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刘薇 《学生之友(小学版)》2013,(1):62-62
随着新课程改革的逐步深入,情境教学法已经越来越多的运用于我们的小学音乐课堂教学当中,并且取得了丰硕的教学成果。本文主要针对如何在小学音乐课堂中践行情境教学展开论述,希望能进一步提高小学音乐课堂教学质量,激发小学生学习音乐的兴趣。 相似文献
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小学音乐课堂教学中教师要树立大单元设计意识,教学设计时要充分考虑以单元目标为统领,重新整合知识与经验、生活与学科的关系。以花城版音乐教材“多彩的乡音(二)”为例,探索小学音乐学科大单元教学设计思路与实施过程,从中培养学生的音乐核心素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
游戏是孩童的天性,游戏教学被广泛应用于小学课堂教学活动当中。针对小学游戏性音乐教学这一课题,就竞争性游戏、趣味性游戏、活动性游戏在小学音乐课堂中的具体应用,展开简要分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(35)
在小学音乐课堂教学过程中,合唱教学在整个音乐课堂教学过程中占了很重要的一部分。为了提高小学音乐课堂合唱教学的有效性,对小学音乐课堂合唱教学的目的进行了分析,并根据小学生的发展特点,对小学音乐课堂合唱教学提出了相关的优化措施,培养学生的综合素质和音乐文化素养,使学生形成良好的学习习惯,以提高教师课堂合唱教学的质量。 相似文献
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歌唱教学是小学音乐课堂教学的重要组成部分。在教学过程中,教师要注意结合小学生的认知特点,灵活设计课堂教学活动。本文主要论述了在小学音乐歌唱教学中运用趣味发声练习的策略与方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
针对小学音乐合唱教学存在的教学重视度不够、教学形式单一而陈旧且教学行为不端正等问题,新课程标准指出要重视和加强合唱教学,切实发挥多声部音乐对学生表现力的培养和群体团队合作意识的培养的作用。就小学音乐课堂教学中合唱教学的实际情况进行分析,探讨小学音乐合唱教学的有效策略,为小学音乐合唱教学的改革与优化提供一定的借鉴。 相似文献
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设计高质量的教学方案是提高教学质量,实现美育的前提。在教学过程中,教师需要抓住音乐本身,通过教学活动优化提升课堂教学效率,促成扎实、有效的课堂教学。本文从音乐课堂的“精准教学”“实在”“育美”三个方面进行思考,对小学音乐课堂教学进行探索,提出了相应的教学建议与方法,以期实现音乐教育“以乐育人”的目标。 相似文献
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在小学音乐学科的课堂教学过程中,不能只关注学生对音乐基础知识的掌握,而是应该注重学生的音乐思维发展。教师需要借助新课程标准的教育理念,以学生为本,创设教学活动,给学生带来更多学习的途径,学生也能获得更多学习思路,积极完成学习过程,提升音乐思维能力。2022年版新课程标准的实施无疑对小学音乐教师的教学设计提出了更高要求,创新教学设计成为当下教师的主要任务。音乐对学生的未来发展有重要影响,所以教师必须针对新课程标准理念下的教学模式进行深度思考,使其与小学音乐教学相融合,尝试和实践创新教学模式,帮助学生快速提升音乐学习能力和审美素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(8)
音乐作为小学基础教学的重要部分,对培养学生的审美情趣和艺术鉴赏水平具有重要影响。针对当前小学音乐教学存在的各种问题,结合音乐课堂教学,对生本教学理念进行了简单的探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
以小学音乐课堂中教学为切入点,展开具体分析,阐述了小学音乐课程在小学中的必要性,并以此为依据,提出了小学音乐课堂中提问设计有效性的对策分析:教师在教学中要创设有效的音乐教学情境,激发学生学习兴趣;通过转变教学观念,提高学生学习积极性。提问是课堂教学中不可或缺的环节,教师在教学中要找准问题切入点,紧扣目标,对学生进行针对性分析,并以此开展高效教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
伴随着时代的日益发展,小学音乐教学的改革是必要的。故而,作为一名小学音乐教师应就小学音乐改革进行探究,将创造性的教学有效地应用于课堂教学之中,以此强化课堂教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(12)
重点分析聆听活动在小学音乐课堂教学中的运用,以当下小学音乐课堂教学现状为主要依据,从分解教学目标,优化聆听步骤;设置教学问题,引导学生聆听;创设故事情境,深化聆听活动;对比音乐类型,确定艺术特点;组织表演活动,强化音乐素养;开展实践活动,提升艺术修养这几方面进行深入探索,其目的在于提高聆听活动在小学音乐课堂教学中的运用效率,为小学音乐课堂教学质量提升提供有利条件。 相似文献
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构建以学生为主体的音乐课堂不仅符合新课改的发展要求,更符合音乐教学的规律和学生的发展需要。为此,本人在小学音乐课堂教学中,以发挥学生主体性为指导思想,对小学音乐课堂教学进行了研究。 相似文献