情况,通过分析词汇衔接层面,从而启发高中英语教学。     

语篇翻译中英汉词汇衔接手段对比分析——奥巴马就职演讲词分析

衔接是语篇连贯的重要内容,连贯的构建离不开衔接机制。在所有衔接机制中,词汇衔接是衔接中最突出、最重要的形式。英汉语篇中的词汇衔接手段大体相同,两者又有差异,在词汇重复上尤为明显。英语语篇中不会过分地使用某一词汇,较多地使用同义词、近义词等其它衔接手段。汉语中倾向使用重复手段,特别是原词重复。英语语篇中上下义词汇项经常出现在同义语篇中,形成连贯的衔接。它们各自的类属关系,表明各自的层次和语义;汉语由于其衔接的内隐性特点,这种上下义词汇衔接关系不如英语明显。正确认识英汉语篇的词汇衔接手段,对翻译实践有着重要的现实意义和教学价值。     

英语篇章写作中的词汇衔接

语义连贯是任何语篇的一个基本特征.语篇连贯通过多种方式来实现.词汇衔接是实现语篇连贯的重要手段,而词汇衔接的手段也是多种多样的.本文旨在论述词汇衔接在英语写作中的突出作用,以引起对词汇衔接的重视,并且提出一些英语写作教学中做到词汇衔接的具体的建议.     

从语篇衔接与连贯角度分析英语作文的“好”与“差”——以“A Day When Everything Went Wrong”的作文对比为例

语篇衔接与连贯手段在篇章中织就了一张网,使篇章各部分内容之间建立了联系。衔接与连贯手段使用适量,内容之间关系就紧密;衔接与连贯手段使用适当,文章脉络就更清晰。语篇衔接与连贯手段会影响到学生作文的质量。语篇衔接与连贯理论既涉及语法词汇层面的知识及运用,也注重段落结构、谋篇布局,对于写作具有很好的指导意义。教师在对学生进行写作指导、传授写作技巧时,可以有意识地渗透一些语篇衔接与连贯方面的知识,这对学生写作能力的提高大有裨益。     

词汇衔接在大学英语写作中的应用

写作是英语学习的一个难点，而衔接与连贯作为语篇整体质量的一个重要标准需要引起重视。本文针对大学英语写作中的词汇衔接问题，在非英语专业的二年级学生中做了一次小范围的调查，了解他们经常使用的篇章联结手段，特别是词汇衔接在写作中的使用情况；找出存在的问题，力求提出相应的解决方法，以便改进写作教学。     

词汇衔接理论对大学英语写作教学的启示

词汇衔接是实现语篇连贯的重要手段。词汇衔接分为词汇复现和搭配两种,语篇中的句子通过复现和搭配达到相互衔接。本文将词汇衔接理论运用到大学英语写作教学中,旨在帮助学生通过运用多种词汇衔接手段产出语义连贯的语篇,提高他们的写作水平。     

运用词汇复现的衔接手段提高大学英语六级写作

词汇复现是实现语篇衔接的重要手段之一。运用词汇复现的衔接手段,能够使语篇中心思想明确,条理清晰,语言通顺连贯。针对大多数大学生英语六级写作能力偏低的现状,本文从词汇复现的衔接功能出发,通过分析2011年6月六级写作真题,探讨词汇复现对考生在大学英语六级写作考试中取得高分的重要作用。     

分析I have a dream词汇衔接和语法手段得出对大学写作的启示

衔接作为语篇的重要组成部分之一,吸引了众多语言学家的研究兴趣,如澳大亚的韩礼德和哈桑、英国侯仪以及中国的胡壮麟、朱永生和廖秋忠等都做过衔接理论的研究.衔接可分为语法衔接和词汇衔接.词汇衔接通过词汇的选择来实现,是实现语篇连贯的多种衔接机制中最重要的一种.因此,为了提高学生的语篇意识,本文建议教师应加强对学生衔接手段使用的指导.通过分析Ilave a dream的词汇和语法手段,得出对大学生写作教学的启示.     

大学英语作文词汇衔接错误分析(英文)

词汇衔接是实现语篇连贯的重要手段之一。本文以胡壮麟、朱永生对词汇衔接的分类为理论框架,将词汇衔接分为七类。经分析发现,大学非英语专业学生的作文中误用和滥用词汇衔接的情况比较常见,而汉语负迁移是造成词汇衔接错误的主要原因,教师缺乏针对性的指导是重要原因。研究结果表明,在写作教学中,指导学生正确使用衔接机制、把词汇教学与语篇教学相结合,以及提高对英汉两种语言差异性的认识,是十分必要的工作。     

词汇衔接手段及其对外语教学的启示

该文讨论了英语中词汇衔接手段的语篇功能。作者从复现关系和同现关系两方面探讨词汇衔接手段在英语语篇中的作用 ,并且指出词汇衔接手段在语篇中起到衔接紧凑、连贯流畅的组篇功能外 ,还具有修辞功能。     

词汇衔接手段在英语写作教学中的应用

作为一种重要的语篇衔接方式,词汇衔接有助于语篇的连贯性和内容的统一性。本文探讨了词汇衔接手段在英语写作中的应用,并结合语篇衔接理论提出了如何改进英语写作教学的建议。     

英文演说词中词汇衔接手段应用初探

词汇衔接是实现语篇连贯的衔接机制之一,本文研究了肯尼迪在著名诗人罗伯特.弗罗斯特纪念会演说中的词汇衔接,阐述了英文演说词中词汇衔接手段应用对篇章主题和语言表达方面的作用,以期为英语学习者在英语阅读、写作和词汇学习等方面提供帮助。     

大学英语写作的衔接性建构

衔接性是语篇的一个基本特征。在大学英语写作中,要成功地建构好衔接性,就必须充分利用好语法手段、词汇手段和逻辑手段。     

衔接和连贯在大学英语写作教学中的应用

在语篇衔接和连贯理论的指导下,分析了大学生英语写作中存在的衔接与连贯的问题。学生虽然可以运用已学的词汇完成基本的写作任务,但是表达不够流畅。为解决这些问题,教师在写作教学中应注重培养学生的语篇意识,建议学生多读英文原著和杂志,体会英语汉语在表达上的不同,增加词汇量,指导学生在写作中使用适当的衔接手段,以提高写作水平。     

词汇衔接手段及其对外语教学的启示

该文讨论了英语中词汇衔接手段的语篇功能。作者从复现关系和同现关系两方面探讨词汇衔接手段在英语语篇中的作用，并且指出词汇衔接手段在语篇中起到衔接紧凑、连贯流畅的组篇功能外，还具有修辞功能。     

英国女王圣诞演讲的语篇衔接分析

该文以近十年的英国女王圣诞演讲稿为语料库,以系统功能语言学的语篇衔接理论为理论基础,运用定量和定性结合的研究方法,结合具体实例,从语法衔接和词汇衔接两个方面对英国女王的演讲进行分析。结果发现,语法衔接主要使用了指称、替代/省略和连接三种衔接手段,女王更喜欢使用第一人称复数的指称来拉近和民众的关系;替代/省略既体现了语言的精炼,也能使语篇内容更连贯;连词被大量使用使句子间逻辑清晰,衔接自然。词汇衔接包括词汇复现和词汇搭配,复现衔接手段的使用避免了词语的单调或重复;搭配衔接手段的使用有助于形成语义链。     

英语专业学生写作中词汇衔接探析

文章依据Halliday和Hasan的词汇衔接理论,通过对英语专业本科生英语作文中词汇衔接手段使用频率的历时研究,探讨学生词汇衔接手段使用的动态变化特点及存在的问题,并有针对性地提出合理建议。