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“促进学生作文个性化”已经成为新课程标准思想指导下语文作文教学的共识。而当前农村小学生作文存在着内容空洞,照搬例文,脱离生活实际,编造作文等现象,这严重影响了学生的创作潜能开发与个性培养。要提高农村小学生作文的个性化写作水平,教师应该做到激发学生写作兴趣,正确指导学生积累写作素材,培养学生创新练笔的能力,让学生能够在轻松的氛围下提高作文能力及水平。 相似文献
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作为农村中学第一线的教育者往往都有这样的同感:学生的作文水平相当低。那么,如何去激发农村学生的写作兴趣,提高他们的写作水平呢?我认为可以有针对性地从以下几个方面进行训练: 相似文献
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每每寒暑假,总有亲朋带着他们的孩子来向我讨教写作的“技巧”与“方法”。而每每打开孩子们的作文簿,又总见满纸的学生腔、通篇的编故事,大话假话屡见不鲜。 相似文献
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高玉兰 《中国教育发展研究杂志》2010,(2):176-177
小学生对作文课不感兴趣,怕写作文是普遍现象。学生不会写自己想写的东西,写出来的是大堆空话、套话和假话。相当一部分学生是为教师而写作,没有自己的真情实感,更谈不上有自己的独到见解。本文在对造成这种现象的原因进行分析的基础上提出了解决措施。 相似文献
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兴趣是求知的动力.也是最好的老师。学生对某一学科感兴趣,就爱学。这一学科的成绩就会好。目前,许多学生不喜欢写作文,一说要写作文就愁眉苦脸,产生一种谈文色变的压抑心理。究其原因。主要是:教师对作文教学的要求过高。学生情趣受挫;学生生活单调,作文与生活脱节,学生无话可说等。因此,作文教学应由易到难,积极培养学生的作文兴趣,丰富学生生活, 相似文献
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观察对提高学生的作文水平和写作能力非常重要。观察是写好作文的基础,只要在生活中处处留心观察,注意身边的人和事,各种作文的素材就会随处可见、信手拈来。以下笔者就如何指导学生从观察入手获取写作素材,提高习作水平谈一些认识。 相似文献
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《语文课程标准》明确指出:“写作教学要贴近学生实际.要为学生的自由写作提供有利的广阔空间.减少对学生写作的束缚.让学生易于动笔,乐于表达。”在平时教学中,笔者注重引导学生走进生活.亲近自然.创新形式.丰富素材,通过拓展各种训练途径.切实有效地提高学生的作文水平。下面结合教学实践,谈谈自己的一些做法和想法。 相似文献
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作文教学在语文教学中占有极其重要的地位,作文是学生吐露心声的场所之一,《语文课程标准》中明确指出:写作要感情真挚,倡导“写真事、抒真情”。我们的学生平时写作文的时候,总是感到无话可说,提笔就抓耳挠腮,半天写不出一个字。如何激发孩子的写作兴趣,提高写作水平呢? 相似文献
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作文水平的高低是一个学生语文综合能力强弱的直接体现。很多学生,特别是写作同难牛,渴盼着自己作文水平的提高。如何解决,同学们可尝试着从下面三方面入手。 相似文献
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作为在农村做了十几年语文教师的我,感触最深的是农村小学的作文难教,原因是农村小学生知识面窄,写作内容贫乏。农村大部分学校没有图书室、阅览室,就是有图书室也很少开放,形同虚设。许多学生除了读规定的教科书外,很少能阅读到课外读物。学生生活单一,在学校里,每天都是在上课、下课中循环度过:课外及节假日孩子们也只能是在嘻闹中打发时间;加上词汇贫乏,观察不仔细,学生难以写出好作文。 相似文献
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作文教学一直被视为语文教学中的半壁江山,有着举足轻重的地位,中招考试一篇作文就占了50分.而且,在现代社会各个领域对写作能力的要求越来越高.那么,如何提高学生的作文水平呢?多年的语文教学实践使我深深的认识到,"多读"、"多写"是行之有效的法宝. 相似文献
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农村小学由于受经济、文化、交通、通讯等诸多方面的制约,学生的作文水平普遍较低。教师可通过培养学生写作的兴趣。指导学生养成积累知识的习惯,教给学生写作的方法和修改作文的方法等。依据农村作文教学的实际情况,大胆创新教法.不断提高农村作文教学水平。 相似文献
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作文教学是全方位、多角度的教学,小学作文教学的科学方法实际包括两个方面:一是学生写作的方法,二是教师指导的方法。这两个方面不是孤立存在的,而是密不可分的。小学生写作文的主要目的是顺利地把作文写出来,而且尽可能写好。作文教学应解决学生写出和写好的问题。那么,如何提高小学生作文水平呢? 相似文献
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孟有花 《西北成人教育学报》2011,(6):79-80
农村小学由于受经济、文化、交通、通讯等诸多方面的制约,学生的作文水平普遍低。本文结合教学实际,从培养学生写作的兴趣,指导学生养成积累知识的习惯,教给学生写作的方法等方面入手,大胆创新教法,提高农村小学作文教学的水平。 相似文献
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王晓艳 《中国教育发展研究杂志》2007,4(6):50-51
在作文教学中,最让人头疼的问题就是学生感到无话可说。许多学生面对作文题目,不是抓耳挠腮、搜肠刮肚,不知到底该写些什么和怎么写,就是左顾右盼,心神不宁,进入不了状态。一节课转眼间已匆匆而过,而作文纸上依然是乞丐的家当——空无一物。 相似文献
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“作文真难!”这是小学生的普遍反映。作文到底难在哪里?经过多年的探索和实践,笔者发现,小学生作文之所以这么“难”,原因不外乎两个:一是小学生缺乏写作兴趣;二是写作素材平时积累不足。为此,笔者从这两个方面入手,对作文教学进行了改进。 相似文献
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怎样才能让学生走出作文的困境,找到—个行之有效的方法,让作文成为语文教学的生动内容,成为学生欲罢不能的爱好呢?下面我来谈谈自己的几点体会。 相似文献
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作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,作文能力是语文素养的综合体现。随着现代教育多方位、深层次的研究与探讨,作文教学的说法与做法日渐程序化、步骤化、开放化,有力地促进了作文教学的发展。 相似文献
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长期以来,由于种种原因,农村初中生写作水平不高成了困扰语文老师的一大难题。山区学生作文主要存在以下三个问题:第一,怕写作文;第二,内容展不开;第三,轻视修改。 相似文献